1樓：強劍願
我建議你自己總結歸納，別人的你不一定適用。按我的經驗，生物接近於文科，按照文專科的方法讀，屬每一本書都要讀得很細，找找相應的涵蓋整本書內容的試卷去做，做完這些，你會發現哪些內容已經在你的腦海中，根本不用寫下來，考試是應對自如。
2樓：長生涯上不老仙
你用哪套教材？人教版沒有b4的，請說明版本才好提供資料
3樓：舒良國
人教版生物只有必修
一、二、
三、沒有必修四
求高中生物必修一知識點總結
4樓：匿名使用者
這個看看，也許有用。
應該是你想要的。
5樓：匿名使用者
必修一到三都有
高中生物必修一知識點總結
6樓：匿名使用者
自己總結 老是有
7樓：匿名使用者
高中生物必修3的知識點總結有哪些？
8樓：東師陳老師
內環境：由細胞外液(血漿、組織液和淋巴)構成的液體環境；
高等的多細胞動物，它們的體細胞只有通過內環境，才能與外界環境進行物質交換；
細胞外液的理化性質主要是：滲透壓、酸鹼度和溫度。血漿滲透壓的大小主要與無機鹽、蛋白質的含量有關；
穩態：正常機體通過調節作用，使各個器官、系統協調活動，共同維持內環境的相對穩定狀態。內環境穩定是機體進行正常生命活動的必要條件；
神經-體液-免疫調節網路是機體維持穩態主要調節機制；
(多細胞)動物神經調節的基本方式是反射，完成反射的結構基礎是反射弧。它由感受器、傳入神經、神經中樞、傳出神經和效應器五部分組成；
興奮：指動物體或人體內的某些組織(如神經組織)或細胞感受外界刺激後，由相對靜止狀態變為顯著活躍狀態的過程；
靜息電位：外正內負;興奮部位的電位：外負內正；
神經衝動在神經纖維上的傳導是雙向的；
由於神經遞質只存在於突觸前膜的小泡中，只能由突觸前膜釋放，然後作用於突觸後膜上，因此興奮在神經元之間的傳遞只能是單向的；
調節人和高等動物生理活動的高階中樞是大腦皮層；
激素調節：由內分泌器官(或細胞)分泌的化學物質進行調節；
在一個系統中，系統本身工作的效果，反過來又作為資訊調節該系統的工作，這種調節方式叫作反饋調節。分為正反饋調節和負反饋調節；
激素調節的特點：微量和高效;通過體液運輸;作用於靶器官、靶細胞。相關激素間具有協同作用或拮抗作用；
體液調節：激素等化學物質(除激素以外，還有其他調節因子，如co2等)，通過體液傳送的方式對生命活動進行調節。激素調節是體液調節的主要內容；
單細胞動物和一些多細胞低等動物只有體液調節；
動物體的各項生命活動常常同時受神經和體液的調節，但神經調節仍處於主導地位；
免疫系統的組成：免疫器官、免疫細胞(吞噬細胞和淋巴細胞)和免疫活性物質(抗體、淋巴因子、溶菌酶等)；
免疫系統的功能：防衛、監控和清除；
向光性實驗發現：感受光刺激的部位在胚芽鞘尖端，而向光彎曲的部位在尖端下面的一段，向光的一側生長素分佈少，生長的慢，背光的一側生長素分佈多，生長的快；
植物激素：由植物體內產生，能從產生部位運送到作用部位，對植物的生長髮育有顯著影響的微量有機物；
極性運輸：生長素只能從形態學上端運輸到形態學下端，而不能反過來運輸；
生長素的作用表現出兩重性：既能促進生長，也能抑制生長;既能促進發芽，也能抑制發芽;既能防止落花落果，也能疏花疏果。一般說，低濃度促進生長，高濃度抑制生長；
植物的生長髮育過程，在根本上是基因在一定時間和空間上程式性表達的結果；
在沒有受粉的雌蕊柱頭上塗一定濃度的生長素溶液可獲得無子果實；
種群密度：種群在單位空間內的個體數。種群密度是種群最基本的數量特徵；
種群的特徵包括：種群密度、出生率和死亡率、遷入和遷出率、年齡組成和性別比例；
調查種群密度的方法：樣方法、標誌重捕法、抽樣檢測法、取樣器取樣進行採集、調查的方法；
k值：在環境件不受破壞的情況下，一定空間中所能維持的種群最大數量；
「j」型增長的數學模型：nt=n0λt。其中n0為該種群的起始數量，t為時間，nt表示t年後該種群的數量，λ表示該種群數量是一年前種群數量的倍數；
群落：同一時間內聚集在一定區域中各種生物種群的集合；
豐富度：群落中物種數目的多少；
種間關係包括：競爭、捕食、互利共生和寄生等；
群落的空間結構包括垂直結構和水平結構；
演替：隨著時間的推移，一個群落被另一個群落代替的過程。分為初生演替和次生演替。
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