1樓：匿名使用者
本題答案bai應為「階段性」du規律。
有一年教師資格考試zhi選擇題的題支中就dao沒出現版「順序性」
解析：因為此題題權幹中，不僅有拔苗助長還有凌節而施，合在一起來說明，即共同指向的是階段性規律。如果單單提「拔苗助長」違背什麼規律？回答「順序性」是有一定道理的。
2樓：匿名使用者
教學中「拔苗助長
bai」、「陵節
du而施」違zhi背了
a．個體
dao身心發
版展的階段性規律
b．個體身心發權展的順序性規律
c．個體身心發展的不均衡性規律
d．個體身心發展的個別差異性規律
答:b．個體身心發展的順序性規律
解析: 「拔苗助長」比喻急於求成，而個體身心發展的順序性是指個體的身心發展是從低階到高階、從簡單到複雜的。所以，「拔苗助長」違背的是個體身心發展的順序性規律。
「拔苗助長，陵節而施」 是違背了身心發展的順序性還是階段性？
3樓：體啊家裡來看看
拔苗助長
bai 與凌節而施違反了du
個體身心發展的zhi順序dao
性規律。
順序性版具體表現：人身心發權展是一個持續不斷變化的過程，個體身心發展是一個由低階到高階、簡單到複雜、由量變到質變的過程，具有順序性的特徵。
個體身心發展的階段性具體表現：個體在不同的年齡階段表現出身心發展不同的總體特徵及主要矛盾，面臨著不同的發展任務。
順序性更強調個人身心發展的先後，不可逾越，不可超前，不可逆轉，因而日常生活中我們不可能從目前的肌膚狀態變回嬰兒般的肌膚，因為肌膚的衰老是遵循順序性的，且不能逆轉，因而美容院的作用只能是延緩衰老，而不是讓細胞徹底逆轉。而階段性則強調每個階段有每個階段的特徵，要遵循這個階段的特徵，因而我們說「幼兒教育小學化」就違背了階段性的特徵，因為幼兒階段有幼兒階段的特徵，不能採取小學的教學方法。
拔苗助長，陵節而施 是違背了身心發展的 順序性還是階段性···
4樓：體啊家裡來看看
拔苗bai助長 與凌節而施違反du了個體身心發展的順序性zhi規律。dao
順序性具體表現：人身心版發展是一個持續權不斷變化的過程，個體身心發展是一個由低階到高階、簡單到複雜、由量變到質變的過程，具有順序性的特徵。
個體身心發展的階段性具體表現：個體在不同的年齡階段表現出身心發展不同的總體特徵及主要矛盾，面臨著不同的發展任務。
順序性更強調個人身心發展的先後，不可逾越，不可超前，不可逆轉，因而日常生活中我們不可能從目前的肌膚狀態變回嬰兒般的肌膚，因為肌膚的衰老是遵循順序性的，且不能逆轉，因而美容院的作用只能是延緩衰老，而不是讓細胞徹底逆轉。而階段性則強調每個階段有每個階段的特徵，要遵循這個階段的特徵，因而我們說「幼兒教育小學化」就違背了階段性的特徵，因為幼兒階段有幼兒階段的特徵，不能採取小學的教學方法。
5樓：匿名使用者
順序性吧，人的身心發展是有一定的順序的，從量的變化到質的變化，這個是無法跨越的，無法強制的去改變的，它是一個循序漸進的過程。
6樓：晨_偽裝の亽
順序復性
2023年國家教師資格證國編考試
制題目：
在教育過程中，切勿「偃苗助長」「陵節而施」，這是人的身心發展的（ ）的要求。
a、階段性 b、順序性 c、不平衡性 d、差異性
正確答案為b、順序性
拔苗助長 與凌節而施違反了順序性還是階段性？
7樓：巴掌說法
順序性。「拔苗助長bai」du、「陵節而施」違背了個體zhi身心發展dao的順序性規律。專
「拔苗助長」比喻急於求成
屬,而個體身心發展的順序性是指個體的身心發展是從低階到高階、從簡單到複雜的。所以,拔苗助長與凌節而施違背的是個體身心發展的順序性規律。
個體之間發展速度有差異，但發展順序不會顛倒，發展階段也不會逾越。例如兒童身體和運動機能的發展遵循一定的法則。即身體各部分的發展是從頭部延伸到身體下半部的。
次序是頭部→頸部→軀幹→下肢。
8樓：匿名使用者
你的問題很專業，說明你是對教育有思想的人！我的在網上搜的我的想法，交
流哈！內！！
揠苗助長、
容陵節而施：
「揠苗助長」出自《孟子·公孫丑上》：「宋人有閔其苗之不長而揠之者，茫茫然歸，謂其人曰：『今日病矣，予助苗長矣。』其子趨而往視之，苗則槁矣。」）
「不凌節而施」這句話漢代鄭康成解為「不凌節，謂不教長者才者以小，救幼者鈍者以大也。」
都是說要從學生的年齡和才能出發，因材施教。就是教學不要超越學生的實際情況，不要教小的、鈍的學生太多太深的知識，超越他們的接受能力，使學生「吃不了」；也不要對大的、有才能的學生，教的太淺太少，使他們「吃不飽」。因為它違背循序漸進的原則。
現在，有的學校搞突擊、搞競賽，搞題海戰術，片面追求升學率，都是違反循序漸進的教學原則，是不會取得什麼效果的。即使偶而見效，也決不會持之久遠，不少學生通過突擊升入大學後，功課跟不上，就是例證。殊不知「多則惑」，「欲速則不達」。
我認為：
拔苗助長 與凌節而施違反了個體身心發展的順序性規律
9樓：雨中漫步
是：順序性
復「拔苗助長」
制、「陵節而施」bai
違背了：個體身心發展的順序性du
規律解析:「拔zhi苗助長」比喻急於求dao成,而個體身心發展的順序性是指個體的身心發展是從低階到高階、從簡單到複雜的.所以,「拔苗助長」違背的是個體身心發展的順序性規律。
拔苗助長的讀後感，拔苗助長的讀後感50字
在古代宋國 今商丘 有個急性子的農民，總嫌 xi n 田裡的秧苗長得太慢。他成天圍著那塊田轉悠，隔一會兒就蹲 d n 下去，用手量量秧苗長高了沒有，但秧苗好象總是那麼高。用什麼辦法可以讓苗長得快一些呢？他轉啊想啊，終於想出了一個辦法 我把苗往高處拔拔，秧苗不就一下子長高了一大截嗎？說幹就幹，他就動手...
如果把生活中的事寫進拔苗助長的作文中可以寫些什麼
拔苗助長其實說bai的就是無論做任du何zhi事情都不能急於求成 dao，我們要尊重事物發展專 的客屬觀規律，否則將會把事情弄得更糟糕，呃，生活中可以說有的家長不停地為自己的孩子找培訓班，找家教來補課之類的，這樣對孩子不但沒有成效反而會讓孩子更加厭學，甚至壓力過大導致後果不堪設想 就可以寫做什麼事 ...
拔苗助長是不是有關神話，寓言故事的成語
寓言故事 拔苗助長 亡羊補牢 邯鄲學步 歷史故事 完璧歸趙 三顧茅廬 臥薪嚐膽 神話故事 夸父逐日 八仙過海 嫦娥奔月 寓言故事 1.成語 拔苗助長 拼音 b mi o zh zh ng 解釋 比喻違反事物發展的客觀規律，急於求成，反而壞事。2.成語 亡羊補牢 拼音 w ng y ng b l o ...