1樓：匿名使用者
絕對值符號和括號不是一回事，也不是同級運算。絕對值可以先算，也可以後算，視題目而定。
小學生如何學習好數學，特別是計算方面。
2樓：c流氓
小學生學習好數學的方法為：
一、牢記基礎知識，將書本上的公式定理記住。
二、必不可少的大量練習題。
三、在日常生活當中適時灌輸數學思想。
數學可以分成兩大類，一類叫純粹數學，一類叫應用數學。純粹數學也叫基礎數學，專門研究數學本身的內部規律。中小學課本里介紹的代數、幾何、微積分、概率論知識，都屬於純粹數學。
純粹數學的一個顯著特點，就是暫時撇開具體內容，以純粹形式研究事物的數量關係和空間形式。例如研究梯形的面積計算公式，至於它是梯形稻田的面積，還是梯形機械零件的面積，都無關緊要，大家關心的只是蘊含在這種幾何圖形中的數量關係。
3樓：歲月不寒
如何提高學生在數學學習中的計算能力呢？以下談談自己的幾點方法：
第一、要理解和牢固掌握有關基礎知識。即與計算能力有關的基礎知識，主要指數學概念、運算定律、運算性質、運演算法則和計算公式等內容。對學生不易理解的某
些運演算法則，應成為教學的難點。不少小學生對運演算法則背的滾瓜爛熟，而一旦做起題來卻錯誤百出。究其原因，還是沒有真正地掌握運演算法則，只滿足了機械的記
憶，沒有領會其精神實質。作為數學教師，要針對運演算法則出一些針對性的題目，使學生在做題過程中逐步掌握，只有讓學生掌握住了這些法則，老師才算授之以
「漁」，減少學生在做題過程中原則性的錯誤。對此，教師在教學中不能急於求成，應幫助學生以掌握基礎知識為突破口，分散、突破難點。例如教學異分母分數加
減法時，首先要讓學生領會分母不同即分數單位不同，而分數單位不同，就不能直接相加減，懂得了這個道理，再引導學生運用通分的知識，化異分母分數為同分母
分數，於是問題就轉化為已學過的同分母分數相加減了。
第二、加強練習和基本技能訓練。在計算練習中，加強基本技能訓練是提高計算能力的重要一步，同時要幫助學生小結某些規律性的東西，以利於他們熟練運用基礎
知識進行計算，不斷提高計算能力。教學中，首先要注意對題量的控制，練習的數量要有度，不能只要量不講質，搞題海戰術，那樣會適得其反。因為計算練習本身
就有些枯燥乏味，缺乏情節，再加上有的學生缺乏勤奮學習的精神，所以題量較多時，學生容易產生牴觸情緒，不願計算，嚴重的還會影響學生對數學學習的興趣。
第三、培養學生良好的學習習慣。良好的學習習慣是提高計算正確率的保證。首先計算時要求學生認真審題，審題要審數字和符號，並觀察它們之間有什麼聯絡。要
審運算順序，明確先算什麼，後算什麼，還要審計算方法，能簡便算的要簡算，做題前要做到心中有數。不要盲目地沒有審清運算順序就簡便運算，
如 20+7 ×（6 －0.5），學生錯誤地算成27×（6 －0.5）。其次要重視書寫。要求學生認真按格式書寫數字和運算子號，字跡要端正，這樣能
有效地避免「看錯」毛病的發生。解題時，要求學生做到計算格式規範，書寫工整，作業和卷面潔淨，即使是草稿，也要書寫工整，字跡清晰。當學生計算出現錯誤
後，既要讓學生檢查計算過程，也要求學生檢查草稿中有無錯誤，同時要讓學生養成自我驗算的習慣。長時間的訓練之後，學生就能養成一種仔細、認真的學習習慣了。第
四、合理訓練。可由三個方面入手：
1.加強口算能力的培養。口算是估算和筆算的基礎，任何一道四則混合運算題都是由若干道口算題綜合而成的，口算的正確、迅速與否直接關係到計算能力的提高，設計口算練習時，要有針對性，由易到難，逐步提高。
2.對比練習。在教學中可將易混易錯的題目放在一起，讓學生區分比較，通過有目的的練習，使學習糾正錯誤以提高學生的辯析能力。並及**價學生的作業，糾正錯誤。
3.改錯練習。教師故意將學生作業中的典型錯誤板書出來讓學生指出錯誤之處，說明產生錯誤的原因，並糾正過來。
教師要及時地發現學生作業中出現的問題，收集錯題，定期上一節糾正錯誤課，讓學生會診，當「錯題醫生」，反覆練習，便於對症下藥。
第五、讓學生樹立信心。教學中，教師要注意培養學生樹立堅強的學習信心，計算時要求學生認真細緻，碰到資料大，步驟多的題目要冷靜分析，逐步計算，課堂
上，多讓後進生解答一些較簡單的題目；課外應根據他們知識和技能的缺漏，加強個別輔導，逐步讓學生體會到成功的喜悅，同時，多表揚、鼓勵，不斷樹立學生的
自信心，形成良好的心理品質。
計算教學是小學數學中重要的組成部分，是一個長期複雜的教學過程，要提高學生的計算能力要做到經常化，有計劃、有步驟，在時間上要講求速度，在數量上要講究密度，在形式上、內容上要注意靈活新穎。教師、家長和學生都要做到持之以恆，在長久中見成效。
4樓：0ttt_ttt0婷
多練，多做，前提是把方法教會
一些個位數字加減法實在不會 硬記下來也行，因為他理解不了而且不想理解
學習數學的最終目的只為了計算嗎
5樓：匿名使用者
數學是所有理工學科專業、絕大多數文科專業的基礎課。
等你上了大學，就知道，數學和物理、化學等學科密不可分。
如果數學學不好，那麼你能選擇的專業就極少了。
除了理科專門研究數學的專業外，其他與數學相關的專業都是把數學作為工具，學習數學不是目的，學好數學，以便學好自己的具體專業，才是目的。
所以，很多人說數學沒用，那是因為他不從事技術工作，或根本就沒機會上大學，不知道數學作為基礎學科的重要性。
6樓：千本櫻鈴
不是。數學不止有計算題，還有證明題和應用題等等。
學習數學不僅僅是為了簡單的計數，還有培養推理能力的作用。對邏輯思維提升有很大幫助。這就是為什麼數學好的人往往看起來更機靈的原因。而且，大腦確實越用靈活。
數學計算學習有什麼好辦法？
7樓：努力奮鬥的少女
初一知識點多，初二難點多，初三考點多。而計算能力極為重要，尤其在選拔考試中因為計算產生的差異極為明顯。有的人又快又準，有的人又慢又不準，這就是區別。
初一階段涉及的計算是有理數計算，整式加減，解一元一次方程，二元一次和三元一次方程組，一元一次不等式和不等式組。在計算中同學們主要容易出現如下幾個問題。
1、準確率不夠。原因：數感不行，經常有低階錯誤，如186/222不約分。
再有注意力不集中，腦袋想著3手上寫個5。草稿的習慣不行，草稿零亂導致計算錯誤。所以，請各位家長不要老以粗心為藉口掛在嘴邊。
我才說的幾條大致就是小孩所謂粗心的原因。所以我們只為成功找方法，不為失敗找藉口。
2、速度慢。為何速度慢，常用數的積累不夠。有的孩子拿到729馬上想到27的平方，9的立方，3的6次方，有的孩子27的平方還要算半分鐘，這就是速度上的差異。
別看初一這些東西，算理簡單，但快速計算，並且準確得結果，基本0失誤還真不容易。這點大家要特別注意。
再有符號感不強，尤其乘除同級計算應該先定符號，再計算，而不是按部就班的折騰。還有整式加減至少要練到幾層括號一步去掉。一元一次方程還有一元一次不等式同樣可以這樣。
很多家長老說要孩子細心，這是空話。為何這麼說呢？小孩不知道如何去細心。
考試的時候有時間睡覺，沒時間檢查的小孩絕不少。可是結果確丟了10多分，所以一定要學會如何檢查。比如解方程或方程組代入左右檢查，解不等式檢查開口和端點，整式加減特殊值代入化簡前後這些苦力活雖然小孩不願意做，但不得不做，習慣好的孩子甚至主動做，養成了檢查的好習慣。
這裡特別強調一點，選拔性考試如理科班考試，高考很有可能沒時間檢查的，一遍下來的正確率是極為重要的，但在有時間的情況下不厭其煩的檢查是很有必要的。把這個事情做好後，久而久之就能又快又準，在那種粘題多的考試中就有的放矢。
初二的計算主要包括整式乘除，因式分解，分式，二次根式，一元二次方程。很多孩子思路都知道，但計算做題錯一堆，相當麻煩。所以在暑假夯實計算基礎是很有必要的，建議提前學點整式乘除和因式分解的知識，這裡容易拉開差距的。
整式乘除最好能練到找出同類項合併同類項的地步，關於如何訓練如何檢查，請看附件。建議從普通方法到找出同類項合併，到一步寫答案過渡，不過特別注意區分基礎學習和奧賽學習的場合。
訓練方法：
1、符號感的訓練，這個貫穿有理數計算，整式加減和解方程等。
2、配對意識不論解方程還是整式加減還是整式乘除，一律練到找出同類項合併同類項。在計算題的訓練中培養簡便計算的慾望。
3、方法確實很快能得出結果，但對孩子來說需要多操練。整式加減，乘除，包括因式分解檢查方法是：特殊值代入計算前後檢檢視結果是否一致，如一致結果正確，否則結果不對，需要重算。
解方程或方程組代入左右看結果是否一致。學會如何檢查很重要，因為即使出了計算錯誤還有機會補救。我們計算訓練的目的就是在確保準確率的同時加快速度。
對孩子的建議：
1、仔細體會老師講過的一些計算方法，多實踐。
2、從基礎方法開始做起逐步過渡到簡便方法，再檢查，儘量計算零失誤。
3、在一定題量的訓練中培養簡便計算的意識，這個慾望越強烈越好。
4、規範草稿。建議用a4紙或信紙，草稿一定要條理清楚，當一頁寫不下的時候換一張，怕之前的資料不記得的話撕下那張對著看即可。
5、積累常用數和乘法公式，比如10以內的數的立方之類。這和英語的語感道理一樣，如同詞彙量的積累。只有達到量的積累，才能實現質的飛躍。
一年級數學計算的學習方法,
8樓：匿名使用者
這個只能通過量變達到質變了。就是大量做題，先加法，再減法。。。最後綜合，每天練500道題，或者開始每天二百道，我想半個月後你會看到明顯的變化。
語文開始的基礎是多認拼音漢字吧，都是一個道理
9樓：匿名使用者
把0到9的各個數的相加的和弄成加法口訣
10樓：匿名使用者
還是做的題不夠多，練得多就會形成條件反射，語文的話這一階段還是認字比較重要吧
11樓：匿名使用者
超過10的數就要用湊10法。
12樓：我是小怪獸
那也只能這樣了
叫他數其他的東西也可以啊
初一絕對值和相反數化簡，初一數學絕對值化簡
你記著 負負得正 絕對值都是大於等於0 奇負偶正 是指，奇數個負號相乘得負，偶數個負號相乘得正。理解的話可以這樣理解負號就是反方向，反方向的反方向就是正向。2 2 因為 2 2 注意奇負偶正是不能算絕對值的，絕對值就是距離，永遠為非負數。再例 2 2 這是典型的 奇負偶正 3 5 2 30 正號不用...
您好，請問絕對值裡面不是一定是正數嗎，那 是什麼意思呢
絕對值就是數到0的距離，絕對值內可以不是負數，但絕對值結果不能是負數 你好，很高興回答你的問題 絕對值和相反數是兩個概念負數和0的絕對值就是它們的相反數，而正數的絕對值還是它本身 舉例 1的絕對值是1，1的相反數是 1 1的絕對值是1，1的相反數是10的絕對值是0,0的相反數是0 解析 規定，a 表...
一般平面曲線運動中，dr dt的絕對值和ds dt的絕對值有
符號的意義必須看題設的，如果是通常情況下表達的意義，沒有區別，距離變化的微分和運動路程的微分從本質上來說是一樣的。圓周運動總的加速度有兩個成分 1，切向加速度 沿運動軌跡切線方向的加速度 是運動速率變化的原因 2，法向加速度 指向曲率半徑對應的圓心的加速度 是運動方向發生變化的原因。切向，法向兩個加...