1樓：a江水玉清
「在班主任的教育下，小剛很快克服了自己的缺點和錯誤」這個句子的毛病回是詞語搭配不當，即「克服」答與「缺點和錯誤」搭配不當。修改後句子可以是這樣的：「在班主任的教育下，小剛很快改正了自己的缺點和錯誤」。
或者「在班主任的教育下，小剛很快糾正了自己的錯誤」。
2樓：匿名使用者
把克服改為改正，修改後的句子：在班主任的教育下、李強很快改正了自己的缺點和錯誤
修改病句：在班主任的教育下，李強很快克服了自己的缺點和錯誤。
3樓：夏難
在班主任的教育下，李強很快克服了自己的缺點和認識到了自己的錯誤。
修改病句（用詞不當、搭配不當）
4樓：匿名使用者
搭配不當：
1、報曉的公雞是起床的訊號。（主語是公雞，公雞不能是訊號。）
2、我們要維持學校的榮譽。（要用「維護」而不是「維持」）
3、校園裡種了月季、海棠、梧桐、松柏等很多樹木。（月季和海棠是花）
4、清晨，參加長跑的同學們在公路上飛快地馳騁著。（「同學們」不能用「馳騁」，可改為「跑」。主謂搭配不當。）
5、這些文章到處閃爍著馬克思主義的觀點。（「閃爍」的應該是「光芒」。動賓搭配不當）
用詞不當
1、大家對他的批評雖然十分尖刻，但完全是出於對他的愛護。（尖刻→尖銳）
2、這是一篇充沛著革命激情的好文章。（充沛→充滿）
3、這傢伙相當頑強，死也不肯坦白。（頑強→頑固）
4、在班主任的教育下、李強很快克服了自己的缺點和錯誤。（克服→改正）
5、今天的作業全都做完了，只剩下一道化學題還未算出答案。（全都→基本）
望採納謝謝
5樓：love哭泣的夢
我們懷著敬仰的敬意瞻仰了人民英雄紀念碑。
我們仔細地學習
在老師的幫助下我很快克服了錯誤劃出句子中用得不恰當的詞，並改正過來
用詞不當，應該改為 在老師的幫助下，我很快改正了錯誤。在老師的幫助下我很快克服了錯誤劃出句子中用得不恰當的詞，並改正過來。在老師的幫助下我很快糾正了錯誤。在老師的幫助下我很快克服了缺點。在老師的幫助下我很快改正了錯誤。在老師的幫助下，我很快克服了錯誤。用修改符號修改 這句話，用詞不對，修改如下 在老...
不輸在家庭教育上第28卷《班主任的寄語》讀後感怎麼寫
讀後感是議論性較強的讀書筆記,要用切身體會,實踐經驗和生動的事例來闡明版從 讀 中悟出權的道理.因此,讀後感中既要寫 讀 又要寫 感 既要敘述,又必須說理.敘述是議論的基礎,議論又是敘述的深化,二者必須結合.讀後感以 感 為主.要適當地引用原文,當然引用不能太多,應以自己的語言為主.在表現方法上,可...
班主任在班級管理中如何實現與學生的有效溝通
這麼辦 一是班bai主任要誠信第 du一，言必行，行必果，絕zhi不可只dao說不做，那樣班內級管理會陷入被動局容面。二是對班級所有學生一視同仁，不管是優秀學生 還是待優生同等看待。三是集體班會與個體談話相結合，不要在集體場合隨意批評學生。有問題，單獨交流。四是人人有事做，事事有人管。大家都分擔班級...