1樓：撐菣袨刂
做**研究的話需要了解小學生各年齡段學習的特點和心理，認知發展規律，記憶和書寫特點。如果是實踐教學的話，可以增加一些遊戲，速記專案，還有就是和學生一起練字。
小學生識字有幾種方法
2樓：我是一個麻瓜啊
1、**識字法 所謂**識字法，是指利用圖畫（簡筆畫、貼畫等）幫助識記字形的一種方法。此方法主要適用於象形字。用此法識字，既有趣，又能培養學生的想象力，如：
馬「日、月、水、火、山、石、田、土」等最簡單的象形字，都是實物的象形，筆畫簡單，與圖畫接近。
學習這類漢字可以充分發揮學生的想象力。讓孩子們模仿古人造字：畫畫大山的「山」是什麼樣？
說說「田」怎樣寫，大家造字、說字興趣濃厚，同時從中體會到以形象造字的成就感，而且也利用字形識記了字。
2、猜謎識字法 顧名思義，猜謎識字法是利用編謎語和猜謎語的方法，幫助學生識字的一種方法。此方法適用於間架結構相對比較簡單，每個部件之間有一定聯絡的漢字。通過猜謎語來鞏固已學的知識，既可調動積極性，又可以培養學生的邏輯思維能力。
如： 「一口咬掉牛尾巴」（告）；「一點一橫，叉叉頂門。」（文）；十字頭，禿寶蓋，撇著撇著一小點兒（索）；三個人到二年一班去聽課（奉）等，根據字形的特點用謎語幫助識字，更能激發學生的情趣，活躍學生的思維，學生在「猜」的過程中，很自然地就理解和掌握了字形和字義。
3、編兒歌和順口溜識字法 此方法是利用編兒歌和順口溜來幫助學生識字的一種方法。這種通過形象化的語言幫助學生識字的形式，是容易被學生接受的，它能讓學生在興趣盎然，輕鬆愉快中識字。如：
一個人，他姓王，口袋裡裝著兩塊糖（金）；「一人膽子大，敢把大王壓」（全）；「兩個小兒土上坐」（坐）；「兩人為從」「三人為眾」「三木為森」「不正為歪」「小土為塵」「上小下大為尖」。
兒歌和順口溜識字的方法，幽默風趣，富教於樂，易學易記，既能展現語文的趣味性，又能提高識字的效果。如學「愛」字念：「爪字頭，平寶蓋，小朋友真可愛。
「小小鉛筆尖尖頭，上小下大要記牢（尖）；小朋友們要坐直，身體不正就要歪（歪）；大口媽媽等小口，小口要回家（回）……」。
4、編故事識字法 編故事識字法，就是把漢字的幾個部件利用故事巧妙地聯絡起來，幫助學生識字的一種方法。此方法適用於識記字形複雜的字。多數漢字是由幾個部件組成的，如果發揮想象，把幾個部件巧妙地聯絡起來，讓一個個抽象的字變成一個個生動的小故事，這樣既使枯燥抽象的筆畫變得富有靈氣，又給識字增添了趣味性。
如：「滅」字（發生火災時，用水去澆滅）；「遊」字（有一個戴著泳帽的小孩子正在方形的泳池裡游泳）；「左」字（左邊的人在認真工作）；「右」字（右邊的人在大口吃東西）。這樣一想，這些字就會深深地印在腦子裡，學生的想象力和創造力在這一刻也得到了發展。
5、部件識字法 所謂部件識字法，即是利用已學過的熟字部件，通過「加一加、減一減、換一換」換掉字的偏旁，幫助學生識字的一種方法。此方法主要適用於形聲字和部件相同的字。
3樓：雲端之上
教小學生識字有好幾種方法，第1張就是用卡片，你需要買幾百張常用字的卡片，每天教他經常給他看。
第2種就是買書買各種各樣的書，讓他喜歡上看書，然後在看書的過程中你教他識字。
4樓：一生平安
一、看圖識字法
在學習漢字的初級階段，課本配有大量的插圖和字理圖。可充分利用這一優勢來引導孩子觀察和思考，幫助孩子學習漢字。只要我們進行引導，自然就能激發他們的學習興趣。
然而，它的作用不僅如此。我們還可以利用它來搭建孩子記憶漢字的橋樑，使其發揮更大的作用。把漢字放到有生命的環境中，使抽象的漢字形象化，促進孩子記憶。
這一過程能檢驗他們是否真正掌握了漢字，同時也強化了記憶。
二、遊戲識字法
根據字形特點，編成謎語或兒歌，以猜謎的方法讓孩子記憶生字會起到意想不到的效果。如，雙木不成林——"相"，****走——"會"，牛過獨木橋——"生".王老頭白老頭同坐一塊大石頭_____"碧".
三、比較識字法
在低年級獨體字教學中有很多字都是加一筆，減一筆，變一筆的。如：日-白（目由甲申電田）-口-中；王——主（玉）——土（幹）——壬。
可引導孩子觀察，比較兩個字的一筆變化。然後記住字音，分別組詞，這樣才能記得快，記得牢。而且還有利於學生漢字的積累和記憶。
四、形聲識字法
漢字是屬於表義文字。因此，正確掌握形聲字是完成小學識字任務的關鍵之一。在形聲字的學習中，一定要注意形旁表意，聲旁表音。
形聲字的這一特點能比較有效地幫助學生理解、記憶字形。例如："蜻"是蜻蜓的"蜻"，所以用蟲字旁，右邊讀"qīng"，整個字也讀"qīng".
從這個角度思考、講解，孩子基本做到過目不忘。
五、遷移識字法
遷移識字法是利用熟字遷移認識熟字加偏旁的字，熟字去偏旁的字，熟字換偏旁的字。這一識字方法是小學生最易接受的識字方法，因為這種識字利用熟字遷移，降低了識字的難度，熟悉熟字的同時，再記一個偏旁的變化就可以了。如學習了"見"字再學"現"可用熟字加偏旁記，學習了"娘"字再學"良"可用熟字去偏旁。
六、分解識字法
一些複雜的字，不能利用以上識字法識記，只能用分解識字法。多角度辨形，分解識字是小學生識字的重要方法。兒童觀察複雜字形是從整體輪廓開始，然後才到個別部分。
書寫時也容易漏掉細小筆畫或把字的複雜部分看錯。分解識字就是針對兒童識字這一缺陷總結的。如：
"碧"可拆為"王""白""石"，"意"可拆為"立""日""心"等，這樣，化難為易便於識記。
5樓：游魚
六種識字方法，讓我們一起來學習識字方法吧
6樓：匿名使用者
小學生識字的方法很多，沒有定數。
例如：形象記憶法 （口耳目 羊鳥兔）這幾個字都有象形文字也可以畫圖。
聯想記憶法 我們學習的絕大多數字都是形聲字，跟什麼有關就分類記憶（打 提 拍 跟手有關）
（燒 爐 煙 跟火有關）
熟字加偏旁 （日+月=明）單獨的一個偏旁我不會打，明也是合成字。
熟字換偏旁 燒-火+日=曉
熟字減偏旁 始-女=臺
合成法 偏旁和部首是有一定的差別的。合成法是兩是熟字相合不同於加偏旁
拆分法 思可以分成田和心
謎語記憶法 元旦家裡真熱鬧 量
兒歌記憶法 。。。。。。
當然還有很多我一時也無法完全想起來。（只是個人心得，僅供參考。）
7樓：匿名使用者
圲！你晚上我追班花澤香菜園子！好多
8樓：匿名使用者
死記硬背,慢慢教,從生活中插進漢字
9樓：匿名使用者
小學生認字要學的快怎麼才學的快
小學生識字有幾種方法 詳細
10樓：游魚
六種識字方法，讓我們一起來學習識字方法吧
**小學語文如何進行識字教學
小學語文識字教學遇到問題怎麼解決
填空 小學語文教師的語文教學能力包括設計教學能力 課堂應變能力和
分析來教材的源能力 語 bai言du表達的能 力zhi 參考 dao 分析教材的能力 語言表達的能力 小學語文教師的語文教學能力包括 分析教材，調動課堂氣氛的能力 設計教學能力 課堂應變能力和 語言組織，表達能力 教師資 面試要注意哪些？一 結構化問題，這是正式開始面試考試的第一步，且尤為重要。俗話...
語文課中的教學方法有哪些,小學語文教學方法有哪些？
你的提問太大了，你是指閱讀教學，還是作文教學？小學語文教學方法有哪些？講授法 講授法是教師通過簡明 生動的口頭語言向學生傳授知識 發展學生智力的方法。討論法 討論法是在教師的指導下，學生以全班或小組為單位，圍繞教材的中心問題，各抒己見，通過討論或辯論活動，獲得知識或鞏固知識的一種教學方法。直觀演示法...
如何解決新課改下的小學學語文教學困惑
我是個學生通過遊戲的教學,你可以跟你的學生交流哦。通過生活中實際的例子 回來引發學生的興 答趣,避免死板教條。給學生以自由暢想的空間,從而將學習效率大大提高。同時也培養了學生的能力,讓他們從生活中發現問題。老師要多笑,只歸納出這麼多,與學生們多親近,免得發生尷尬,學會自主解決問題。多找點學生感興趣的...