1樓：山東萬通汽車學院
首先，bai教師的教學風格和教du學模式應該是學生喜歡zhi的，你dao想想，如果學生不喜回
歡這個老師的教學答模式和教學風格，別說是建立課堂上的師生關係了，就連上課估計學生都不愛聽
另外，老師要有自己獨特的教育模式，提前和學生在課下建立好關係，多慰問和關心下學生，多指導學生的課下作業，讓學生對你非常的信任
最後，吧學生黨朋友一樣看待，兩者之間友愛互助。
論述：如何建立良好的師生關係？
2樓：月似當時
教師應尊重學生、熱愛學生
教師應當尊重學生的人格。教師應當注意自己的言行舉止，任何情況下不說侮辱學生人格的話，你能當眾體罰學生。教師在與學生談話時，一定要以沉著鎮定、言語文明的形象出現在學生面前。
即使學生違反了紀律，老師嚴厲批評時，也要曉之以理，動之以情，不諷刺，不挖苦，不打擊。學生有什麼錯誤儘量的把學生叫到外面去說，而且談話的聲音不大，還給學生解釋的機會。
教師應主動與學生交流溝通
建立良好的師生關係，教師還應當主動與學生多交流溝通。教和學的互動是在師生的交流中產生的，但在班級管理中，教師與學生缺乏交流是普遍現象。教師只與個別班幹部和「好」交流，學生只願與喜歡的教師交流。
老師應正確處理師生間的矛盾
老師和學生長期相處，難免會產生各種各樣的矛盾。這就需要老師能夠結合對學生進行心理健康教育，提高學生的心理素質，培養學生健全的人格，運用生活中的事例經常性地指導學生，教育學生尊重老師，學會全面地看問題，學會採用適當的方式與老師交換意見，還要讓學生充分認識到老師的教和學生的學都是為了共同的理想和事業，是為著一個共同的目標而齊心奮鬥著。
老師應當做到言傳身教
老師在與學生的關係中居於主導地位，老師是以其自身的人格魅力來教育和影響學生的。當代教育家葉聖陶先生曾說：「教育工作者的全部工作就是為人師表。
」老師不僅是學生的師表，而且是整個社會精神文明的傳播者。因此，老師要恪守師德、嚴於律己，處處作學生的表率。
教師要努力完善自己的個性，使自己擁有熱情、大方、幽默、風趣，真誠寬容的良好品質，自覺提高自己的理論知識素養，擴充套件知識視野，提高師德素養和教學能力。
師生關係是指教師和學生在教育教學過程中結成的相互關係，包括彼此所處的地位、作用和相互對待的態度等。它是一種特殊的社會關係和人際關係，是教師和學生為實現教育目標，以各自獨特的身份和地位通過教與學的直接交流活動而形成的多性質、多層次的關係體系，良好的師生關係不僅是順利完成教學任務的必要手段，而且是師生在教育教學活動中的價值、生命意義的具體體現。
如何建立良好的師生關係?
3樓：碩碩帶你聊生活
3，學生和老師之間的互動是在所難免的，更應該從生活方面出發主動的增加情感投入，也能夠維繫彼此之間的感情。其實對我們來說，當代學生大多數時候更崇尚自由主義，也正因為如此會有很多的小錯誤，作為老師而言，一方面可以適當的指責對方錯誤，另一方面更應該給對方面子，適當的在生活中主動的貼近對方，能夠讓對方對自己更加的欣賞，而且能夠讓關係更加的友好。
其實對我們來說，學生和老師之間建立良好的師生關係，必要的情感投入都是在所難免的，也正因為如此，老師的同學更應該雙向瞭解溝通交流，必要的時候老師一定要切實的投入學生集體之中，這樣的話才能夠被學生所認可，也能夠更好的建立良好的師生關係。
4樓：邵建華泰山老大
如何才能bai
建立良好的師生關係？du首先我不是老師zhi，然後我覺得dao我根本回沒有辦法回答這樣一個問答題，總覺得老師跟學生怎麼才能變成朋友，真的是非常難的一件事情。就像我小的時候，我看見老師都非常的害怕，他會來跟我做朋友，我肯定會覺得這裡面肯定有問題的。
但是我有一個朋友他就是做老師的，然後我問他怎樣才可以建立良好的師生關係，他說其實只要你把學生當作朋友就可以了，然後我想原來老師跟學生之間真的是可以做朋友的。然後我問她，你是怎麼跟學生做朋友的，然後他告訴我，就是在課下的時候不要給孩子太大的拘束，然後讓他們想說什麼就說什麼，但是一定要尊敬長輩就可以了，然後在尊敬長輩的前提下，
然後把自己的一些情感發揮出來表現出來，然後就能得到一個特別好的關係。其實現在想想他說的這句話其實蠻有道理的，他的這句話也給我們解答了，如何才能建立良好的師生關係。
5樓：匿名使用者
師生關係bai 是一種很特殊的關係，du它融合了
zhi父子情、母子情、朋友情，作dao為一名優秀的教師
6樓：思君也可追
首先老師要和學生做朋友，便於老師和學生之間溝通，老師可以像和朋友聊天一樣問學生問題，學生也能把心事吐露給老師，老師可以及時開導學生。雙方相互監督，相互進步，就能建立良好的師生關係。
7樓：惠華小知識
學生應該學會尊重老師，懂得信任老師，而老師也要應該學會信任學生，尊重學生的意見和看法，這樣才能建立良好的師生關係，不會發生師生矛盾。
8樓：匿名使用者
師生關係，良好師生關係建立的途徑與方法
9樓：一度昇仙兒
老師一定要尊重學生，熱愛學生，還要更多的與學生多交流，在課堂上嚴謹教課以身作則，私下可以和學生作為朋友相處瞭解學生的愛好和方面。
10樓：等等嘿咻
學生尊敬老師，老師尊重學生。師生關係可以轉變為友情，建立良好的師生關係，就跟你建立新的友誼一樣。跟老師的相處，要該嚴肅時嚴肅，該輕鬆時輕鬆。
11樓：匿名使用者
答被採納後將獲得系統獎勵20（財富值+經驗值）+15分鐘內解答獎勵20（財富值+經驗值）[離結束還有13分59秒]
在課堂教學中建立良好的師生關係有何意義
12樓：光復藏南
建立良好的師生關係
，是教師與學生共同的心願。教育家加里指出：「教師與學生的關係是一種特殊的人際關係，區別於父子和母女，區別於兄弟姐妹，區別於朋友同事，在教育活動中不可忽視。
」前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基也說過：「課堂的一切困惑和失敗的根子，在絕大多數場合下都在於教師忘記了上課是兒童和教師的共同勞動；這種勞動的成功，首先是由師生之間的相互關係來決定的。」無數的教育教學實踐證明，師生關係越良好，教學效果就越好；反之，則越差。
因此，建立良好的師生關係在教育教學中具有十分重要的意義。
1．良好的師生關係有利於調動教師教學的積極性。良好的師生關係有利於調動學生學習的積極性，同時，它也是調動教師教學積極性的原動力。當師生關係良好、融洽時，學生就會對老師持肯定的態度，欣賞老師，從而對學習產生積極的態度和興趣。
教學是教與學的過程，教學是相長的。學生的這種強烈的學習願望也會對老師產生巨大的感染力，給老師的教學產生推動力，激發老師對教學的熱情和積極性。這種良好的教學氣氛，能使課堂生動活躍，氣氛濃郁，教學效果好，並不斷激發教師更新教學觀念，形成獨特的教學風格，收到良好的教學效果。
2．良好的師生關係有利於調動學生學習的積極性。生理學研究表明，當師生之間產生融洽、親密的情感時，這種積極的情感往往能使學生的大腦皮層處於興奮狀態，從而使學生能更好地接受新知識，提高學習活動的效果。反之，如果師生之間情感對立，相互持敵視的態度，那麼，就會抑制大腦皮層活動的積極性，從而對學生的學習造成消極的影響。
一方面，人的認識活動是情感產生的基礎，另一方面，情感反過來也能調節人的認識活動。實踐證明，積極的情感常常能推動人的認識活動積極進行，消極的情感則會阻礙人的認識活動順利進行。
3．良好的師生關係有利於教學「雙邊」活動的開展和教學效果的提高。教學是一種雙邊活動，應充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用。教師在「導」著學生學的同時，學生必須充分發揮自身的主觀能動性，導的效果在很大程度上依靠學生能動性發揮程度而定。
美國教育家布盧姆認為，決定教學效果的主要變數有三個：認知、情感和教學質量。其中，情感是影響教學效果的主要變數之一。
布盧姆認為，那些帶著興趣和熱情進入學習任務的學生比那些沒有興趣和熱情的學生學習更容易，速度更快，達到的成績水平更高，這就說明了良好的師生關係為激發學生的學習興趣和熱情提供了「能源」，是教學活動得以順利進行的重要條件。
4．良好的師生關係是學生身心得以健康發展的重要保證。教學過程是提高學生認識能力的過程，也是促進學生身心發展的過程。心理的發展包括認知、情感和意志的發展。
學生情感的發展不是自發的，它需要多方面的努力，其中最重要的方面就是教師要給學生提供一個良好的情感環境，師生之間要建立良好的關係。著名教育家贊可夫指出：「學生在課堂上應過著一種積極的、有血有肉的，甚至可以是說是沸騰的生活。
否則，學生就會終日處於冷漠、驚恐的環境下，常受到無端的指責與呵斥，他們就不可能正常的發展。」由此可見，良好的師生關係有助於學生的健康發展。
13樓：柒月黑瞳
（1）學生是自身生活、學習和發展的主體。學生並不因為教師把他們當成施加教育影響的物件而就成了完全被動的客體，相反，學生始終是自身意識與活動的主體。
（2）在整個現代教育過程中，也就是教師與學生雙主體協同活動的過程，教師負責整個教育活動情景、內容、方式、條件的設計與安排，鼓勵學生積極主動地參與其中，併為學生提供必要的幫助。而學生對教育活動的參與也不再是通常所見的對教師提問的一種應答，而是有更多自主選擇的空間。
（3）建立一種新型的師生關係已經成為課堂教學成敗的重要因素，因為現代教育應把發揮和培養學生的主體性作為一項核心目標。只有建立一種合理的師生關係，才能真正保證學生的主體地位。因為學生在學校中出於什麼地位，其主體性發揮得如何，取決於教師在師生關係著的態度。
在比較理想的師生關係中，教師應該是師長，傳授知識，做好榜樣；應該是朋友，在學生遇到心理障礙，經濟困難時，給予力所能及的幫助；應該是參謀，指導學生如何做人。
一、注意心理溝通，以情激情
教師除了用知識本身的科學性和趣味性喚起學生情感的共鳴來建立師生關係外，還應在教學中以自己的情感去感染學生。優秀的教師會以一個手勢、一句話、一個眼神、一個停頓，或者一個淡淡的微笑，拍拍頭、撫撫肩，把學生引進知識的殿堂，啟迪學生的智慧。當然，教師如果本身精神萎靡不振，這種情緒也會傳染給學生，絕不會收到良好的教學效果。
課堂上教師應以情激情，教師愛他的學生，學生也就愛他的教師，教師對學生的愛就是一把開啟他們心靈的鑰匙，是促使他們健康成長的催化劑，師生關係和諧，就容易發生教學的積極反饋，這樣就必然會給教師帶來信心和激情，教師也就越講越起勁，越講越願講。教師的情感再傳遞給學生，學生也就越聽越願聽，學生就會在不知不覺中掌握新知識。不是教師強迫學生學習，而是學生自願地去學，去掌握新知識。
如此迴圈下去，才能建立良好的師生關係，從而提高教學效果。
二、加強師生心理信任感
教師要站在學生的位置上，設身處地為學生的學習著想，體察學生的心理，透過學生的外部表現，甚至眼神的細微變化，觀察他們的內心願望，進而理解他們、同情他們、尊重他們，喚起師生之間的情感共鳴，擺脫施教者與被施教者之間的心理束縛，使教為學服務。學生髮表了與教師不同意見時，教師應虛心聽取，做出公正評價。對待成績差的學生，態度熱情，主動接近他們，消除他們的心理障礙和自卑感。
增強學生自信心，進而增強師生之間的信任感。其次是用真情與博愛填充課堂。入情才入理，入理才能入心，學生入心才能掌握知識，培養能力。
我們在課堂教學中要走入學生，瞭解學生愛什麼、想什麼、做什麼，這些都是我們的愉快教學的素材，將思想政治課中的點點滴滴融入其中，體現了教師的博大胸懷和寬容的心態。另外，我們要把愛灑向班裡的每一個學生，特別是那些品學較差的學生。當他們取得成績、進步時給與肯定和讚許。
第二方面是教師要勇於承認失誤，體現師生間的平等。「人無完人，孰能無過？」作為教師在教學過程中也肯定會有失誤之處，如說錯一個概念、一時理解的錯誤等等。
有些教師為維護自己的權威性，就刻意地迴避錯誤、為自己「辯護」，這樣做反而是適得其反，不僅降低了教師的威信，還使學生產生反感。我認為，教師在教學過程中一旦發現有失誤，應立即承認錯誤，並要用於說出「對不起」三個字。這樣就拉進了師生之間的距離，讓學生感到師生之間是平等的，誰都有犯錯的時候，關鍵要改正。
三、調節課堂氣氛，組織好人際合作
在眾多的同學與教師這一集體環境中，師生之間，生生之間，必然會發展多方面的相互作用和影響，課堂上老師注重組織好師生、生生之間的人際合作，調節好師生、生生之間的關係，創造和諧、民主、平等的課堂氣氛。比如教師和同學提出某一個問題，教師應培養學生學會集中思考，並對這個問題發表意見。學生發表意見的時候，是學生思維最活躍、情緒最高漲、求知慾最旺盛的時候，也是課堂氣氛最和諧的時候。
這時，不僅發言的學生得到了鍛鍊，聽發言的學生也能從中有所收益。因為他們不但要集中注意聽學生的發言，還要在心裡默默地把同學的發言與自己的思考結果做比較，找出同學發言中的某些缺點，重新組織好自己的發言內容。無論是對優等生還是對差生，無論是對遵守紀律的還是對調皮的學生，不管學生回答的問題對與錯，教師都應一視同仁，細心聽取，不偏愛、不歧視，尊重學生的人格和自尊心，不挖苦和諷刺學生。
學生接受教師的指導，教師也要向學生學習，接受學生提出的合理意見和建議，師生共同服從真理、**真理，組織好人際合作，充分調動學生學習的積極性，調節課堂氣氛，共同完成學習任務。
在幼兒園裡,建立良好師生關係的基本條件是什麼
你是老師麼?首先把自己打扮得美麗可愛 雖然都說外貌是次要的，但小朋友就喜歡漂亮的老師啊 說話要溫柔，帶微笑 喜歡陪小朋友玩 會哄他們，給糖果吃 從開始教書到退休，一個個數字 一個個拼音 一個個公式 一個個定理 手把手教孩子，每個教師做的都是這樣的工作，相差不了多少。目前教師工資以職稱取酬，由於學校中...
課堂教學中如何促進師生間的良好互動
隨著新課程改革在全國範圍如火如荼的進行,新課改對我們的教學觀念 教學模回式以及答學生的學習方式等提出了全新的要求。但是,很多小學數學老師還是不能突破傳統教學模式的侷限,仍採取滿堂講 滿堂問或任務分配型等方式實現數學字元的全盤托出,導致課堂氣氛沉悶,大大挫傷學生參與互動的積極性。全日制義務教育數學課程...
如何在課堂上提高學生的閱讀能力，如何提高小學生的閱讀能力？
提高學生閱讀能力，最基本也是最重要的就是多讀多做 最好能夠保證一天練習一篇閱讀理解 在讀的過程中學會歸納 分析 總結 反思。下面分享一點閱讀技巧，希望對你有幫助。首先，可以學習一下快速閱讀，快速閱讀是一種高效的閱讀學習方法。掌握快速閱讀之後，在閱讀文章 材料的時候可以快速的提取段落 文章的脈絡和重點...