1樓：赤之修羅
5.烏鴉的名聲不好，有人厭惡它，視其為不祥之物，認為「烏鴉到，禍來到」。
3.其實烏鴉是鳥中諸葛，不過鮮為人知。
1.鳥類學家研究發現，烏鴉的聰明機靈令人吃驚。
6.烏鴉看到狗在吃東西，往往會有幾隻飛去啄它的屁股，待狗反身攻擊時，另外幾隻即迅速將它放下的食物搶走。
2.烏鴉還會把核桃扔在路上，讓汽車替它們把殼壓碎，它們再吃殼裡的果實。
4.烏鴉的模仿能力也很強，它能重複各種各樣的聲音，甚至也能學人說話，有個別烏鴉可掌握百餘個詞呢！
2樓：敏秀雲魯珍
你的排序是對的。他又說道：「我們中國人一定要搞清楚自己的歷史，搞文學的人不搞清我們的歷史更不行。
」這句話是因為前面我沒有背全歷史朝代，同時承接下文，他說的這些話是對我的批評和希望。
下面給你《那片綠綠的爬山虎》原文：
想來有趣，那一下午，葉老先生沒談我那篇獲獎的作文，也沒談寫作。他沒有向我傳授什麼文學創作的祕訣、要素活指南之類。相反，他幾次問我各科學習成績怎麼樣。
我說我連續幾年獲得優良獎章，文科理科學習成績都還不錯。他說道：」這樣好！
愛好文學的人不要只讀文科的書，一定要多讀各科的書。」他又讓我背背中國歷史朝代，我沒有背全，有的朝代順序還背顛倒了。他又說：
「我們中國人一定要搞清楚自己的歷史，搞文學的人不搞清楚我們的歷史更不行。」我知道這是對我的批評，也是對我的期望。
這個原文你在網上可以查到。
如何做句子排序題
3樓：匿名使用者
語句排序題中如何排列句子？這個問題問
得不夠明確，因為小學、初中、高中階段都會有整理句序的練習，但三個階段的側重點和難度差別都有很大不同。以下就以中學階段為主，兼顧小學階段來談一談這個問題。
把錯亂的句子排列好，這是中小學階段語文練習的一個重要形式，必須好好掌握。學會排列句子，不僅能提高我們的思維能力，還能提高我們的寫作能力。不過，很多同學覺得不知從何處下手整理句序。
很多一線老師強調，排序題要靠「語感」，但「語感」這東西有些過於虛化了。從實際操作上來說，其實，排列句子的關鍵在於明確句段的「順序」。
一般來說，句段的順序可分三大類：
時間順序：時間上的先後順序，以正常的先後順序為主，排列句子的練習中極少出現倒敘的語段。
空間順序：空間上的遠近順序，包括由近到遠、由遠到近、由低到高、由高到低等型別。
邏輯順序：邏輯上的總分順序，包括總分、分總、總分總三種結構順序。
這三大類中的小類劃分是很自然的，不必刻意強記，能分清「時間」、「空間」、「邏輯」三大類即可，具體順序應該在解題時根據句段內容再進行確認。
面對具體題目時，為提高解題效率，可以參照以下步驟進行解題：
第一步：粗讀通大意。
將所有句子粗略地讀一遍，瞭解整個句段的意思。比如：誰做什麼？
誰怎麼樣？說了件什麼事？介紹什麼？
論證什麼？……這樣能使我們把握住排列時的總方向，並大致確定句段整體行文順序是三大類中的哪一類。
第二步：細讀明順序。
細讀幾遍，將句子按合理的順序排列。注意句子間的「標誌詞」，如方位詞、時間詞、關聯詞等，並仔細地將句子按相關的詞語來確定順序。
第三步：品讀定排列。
對於我們讀句子時，要理解每句話的意思，從而來合理地排列。可以在心中想像朗讀，邊讀邊體味：句子大意是否通暢？
條理是否清晰？如果仍有不能確定的句子，此時就可以參照待選答案的選項來理清句子間的順序了。
總體而言，小學階段排列句子重在空間、時間順序的把握，特別要注意培養髮現相關的「標誌詞」的能力；初中階段則開始向邏輯順序的把握過渡，漸漸的「標誌詞」不會如小學階段那樣明顯，要注意句意的前後關聯；高中階段就是以論述型的句段為主了，要特別注意圍繞中心句來確定語序。
排列句子有困難的同學可以在記住以上方法之後找到同類題目進行專項練習。練習時一定不要求快，而是要嚴格按照以上以上三步中的方法來解決問題，這樣可以更快養成對此類題良好的解題習慣，提高解題正確率和解題效率。相信練習十幾——幾十題後，你就會發現，自己也有「語感」了——無他，唯手熟爾！
給下列句子排序。
4樓：紫水晶
我認為是154263。
給下列句子排序？
5樓：匿名使用者
小臉蛋滾滾的真像一顆金豆子
6樓：匿名使用者
把2和3位置換一下。
7樓：門彭陀覓柔
(1)半夜,起風了,巨浪衝上甲板,連駕駛臺也進了水.
(5)第二天黎明,我們趕到了出事地點,竭盡全力幫助搶修.
(4)於是,我們決定改變航向,去營救日本漁業加工船.
(6)太陽出來了,日本漁船終於排除了故障,脫離了危險.
(3)原來,一艘日本的漁業加工船出了故障,又遇上了風浪,情況十分危險.(
2)到了後半夜,報務員突然收到緊急呼救訊號.
8樓：第代宋昆銳
這段話你按事情的先後排序就行
(1)夜幕降臨，月光下，蜻蜓閃著金色的光芒。
(5)蜘蛛把絲吃掉後，一刻也不歇，重新把絲從腹部的噴絲口噴出來，又開始織網。
(4)蜻蜓睜著惺忪的睡眼，疑惑地看著這一切:蜘蛛又拆又織，到底想幹嘛呢?
(2)他現在又餓又累，打起瞌睡來了。突然被一陣巨響聲驚醒。
(6)就這樣，它一直忙了很久，才把網織好。
(3)原來是一隻蜘蛛在網上爬來爬去，把網上的絲一根根地吃進肚子裡，好好的一張網給拆了。
請給下面的句子排排序？
9樓：匿名使用者
參***：
排序如下（542613）。
具體見下圖：
排序句子小朋友 和,要,和氣,說話
排列句子順序練習 把錯亂的句子排列好，這是小學階段語文練習中的一個重要形式，必須好好掌握。學會排列句子，不僅能提高我們的思維能力，還能提高我們的寫作能力。那麼，如何學會排列好句子呢？我們可以按下列方法進行。一 按事情發展的順序排列 有些錯亂的句子，我們在排列時，應仔細分析句與句之間的聯絡。常見的錯亂...
這句話的正常語序是？排序下面句子的順序。
neither 作為副詞，表示 也不 這一意義時，句子要進行部分倒裝，即將原句中助動詞提前，無助動詞時加do did does，依時態而定。所以這句話正常語序即為去掉did後的句子。但考慮到neither包含否定意義，所以正常陳述語序應為 but he did not want to surrend...
六年級排句子的題目，六年級句子排序練習（含答案）
think sweater i my smaller his is than i think my sweater is smaller than his 1 它們在美好的春光裡，多麼歡樂啊！小草偷偷地從地裡鑽出來。到處是生計勃勃的景象。大地披上可綠色的新裝。小鳥在枝頭唱歌，蝴蝶在花間飛舞。春風送暖...