1樓：匿名使用者
首先：定義「來好孩子」，源把好孩子定義成完全有利於你方觀點的。
最明顯的例子是 韓寒同學，成績經常不及格，最後退學，但是現在在文學和賽車上取得的成就令人刮目相看。
另外，當初與韓寒相對的是哈佛女孩劉亦婷，成績很好，還做為典型宣傳，但現在有爆出留學申請資料造假等訊息（請自行求真，這個是網上言論）
對於成績與品德方面，正方有可能將學校的德育課成績納入其中，那麼不利於你方攻擊，所以對於「成績好」也要下定義，限定為通俗意義上的學科成績。
我班要開辯論會，正方是：一定要去名校才能出好成績，反方是：不一定要去名校才能出好成績。我是反方。
2樓：朱曉昂
愛迪生 可能牛頓也是
要開辯論會，正方能力比成績重要，反方成績比能力重要；辯論正方 100
3樓：匿名使用者
如果大發明家愛迪生再世的話，他會為今天的什麼變化而驚奇？是電腦，是網際網路，還是手機？無論哪一種東西的變化都足以令他目瞪口呆。
的確，當今社會的迅猛發展是任何人都無法預料的，只能想方設法適應它的變化。家長和學校都想努力培養孩子，使他們步入社會就能適應社會的要求，可惜，在傳統教育下，人們的這個期望往往落空。究其原因，就是把分數看成了「命根子」，而恰恰忽略了最重要、最根本的能力。
在當今社會，能力重於「分數」，能力重於「學歷」，能力比知識更重要。
知識一般是指書本知識，而學生在學校分數的高低並不能完全代表他掌握知識的多少，更不能代表他運用知識的能力；能力一般是指創新能力、技能、適應社會的能力及綜合素質等。
1知識是人類的財富：
知識是重要的的，它主要表現在：
1）知識是創造的基礎：任何一項的革新、創造都需要一定的知識量。尤其在當今科技發展飛快的年代，要進行一項創新必須具有更廣泛又更專業的知識，需要許多交叉的專業理論和實踐，可以說，沒有知識就沒有創造。
2）知識是升學的階梯：要進入各級學校學習，就必須具備相應的知識基礎，沒有鞏固的基礎知識就難以學習更高一層的學習。
3）知識是人類進步、文明的總結和結晶：有人說：「假若這個世界上沒有書，會是一種什麼樣子呢？
精神失去了陽光，思想無法傳播，知識不能儲存，語言失去了意義，人們的生活殘缺不全，生命將變得無法忍受」。當然，今天的書含義將更廣泛。
2能力比知識更重要
知識是財富，是寶藏，是很重要，但是能力卻是發掘寶藏的利器，是利用財富的手段，是體現個人價值、推進社會發展的**，它比知識更重要、更寶貴。
1） 知識是死的，能力是顯現的：知識不等同力量，知識必須通過人的作用，也就是通過人的各種能力才能轉化為改造社會、改造自然的力量。一個人儘管學識豐富，如果沒有各種能力，那他最多隻能是一個書呆子，不能對社會作出應有的貢獻。
今天不少大學畢業生雖然學識不缺，但由於缺乏各種能力，往往不能很快適應工作要求。
2） 知識可以找到，而能力卻靠培養：知識可以通過上網或在百科全書中找到；能力卻不能去找，它只能通過人的本身的努力得到的；知識可以通過短時的學習或通過別人的傳授就能得到，但能力必須是本人通過比較長時間的培養，甚至要通過一系列的訓練和累積才能形成。
3） 知識能被遺忘，而能力卻永存：在學校學的書本知識往往在走出校門若干年後就會被遺忘，特別是與工作關係不大的書本知識更容易遺忘；而一旦形成的能力，這包括了人生經驗、人的道德、技能、適應社會的能力、各種基礎能力和綜合素質等等是不會被遺忘，而是能被一個人終生受用，是影響一個人生存和發展的關鍵。有人指出：
「教育的本質是什麼？有位科學家回答：」教育的本質就是那些遺忘後剩下的東西「。
那麼，遺忘後的剩下東西是什麼？剩下的是人的能力和素質。」因此，人的能力和素質是一個人終生受用、關係能否適應社會要求的關鍵。
4） 知識往往跟不上時代的迅猛發展，而能力卻能適應社會發展的需要。能力，特別是思維能力是駕馭知識，發揮知識的關鍵。
能力是比知識更重要，家長和教師首先要更新觀念，切實把能力教育放在首位。通過社會、學校和家庭的緊密配合，把我們的孩子培養成有知識、有能力的創新型的人才。
4樓：**座錢緣
竟聘學生會幹部，為了鍛鍊自
己的組織能力；
外出打工，為了鍛鍊自己的生存能力；
學校裡最受歡迎的是能力訓練班；
同學中最令人羨慕的是能力強的人；
大學生最重視的課題是如何提高能力。
什麼是能力？在心理學理論中，能力是指直接影響到人的活動效率，使活動得以順利完成的心理條件。它包括一般能力、創造力。
一般能力是指在不同活動中表現出來的共同能力。如：觀察能力、記憶能力、思維能力、想像能力、操作能力等等。這是日常生活、學習、工作中完成任何活動過程都必不可少的能力。
特殊能力是指在某一特殊專業活動中表現出來的能力。這些能力與特殊的專業活動內容聯絡在一起。比如**家要具備樂感和把握旋律、曲調的能力，畫家要有良好的空間知覺和色彩識別能力。
創造力是一個人在解決新問題時表現出來的獨創能力。與以往的、常規的不一樣，有新的辦法和新的方案，出其不意，出奇制勝。
能上大學，說明掌握了一定的知識，但不說明大學生能力都很強，知識與能力又有什麼區別呢？
知識是人類改造自然與社會的經驗結果，它是「死」的東西。比如某一個數學公式、某一段歷史等，這些都是知識。人們掌握了某方面的知識，就可以加以利用。
能力是「活」的，是在知識基礎上更高層次、更為普通的東西，比如記憶力、理解力、創造力等。
知識僅僅影響到人在有限領域中的活動效率。比如語文知識隻影響到人在寫作、文學領域的活動效率，不影響其他領域。能力影響到人的各種活動效率。
比如記憶力影響人們對許多事情的記憶，創造力影響到人在一切活動中的創造性。
知識比較容易改變，既可以通過強化訓練和突擊背誦而獲得，也可能因遺忘而喪失。能力則是相對穩定的、需要較長時間才會發生變化的心理特點。知識是快變數，能力是慢變數。
知識是指一個人的現有水平。能力則市一種可能性，它不是一種已經表現的水平和現實，而是一種潛力。知識水平易受環境影響，在良好的環境和教育下，知識可以迅速增長。
能力水平則不受環境的影響。環境因素可以加快或阻礙一個人能力的發展，但作用時間長，影響較小。
知識與能力哪個更重要呢？能力是掌握知識的前提，如果一個人能力比較強，僅缺乏某方面的知識，並不會最終影響他的成就，他可以學習這方面的知識。缺乏某方面的能力，對一個人未來的影響將會大得多。
但是能力又是在掌握知識的過程中表現和發展起來的，而且現代社會裡如果沒有一定的知識，就不容易找到發揮自己能力的機會。
下為一能力比知識更重要的比喻：
一個孩子要出遠門，他母親主張給他帶些乾糧，他父親卻主張給他一杆獵槍，以使孩子無論走到**都能憑手中的獵槍有吃有穿。「獵槍」即能力，「乾糧」即知識，給孩子乾糧不如給孩子獵槍。
這個比喻強調了培養能力的重要性。當然，最好是「獵槍」加「乾糧」。
我認為，大學它有別於我們的中小學，它不單單是學校那麼簡單，大學既是學習的場所，也是實踐的平臺，大學是離社會最近的地方，所以踏入大學就等於一隻腳踏入了社會。進入大學就是為了更好地進入社會作準備，換句話說，大學是為社會培養人才的地方，社會需要什麼人才我們就生產什麼樣的人才。現在的社會是知識型社會，你的知識越豐富你的職位和年薪就越高，工作時間越短，假期越多，然而，社會的實踐性終究是它的根本屬性之一，因此，社會需要的人才必須具備相當高的實踐能力。
我們說培養實踐能力比學習成績重要，並不是說要忽略了學習，這一點是幾位反方所誤會的。作為學生，學習還是需要的，因為沒有文化知識，再高實踐能力也是隻能去當苦力，所以我們必須擁有一定的文化知識作為我們去實踐的基礎。文化知識是我們實踐的基礎，但擁有較強的實踐能力才是我們的目的，沒有人想高分低能的吧。
因此說，培養實踐能力要比學習成績更重要。
出到社會,就是以實踐作貢獻,實踐能力的高與低是衡
5樓：請你多看我一眼
沒有能力，哪來的成績
**等！！辯論賽，我班抽到了聽話的未必是好學生。正方是聽話的是好學生，
辯論:考試成績比道德品德更重要.... 20
6樓：匿名使用者
品德很重要 但是品德沒有固定的評判標準 不違法校規的基本都是好孩子 至於德智體裡面的德 中國古代德很多 學生就是學德了吧o(∩_∩)o
在學校裡 所有人基本只注意學生一點 就是學生的學習成績 這是個共性
但是學生的思想教育 人格的正確養成也應該是學生和學校都嚴格關注的才是 畢竟學業有成以後人生路還很漫長 有才有德會更好
辯論賽：聽話的學生是好學生 求例子
7樓：小武哥§聖強
這是無謂的辯論，即使找到理由 也是無意義的狡辯。 聽話的學生是好學生，但是做為學生的根本就是聽話 聽家長的話 聽老師的話。！聽話！
不是衡量一個學生好壞的絕對理由。 聽話和不聽話 取決於讓你信服 讓你值得聽話的理由。一個聽話的學生，學習不好，品德很壞。
也是好學生嗎？ 一個品德很好 學習很好，但是有時不聽老師的話，是壞學生嗎？
如果非要找人辯論那你就這嗎說
學生在學校聽老師的話 家裡聽家長的話。
不論是好話壞話，那是自我辨別能力 跟此辯論沒有關係（殺掉了一個有力的反辯解），現在我們只討論 聽話的學生是不是好學生 範圍也取只決於學校。 一日為師 終身為父 隨沒如此 但尊師的話一定要聽。老師的話無非是 學習 進步 改進 加強 批評 鼓勵 的話 如果以外的閒話 雜話 老師一向少之又少，乃至根本沒有。
這樣的範圍 皆是好話，如果連好話都不聽 那怎嗎叫好學生呢。 身為學生，以學習為天職。老師以教學生為天職，老師教書於人 你不聽 怎為師生之稱呼。
也就是一個壞學生，壞學生我們沒有絕對的說服力，只能是說不聽話的壞學生。 而聽話的學生呢，老師教之 學生聽之。理所當然， 老師教育學生 品德 知識 做人 叫學生改進錯誤 加強努力 鼓勵學生 聽了老師的話 想不做好學生都難。
也就是順理成章的事了。 最後至於好壞話之分，我想這跟自我辨別能力有關，但是我前面說了 在學校 說壞話教育他人 想讓他人聽話的 是不可能有的。不然學校的紀律不是沒有用處了嗎。
我們做個聽話的學生，老師省心 家人省心， 自己也受益非淺 就這嗎多了 剩下的你自己合計吧 真是一場無非的辯論，如果真的要比口舌之功 你們就說說中國足球 肯定口沫懸飛~
開卷有益的辯論會。我是正方，那些反方會怎麼反駁我？我要怎麼回答？急急急急急急
反方 有些人會看一些不好的書籍，從而也學著那些書中的東西學壞。正方 有些人看好的書也可以想想書中的人為什麼這樣做也可以從書中學到一些道理，高爾基也說過書籍是人類進步的階梯。正方 開卷有益 在這個資訊化的世界裡，讀書是我們獲取知識的只要途徑之一。多讀書可以拓寬我們的知識量，豐富我們的文學修養，對日後的...
開辯論會,我是正方,反方提了個問題,給我們,我們怎麼辯啊
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善意的謊言辯論會正方怎樣反駁反方狠一點
謊言畢竟是謊言，哪怕是善意的謊言 當你本著善的一面去對他說謊 等謊言破滅的時候 那將更讓人失望或者痛恨 誠信要勝於善意的謊言！善意的謊言並不是對誠信的補充，而是對立的兩個方面，我們並不否認善意的謊言具有一定的可取性，可是卻是以犧牲誠信為代價的啊！誠信是一個人通往成功之路的一半。事例子有 好比一個得了...