1樓：無辜的孩子
是指教師的十大職業精神：獻身精神、敬業精神、園丁精神、拼搏精神、奉獻精神、團隊精神、樹立創新教育的理念、表率精神、釘子精神、實幹精神。
教師職業的基本要求是熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨領導，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規，依法履行教師職責權利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。
忠誠於人民教育事業，志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂於奉獻。對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生。不得敷衍塞責。
崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鑽研業務，勇於探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。
2樓：匿名使用者
十佳教師是指教師的十大職業精神：獻身精神、敬業精神、園丁精神、拼搏精神、奉獻精神、團隊精神、創新精神 樹立創新教育的理念、表率精神、釘子精神、實幹精神 。
一個教師能不能成為好教師、名教師，關鍵是有沒有職業道德，有沒有職業精神。今天的教育，缺的不是樓房，而是文化與技術；缺的不是理念，而是行為與操作；缺的不是水平，而是責任和精神。教育的希望，在於教師良心的迴歸、精神家園的重建。
少一點浮躁，多一點實在；少一點自傲，多一點進取；少一點偏見，多一點公正；少一點享樂，多一點磨鍊；少一點功利，多一點敬業；少一點勢利，多一點奉獻。只要有了良好的精神狀態，我們就有戰勝任何困難的勇氣，就有奮然前行的動力。
3樓：心似狂潮
「十佳教師」評選條件
一、基本條件： 1、熱愛祖國、熱愛社會主義，擁護黨的基本路線、方針和政策，不聽信、不 傳播政治謠言。 2、誠實守信、遵紀守法，本人及家庭成員沒有違背社會主義公德、職業道德、 家庭美德的行為，沒有受過治安或刑事處罰。
3、自覺堅持同腐朽、愚昧的思想和行為作鬥爭，不參與封建迷信活動，不參 加邪教組織、無黃賭毒等社會醜惡現象。 4、積極配合學校工作，能夠正確處理好國家、集體和個人利益之間關係。 5、本人及家庭成員不參與不支援非法上訪活動。
二、十佳條件： 1、具有較高的思想政治素質。自覺貫徹黨的教育方針，遵守政令法規及學校 各項規章制度，履行崗位職責。
2、具有較高的業務素質。忠誠黨的教育事業有強烈的事業心和責任感，長期 工作在教學第一線，主動承擔研討課、公開課，充分發展學生自主性、主動性 和創造性同，在全鎮乃至更大範圍內有一定的影響力，深受學生家長社會的廣 泛好評，積極承擔主動配合班主任工作，關心學生的身心發展，有較強自我發 展的願望，能較好完成基本教學常規工作，教學成績優秀，年度考核合格或以 上。 3、具有高尚的道德情操。
具有良好的職業道德，熱愛集體，能正確處理集體 和個人利益之間的關係，團結同志，師生中有較高威信。無體罰或變相體罰學 生現象。
4樓：匿名使用者
就是德智體美都比較好，而且所帶班級成績比較優異
優秀教師到底是什麼樣子
5樓：匿名使用者
一位優秀的老師，卻可以帶領學生走在正確的道路上，讓他的努力和付出不會再是白費。
因為優秀的老師能夠給予學生正確簡潔的學習方法，就像是去往楚國的正確路徑。作家楊大俠表達，優秀老師是指路明燈。
區別普通教師和優秀教師的區別是什麼
6樓：中公教育
1、 就教育信念來說，優秀老師一般在盡責把知識傳授給學生的同時也注重培養學生對學習的真正的樂趣，注重學生德智體美勞的全面發展。而普通老師則更強調對知識的傳授，關注學生對知識的掌握程度。不同的教育信念對老師各自的教學方法都有或多或少的影響。
像優秀老師，他們的教學法方法主要是根據培養學生學習的興趣，激發學生學習的熱情而設定的，而普通老師則是注重夯實學生的基礎，從提高學生對知識的掌握能力出發去教育學生。
2、就教育理想來說，優秀老師會習慣於接受新的挑戰，不斷豐富自身與充實自身，他們的目標不僅僅在於把學生教好，更強調老師與學生的同時進步。這樣的話，有些新的變革對他們來說就是新的機遇，新的挑戰，這些變革對於他們來說未嘗不是一件好事。而普通老師呢？
他們的理想一般比較穩定，對他們而言，就是把學生教好，盡到一個教育者的責任，對外界的變革抱無所謂，不關心的態度。例如對於高考改革，優秀老師會把它視作一種挑戰，視作教育的新的高度。而普通老師則大多數對高考改革持觀望的態度，認為高考改革對於他們不會有太明顯的影響。
3、就知識來說，優秀老師的知識面更加廣闊，他們除了對課內知識的熟練掌握，還對課外知識十分的感興趣，教書越多年，他們掌握的知識量越大，寬度越廣，深度越深。而普通老師的知識量一般只圍繞著課內的知識，而且隨著教齡的加深，有些老師的詞彙量會逐漸的縮水。就像我採訪的高中優秀老師，他們在課外都有在繼續加深對英語的學習，對知識孜孜不倦的態度讓我深受感觸。
反觀我採訪的高中普通老師，他說在教書的4年中，老師的詞彙量明顯的減少了，只要是因為張時間面對一成不變的教材，課後也沒有繼續對英語的深入學習。
4、就能力來說，優秀老師的能力明顯的比普通老師的能力更加全面。優秀老師的教育方法更加嫻熟，他們通過對他自身給你工作的各方面的深入探索，掌握了提高學生學習興趣的，夯實學生基礎的更好方法。就像我採訪的先燕老師，她就是優秀老師的一個例子，她的教育方法注重培養學生學習的興趣。
這裡的能力也不僅僅就是指傳授知識的能力，還包括和學生、家長、同事、領導交流溝通的能力，同時也包括提升自身的能力等等，可以確定的是，這裡的能力是多種多樣，範圍寬廣。而普通老師在能力方面，儘管也是多樣的，但有時就不如優秀老師那般強大。我記得采訪多一位普通的初中老師，她說她的教學方法也是側重於活躍課堂上學生學習的氛圍，但是她又說到：
如果在班裡的學生不敢主動活躍的參與，對學習沒有多大熱情的話，相應的老師她的熱情也就不高，這樣就造成了惡性迴圈，變成的一種結果就是，只有本身主動活躍的學生才能讓老師實行她本來的方法，這樣對老師本身的能力而言，是很大的損失。如果老師在面對配合度較低的學生，也能很好的實行自身本來的教學方法，這樣不僅有利於學生的進一步學習，也有利於老師能力的進一步提升。這也可以算是優秀老師與普通老師在能力方面上的區別。
5、就意志方面來說，優秀老師與普通老師方面也是有稍微的區別的。對於普通老師，或是新晉老師來說，一般遇到比較頑皮的學生，困難的課題，難纏的家長，他們多多少少會經常有情緒上的較大波動，有些甚至直接逃避，採取不理睬的態度。而對於優秀老師來說，這些問題或多或少也會給他們帶來一定的困擾與煩躁，但他們一般都不會去逃避它，而是把它當做一種挑戰，一種提升自身能力，鍛鍊自身能力的機會。
這或許就是俗話中的越挫越勇吧。像面對工作中的乏味，普通老師大多采取的方法就是過一天是一天，不知不覺這種乏味浮躁的心情就過去了。而對於優秀老師來說，他們會積極調整自身的狀態，像來一場短期的旅遊，做一些有利於提高自身自信心的事，這樣的話，就可以讓他們逐漸忘卻工作中偶爾的單調乏味。
這只是意志中一些小的方面，在總的意志方面，優秀老師與普通老師還是有一些明顯的區別的。
7樓：曉曉江蘇
普通教師和優秀教師的區別在於：普通老師更強調對知識的傳授，關注學生對知識的掌握程度。不同的教育信念對老師各自的教學方法都有或多或少的影響。
而優秀老師會習慣於接受新的挑戰，不斷豐富自身與充實自身，他們的目標不僅僅在於把學生教好，更強調老師與學生的同時進步。
就教育信念來說，優秀老師一般在盡責把知識傳授給學生的同時也注重培養學生對學習的真正的樂趣，注重學生德智體美勞的全面發展。而普通老師則更強調對知識的傳授，關注學生對知識的掌握程度。不同的教育信念對老師各自的教學方法都有或多或少的影響。
2.像優秀老師，他們的教學法方法主要是根據培養學生學習的興趣，激發學生學習的熱情而設定的，而普通老師則是注重夯實學生的基礎，從提高學生對知識的掌握能力出發去教育學生。
3.就教育理想來說，優秀老師會習慣於接受新的挑戰，不斷豐富自身與充實自身，他們的目標不僅僅在於把學生教好，更強調老師與學生的同時進步。這樣的話，有些新的變革對他們來說就是新的機遇，新的挑戰，這些變革對於他們來說未嘗不是一件好事。
4.而普通老師呢？他們的理想一般比較穩定，對他們而言，就是把學生教好，盡到一個教育者的責任，對外界的變革抱無所謂，不關心的態度。
例如對於高考改革，優秀老師會把它視作一種挑戰，視作教育的新的高度。而普通老師則大多數對高考改革持觀望的態度，認為高考改革對於他們不會有太明顯的影響。
優秀教師的主要特徵有哪些
8樓：匿名使用者
優秀老師特點如下。
楊大俠：優秀的**不在於傳授多少武功給徒弟，而在於懂得如何給予點撥，讓**找到明確的方向感，自覺投身於習武的活動之中，在已有的武功基礎上進行遷移、提升。這樣，**就有自己的上升空間，就有成功的體驗，就可以產生成就感。
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