1樓:六月的娃哈哈
語病是成分贅餘。
讀了《為中華之崛起而讀書》一文後,受到了深刻的教育。
或者《為中華之崛起而讀書》一文使我受到了深刻的教育。
2樓:匿名使用者
讀了《為中華之崛起而讀書》一文分,使我受到教育
讀了《為中華之崛起而讀書》,一文後,使我受到了深刻的教育。(修改病句)
3樓:和塵同光
**:句式雜糅(讀了......使)
修改為:①讀了《為中華之崛起而讀書》一文後,我受到了深刻的教育。
②《為中華之崛起而讀書》一文使我收到了深刻的教育。
4樓:匿名使用者
把「我」去掉 或 把「讀了」「一文後」去掉
5樓:灰太狼心
讀了《》一文,我受到了深刻的教育。
6樓:百度使用者
把「我」放在「讀了」前面
讀了《我愛中華》一書,受到了深刻的教育。(修改病句)
7樓:魔域
病句:讀了《我愛中華》一書,受到了深刻的教育。
**:成分殘缺,缺主語
改為:讀了《我愛中華》一書,【我】受到了深刻的教育。
為中華之崛起而讀書這篇課文給我留下深刻印象和教育的修改病句
8樓:伊姆姆
為中華之崛起而讀書這篇文章教育了我並給我留下了深刻的印象
讀了這篇文章受到了深刻的教育修改病句
9樓:匿名使用者
缺主語我 讀了這篇文章,受到了深刻的教育。
還可以這篇文章使我受到了深刻教育。
10樓:涓涓3月
無主語讀了這篇文章,我感覺教育深刻.
讀了這本書,使我受到深刻的教育。這個病句怎麼改 ?
11樓:匿名使用者
「讀了這本書,使我受到深刻的教育。『』這個病句可以這樣改:
改法1、刪掉「讀了」以及逗號,改為「這本書使我受到深刻的教育。」
改法2、刪掉「使」,改為「讀了這本書,我受到深刻的教育。」
【分析】「讀了這本書,使我受到深刻的教育。『』,這個病句的型別屬於成分殘缺,句子中缺少主語。改法1刪掉「讀了」以及逗號後,句子的主語是「這本書」;改法2刪掉「使」後,句子的主語是」我」。
兩種改法都能使句子結構完整。
12樓:匿名使用者
讀了這本書,使讓我受到的教育深刻
13樓:匿名使用者
讀了這本書,使我受到了深刻的啟示。
14樓:匿名使用者
刪除 讀了 或者使
啟迪青年學生要樹立「為中華之崛起而讀書」修改病句
15樓:方形電腦
啟迪青年學生要樹立「為中華之崛起而讀書」的信心。
為中華之崛起而讀書是誰,為中華之崛起而讀書 是誰說的?!
這是 總理說的一句話。讀書時先生問起為什麼讀書,回答 為中國之崛起而讀書!為中華之崛起而讀書。是 一天修身課上,魏校長向同學們提出一個問題 請問諸生為什麼而讀書?同學們踴躍回答。有的說 為明理而讀書。有的說 為做官而讀書。也有的說 為掙錢而讀書。為吃飯而讀書 一直靜靜地坐在那裡,沒有搶著發言。魏校長...
為中華之崛起而讀書這句話是誰說的
據人教版 語文 四年級上冊第25課 為中華之崛起而讀書 一文中說 為中華之崛起而讀書這句話是 12歲的 說的。為什麼 會說為中華之崛起而讀書句話的 為中華之崛起而讀書 這句話是誰說的?為中華之崛起而讀書 在瀋陽讀書的時候,只是個十二三歲的少年。他學習非常勤奮 刻苦,常常和老師同學一起討論自己在閱讀書...
「為中華之崛起」的下一句是什麼,「為中華之崛起而讀書」,下一句是什麼?
有志者當效周生。為中華之崛起而讀書 是 在少年時代立下的巨集偉志向,表現了為國家和民族而奮鬥終生的責任感和使命感。為中華之崛起而讀書 不僅是對以愛國主義為核心的民族精神的傳承和昇華,也是對以共產主義為核心的時代精神的體現和拓展。為中華之崛起而讀書 就是要博覽群書,全面發展,求真務實,勇於創新,為富國...