1樓：我的心他知否
受歡迎的老師說明老師能和學生打成一片，有自己的魅力和幽默，讓
專學生喜歡，容易讓學生主動屬學習，而令學生恐懼的老師則是讓學生被動學習，學生寫作也只是因為海岸老師...
學生歡迎這個老師去有兩種可能：一，這個老師給學生親切感，開始不緊張，發揮得好；二，老師脾氣太好，管不了學生，學生容易作弊，或者是即使被抓住後說兩句好話就沒事了
2樓：小細黃毛
嗯，感覺你是位老師。呵
我是位學生，我覺得受學生歡迎的老師更讓學生看得起。回
**如何做一個受學生歡迎的好老師
3樓：地圖識路
雅斯貝爾斯說：「教育的本質意味著，一棵樹搖動另一
4樓：瀛洲煙雨
一名優秀的受學生歡迎的好老師要做到五有：心中有夢、目中有人、手中有活、腳下有路、胸中有度。
1、心中有夢：也就是要有理想，而實現理想的前提就是上好每一節常態課，做一個受學生歡迎的老師。
（1）要有思想，能思考。不會思考的老師不會是一位好老師。我們應該思考教育的本質是什麼：求真、向善、追美。教師應該尊重生命，應該讓學生感覺到心與心的交流。
（2）勤奮、辛苦。
（3）對自然造化的膜拜和感激。
2、目中有人：人指的是學生、同事、領導。要善待學生、善待同事、善待領導、善待自己。
（1）把學生當作人，當作成長中的人來看待。研究性學習把學生放在課堂的中心位置，讓學生自由的探索和發揮。
（2）認真傾聽學生對你的評價
（3）平等地尊重學生和教師
（4）目中有自己。在學校中有地位、學生中有威信、社會上有影響。那就應該上好課，把握住機會，展示出自己的才華。而教師的精彩就是通過學生表現出來的。
3、手中有活：能拿得出東西，無論是課堂教學還是班級管理都能有過硬的本領。
（1）讓學生認同靠人格魅力、學識魅力。首先是人格，其次才是學識。
（2）上好課。好課是什麼樣的課——課前學生期盼，課中學生覺得時間過得很快，課後留有不多的作業但是留有不少的思考。
4、腳下有路：必須紮紮實實地走好科研成長之路，使自己不斷地實現可持續發展。
5、胸中有度：要保持平和的心態。
5樓：中公教育
良好的開端等於勝利的一半，首先要把第一堂課備好，查閱有關資料，豐富講課內容，講課不看教案，教態大方自然，講的生動活潑，繪聲繪色，聲情並茂，通過注視學生的表情跟學生進行感情的交流，不要低著頭不看學生，或者表情呆板，在第一堂課就表現出老師具有淵博的知識，展現出老師的人格魅力，給學生留下好老師的印象，學生就會喜歡這位新老師。
今後教學中從學習、生活等多方面關心愛護學生，對學生學習給予指導，輔導學生耐心熱情，不要流露出絲毫的厭煩，對學生的錯誤過失不諷刺，不挖苦，不損傷學生的自尊心。記住好孩子是誇出來的，要學會賞識學生。老師對學生髮至內心的愛，必然有心靈的感應，將會產生作用力與反作用力，學生必然能感受的到，老師的付出也必然有回報，老師必將得到學生的尊敬和熱愛，有了融洽和諧的師生關係，老師可能的失誤或不足，學生會給予寬容諒解，就像兒不嫌母醜一樣。
日常工作就是教學常規，落實好教學常規是提高學習成績的保障，是教師工作認真，敬業精神的體現，也是學校評價一個老師的重要依據。學校滿意，同學也會滿意的。
什麼樣的老師最受學生喜歡？
6樓：猴叢濾
每一個學生的心裡都有一本帳，記載著對自己任課教師的印象和感覺，每一屆學生的交流和評價中都有一個永遠的和難以迴避的話題，我所喜歡的教師。
一是有才學的老師。
「我們的老師有一手！」較高的學歷，有較高的職稱，有較多的頭銜，更重要的是勤奮學習，嚴謹治學，有真才實學，在某一學科上真正起骨幹作用，具有一定的權威性。具體表現為不會輕易被問題問倒，不會輕易被題目難倒，不會輕易被考試考倒，所教學科學生成績出色。
學生有什麼難以定論的問題爭論到最後往往會不約而同地提出找該老師定奪。正如我校特級教師曹興戈、市學科帶頭人王永祝等老師一樣，不僅有才而且有德，不僅有知識方面的充分準備，也有師德風範方面的充分準備，學生由衷欽佩。
二是有愛心的老師。
「我們的老師喜歡我們。」教師是人打交道的工作，體貼入微，關懷備至，富有愛心是與青少年學生打交道的最基本要求。沒有學生不希望得到關心愛護，尤其是那些生活在單親家庭裡缺少家庭溫暖或者缺少親情關愛的學生，更需要愛心的撫慰。
那些像慈父慈母一樣的教師，有撫養孩子的經歷和體驗，知道撫養一個孩子的甘難辛苦，所以對待學生表現出關愛和耐心，體現出一種母愛父愛。老師的行動深深地感動和感染著學生，使學生對老師無限崇敬，自然得到學生的喜歡和愛戴。學生願意將自己的心裡話和煩心事告訴老師，而且在老師那裡總是得到滿意的回答和耐心的指點，所以他們對老師感到特別的親切，也特別聽老師的話。
三是作楷模的老師。
「我們的老師象個老師。」學高為師，身正為範，教師是學生的一面鏡子，是學生的表率。教師教育學生做人，自己首先做好人。
教師的一言一行都在學生的監督之下，都會給學生帶來影響，因此一絲一毫都不可以苟且隨便。教師決不能象市井無聊之人一樣亂咬耳朵吱吱喳喳道聽途說，教師決不能象市井無良之人一樣亂嚼舌頭喋喋不休議論紛紛。教師要言而有度，掌握評判的標準和尺度；教師要言而有信，凡是對學生的先要對己，凡是要求學生做到的，自己首先做到，凡是說到的就要做到。
四是會賞識的老師。
「我們的老師總是表揚鼓勵我。」這樣的老師會記住美國心理學家威譜
詹姆斯那句名言：「人性最深刻的原則就是希望別人對自己的加以賞識」。這樣的老師明白賞識使孩子變得越來越好，孩子個個喜歡高帽子的道理，注重激勵孩子的優點和長處——適時鼓勵，適度誇張，點燃孩子的信心之火，讓孩子體會到成功的快樂，讓孩子充滿自信，在「我是好學生」的心態中覺醒。
善於賞識的教師哪怕一句鼓勵的話語，一個期待的眼神，一個親切的手勢，都會讓他們感到無限溫暖，給他們留下深刻的
印象。他們一旦意識到自己被重視、被賞識，便會立即點燃希望之火，其本能的表現則是積極的配合。一個人覺醒的力量是排山倒海的，是勢不可擋的。
五是肯寬容的老師。
「我們的老師不罵人、不打人。」教師的職業決定自己必須大度，不斤斤計較，不耿耿於懷，嚴於律己，寬以待生。遇到學生所發生的問題包括一些自己較為反感的問題不是立即發作，雷霆震怒，羞辱學生於大庭廣眾，而是善於設身處地，冷靜客觀地給學生擺事實，講道理，以理服人，不以勢壓人。
既保護學生隱私，不傷及學生自尊，又能使學生認識問題，改正錯誤。
六是很公正的教師。「我們的老師不偏心，不勢利。」教育在傳播知識，傳承文明，也在倡導公平公正。
在一個被學生看重的，身體力行公平公正的教師眼裡，無論學生的家庭出身，無論學生的貧富貴賤，無論學生的聰慧愚鈍，無論學生乖巧逆戾，所有的判斷處理都是依據事實公理，不偏聽偏信偏私偏愛，不枉不縱不袒不護，以自己的努力，盡力在班級裡建立起公平、公正的秩序，使學生相信公道自在人心，有理走遍天下。
七是善管理的老師。
「我們的老師很厲害，什麼事情都瞞不過他。」學生怕限制性、責罵性、懲罰性的老師，但是大凡懂事的學生並不排斥教育得法，善解人意，精於管理的老師。象原來附小的陳如芳，實小的陳德訓老師，面對這樣的老師，學生心悅誠服，服從管理。
善於管理的老師總是實事求是，循序漸進。計劃性很強，階段性很強，大計劃往往由小計劃組成而逐步實現。教育的針對性很強，因材施教，因地制宜，從不好高騖遠或簡單粗暴。
這種老師往往把班級管理得井井有條，又受到學生的尊敬和喜歡。善於管理的老師認為，學生正處於成長髮育階段，難免犯有這樣或那樣的缺點和錯誤，所以必須按照學生的言行規範來嚴格要求他們，又正因為這些缺點錯誤是難免的，所以對他們的要求應該有度，按照他們的成長規律，給與他們改正缺點錯誤的時間和機會，不能一味的批評和指責，甚至體罰或變相體罰。
八是特風趣的老師。
「我們的老師真風趣幽默。」外顯風趣幽默，內心陽光燦爛。特風趣的老師，讓自己臉上洋溢笑意，讓課堂洋溢歡聲笑語，使學生在枯燥緊張的學習之中得到片刻的歡娛與放鬆。
風趣幽默的老師講課往往用具體生動的事例引入新課，將深奧的道理講得深入淺出，淺顯易懂。在學生感到疲勞時就會來幾段風趣幽默逗學生快活，讓學生樂學。在遇到比較尷尬的事情之時，來一點調侃緩解氣氛，緩解矛盾，使人際關係輕鬆自在。
九是很時尚的教師。
「我們的老師很時髦。」教師思想解放，觀念新穎，愛好廣泛，朝氣蓬勃，活躍好動。對社會的流行色和時代的新發展關心，對學生的思想動態和愛好了解，有共同的語言，有參與學生正當文體娛樂活動的愛好興趣和技能，拿得起，放得下。
這其中當然還包括一些天生麗質的偶像型教師。愛美之心人皆有之，青少年學生也難例外，難的是才貌雙全其實難全。因此對一些深得上帝垂青的才貌雙全之師，學生就會象崇拜歌星、影星一樣產生崇拜，視為偶像。
女教師衣著得體，美麗動人，聲音好聽，表情豐富，悠雅自然；男教師英俊帥氣，稜角分明，個性鮮明，擅長獨特，談吐不凡，自然會讓一些學生崇拜，受學生歡迎。
十是剛實習老師。
最受學生歡迎的老師英語怎麼說，最受學生歡迎的老師 英語怎麼說
the most popular teacher among students 有問題請追問，滿意望採納喲。the teacher who is the most popular with students the teacher is popular with students.受學生歡迎的老師 ...
什麼樣的體育老師最受學生歡迎，怎樣做個受學生歡迎的老師
會拍學生馬p的 會和學生做哥們的 會跟學生稱兄道弟的 會體諒學生的 總之你要把教學角度和責任擺正 老師只不過是體育教學體系來說起個指導作用 學生才是主體 不要把自己認為是個老師就有優越於學生的感覺 要和學生打成一片是最好的 原來我的教育學導師告訴我說只要學生能在體育課上出些汗 達到鍛鍊身體的目地的前...
有關老師與學生的笑話，老師和學生的笑話
一天，老師走進課堂，學生們一齊喊 老師早上好！老師憤憤地說 只叫早上好？那我下午呢？難道就不好了嗎？於是學生們又一齊喊 老師下午好！老師憤憤地說 那我晚上呢？學生們又一齊喊 老師晚上也好！老師點點頭說道 這樣才行，現在重新喊一遍！學生們一齊喊 老師早上好，下午好，晚上也好！老師說道 坐下！今天我們要...