高中美術鑑賞課教案怎麼寫?在教學過程那一環節中是不是由匯入

2021-04-23 15:13:22 字數 5780 閱讀 5006

1樓:琿春市未來畫室

對。整個教案佈局主題有左(前)、中、右(後)三部分。前面還得標註用時,後面標註教學方式與方法。

2樓:匿名使用者

其實環節沒有錯,但是講課中應該嘗試選擇自己的教學模式和教學計劃,另外引導學生認知要比傳授知識更重要

求文件: 人美版高中美術鑑賞教案

3樓:百度文庫精選

內容來自使用者:h_r20120918

教學目標

知識與技能:使學生初步瞭解什麼是美術鑑賞、美術鑑賞的一般過程和特徵,以及學習美術鑑賞的意義,由此掌握美術鑑賞的方法,培養學生「審美的眼睛」。

過程與方法:本節課主要採用教師引導學生,學生自主學習與合作學習相結合的方式,使學生充分展現自我,體現自我現有發展水平。

情感、態度與價值觀:使學生認識美術鑑賞對於個人未來人生髮展的重要價值和意義。

教學重點在於培養審美的眼睛,使學生掌握美術鑑賞的一般方法,認識美術鑑賞的價值與意義。教學難點主要是如何結合例項,讓學生初步瞭解與學習美術的主要分類方法、美術鑑賞的概念和美術鑑賞的一般過程或方法。

教學過程

一、匯入新課

由法國雕塑家羅丹的一句話「生活中不是沒有美,而是缺少發現美的眼睛」,引出本節課課題——培養審美的眼睛美術鑑賞及其意義。

二、學習新知

1、師生共同**美術鑑賞的概念

從「美術鑑賞」的字面意思進行分析:「美術」:視覺藝術,可視形象,平面空間,以供欣賞;「鑑賞」:「鑑」鑑別、鑑定,「賞」欣賞、**。「美術鑑賞」即鑑賞視覺藝術。

規範的概念:運用我們的視覺感知、視覺經驗和相關知識對美術作品進行歸類、分析、判斷、體驗、聯想和評價,從而獲得審美享受,它是一個綜合的審美活動。(美術鑑賞教材中教師活動:

大螢幕展示美術語言的概念教師活動:語言表現手段:第二個特點:

藝術形象

4樓:匿名使用者

第一課 培養審美的眼睛

教學設計參考

設計一教 師 活 動 學 生 活 動 教 學 目 標

1.引入新課

當我們面對各種各樣的美術作品時,不禁要問,該如何欣賞呢? 學生思考後作答。 由問題引入新課。

2.講授新課

(板書課題:培養審美的眼睛)

剛才,同學們就上一個問題,談了自己的看法,很積極。這節課,我們就一塊兒來談一談這個問題。

(1)俗話說:「外行看熱鬧,內行看門道。」作為高中生,面對琳琅滿目的美術作品卻不知該如何欣賞,不能不說是一種缺憾。

馬克思曾說過:「如果願意欣賞藝術,您必須是一個有藝術修養的人。」欣賞美術作品的能力是可以培養的。

(2)怎樣欣賞美術作品呢?(把剛才學生談的看法初步彙總一下。)

總的來說一般分為三個步驟:

①從分析形式和形象入手;

②對內容的理解、體驗;

③對內蘊的**和領悟。

同學們,你們是不是這樣去欣賞的呢?如果是這樣,你就將自己的欣賞水平提升到了一個較高的層次。 做好準備,繼續思考,為下一步學習做好準備。

怎樣才能成為欣賞美術作品的內行呢?(學生思考)

原來欣賞美術作品的能力是可以培養的。(學生思考)

以達•芬奇的《蒙娜麗莎》和齊白石的《蝦》為例,嘗試運用老師所示的三個步驟來談談自己的認識和看法。

(嘗試運用對比的方法,對照課文中的**及分析。)

受到鼓舞,信心倍增。 就問題自然本課教學。

從學生的願望出發,加強進一步學習的興趣。

讓學生樹立「我能行」的自信心。

運用所學方法,嘗試解決具體問題。

進一步鼓勵學生。

3.問題與討論

(1)你能舉例說明美術鑑賞能力的重要性嗎?

(2)請從本課其他作品中再選一幅作品,嘗試分析其形式和內容。 分組討論後,將本組的主要觀點記錄下來,準備彙報。(分組建議:

①按現有的行列分為6或7組;②每組自選作品或教師分配。) 鞏固所學知識,進一步嘗試解決具體問題。

4.課堂小結

下面,請各組派一名代表將本組的討論結果公佈一下。

這節課,我們為培養一雙審美的眼睛奠定了初步的基礎。另外,還請同學們注意,要能欣賞千奇百怪的現代藝術,還必須樹立全新的藝術觀念,在此基礎上,平時多看多分析,定會使審美的能力得到提高。 將本組的討論後的主要觀點公佈給大家。

交流欣賞經驗,促進共同提高。

5.宣佈下課 結束本課。

5樓:匿名使用者

人美版的?好像我真沒看見。。。。你去3edu找一下,看看,天利都看看吧

6樓:蔥卷煎餅

我有自己整理的電子的1到8課,教師考試用的,

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7樓:匿名使用者

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8樓:_乖乖仔

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9樓:匿名使用者

教師如何備課及備課注意點

10樓:sch啦啦

備課須「三知」

教師要上好課,必須先備好課,而要備好課,必須要 「三知」 。

1、 知教材

這裡所說的「知」,既是對全冊乃至全套教材內容的通盤瞭解,也指對具體篇目的深入理解。如,對語文教材,既掌握各種體裁文章的區別和寫法,又通曉古今中外不同歷史時期文學發展概況。

只有這樣,才有利於靈活運用各種教學方法,更有效地把知識傳授給學生;也只有這樣,才有利於對學生進行愛國主義、集體主義和理想前途等方面的教育,從而更有效的提高教育教學質量。

把這些寫夢想的文章向學生作深入的比較,而後讓學生寫篇作文,正題為「夢的啟迪」,副題讓學生自擬。這樣讀寫結合,比較教學,學生學習、思想雙豐收,一舉兩得。當然,只有深知教材,才能進行比較。

2、 知學生

教學的目的是提高學生的知識水平和培養學生的基本素質,只有瞭解學生的心理、要求、基礎和愛好,才能更好的選用和確定教學方法,決定講授內容的詳略取捨,才能有的放矢,目的性更強,否則,就事倍功半,收效甚微。

在教學中,教師可能會遇到這樣的情況:教師辛辛苦苦地備了課,教案寫得詳,課講得細,可學生聽了反感生怨,這就是脫離學生的基礎、心理、要求的實際所知;相反,有些內容,教師較熟悉,胸有成竹,只寫簡案,把時間花在瞭解學生趣有味,教學效果就好。可見,瞭解學生的重要。

知教學課堂教學是一種藝術。有經驗的老師一般是非常注重研究課堂教學藝術的。匯入新科、講授新課、課時小結、單元複習都各有方法。

匯入新課則是課堂教學的重要一環,講授新課則是課堂教學的核心部分。

序幕演得好,能起到先聲奪人,引人注目,激發興致,出奇制勝的作用,如我在講《背影》一課時,是用母親匯入的。此外,課時小結、單元複習常用歸納法、比較法,運用得好,能收到以少帶多,畫龍點睛的效果。

總之,備課是教學的重要環節之一,教材是教學的依據,學生是教學的主體,教法則是講知識的重要手段。熟知三者方能因材施教,教學得法。

備課是教師根據學科課程標準的要求和本門課程的特點,結合學生的具體情況,選擇最合適的表達方法和順序,以保證學生有效地學習。備課分個人備課和集體備課兩種。備課的內容有課程標準,教材,學生,教法,學法。

備課是教師根據學科課程標準的要求和本門課程的特點,結合學生的具體情況,選擇最合適的表達方法和順序,以保證學生有效地學習。

備課分個人備課和集體備課兩種。個人備課是教師自己專研學科課程標準和教材的活動。集體備課是由相同學科和相同年級的教師共同專研教材,解決教材的重點、難點和教學方法等問題的活動。

備好課是上好課的前提。對教師而言,備好課可以加強教學的計劃性和針對性,有利於教師充分發揮主導作用。

11樓:匿名使用者

教師備課注意點:

1、鑽研教材

鑽研教材包括專研學科課程標準、教科書和閱讀相關參考書。

首先,鑽研學科課程標準是指教師要清楚本學科的教學目的、教材體系、結構、基本內容和教學法的基本要求;

其次,鑽研教科書是指教師要熟練掌握教科書的內容,包括教科書的編寫意圖、組織結構、認知結構、重點章節等;

2、瞭解學生

首先要考慮學生的年齡特徵,熟悉學生身心發展特點;

其次,要了解班級情況,如班風等;

再次,要了解每一個學生,掌握他們的思想狀況、知識基礎、學習態度和學習習慣等。

3、設計教法

教師在鑽研教材、瞭解學生的基礎上,要考慮用什麼方法使學生掌握這些知識以促進他們學科能力、學科素養、情感態度與價值觀、品德等方面的發展,要根據教學目的、內容、學生特點等來選擇最佳的教學方法。

12樓:沉珂側畔

教師要上好課,必須先備好課,而要備好課,必須要 「三知」 。

1、 知教材

這裡所說的「知」,既是對全冊乃至全套教材內容的通盤瞭解,也指對具體篇目的深入理解。如,對語文教材,既掌握各種體裁文章的區別和寫法,又通曉古今中外不同歷史時期文學發展概況。只有這樣,才有利於靈活運用各種教學方法,更有效地把知識傳授給學生;也只有這樣,才有利於對學生進行愛國主義、集體主義和理想前途等方面的教育,從而更有效的提高教育教學質量。

如選入中學課本古今中外的寫「夢」的文章,如果我們把它割裂開來孤立的理解,教學效果就不那麼好;如果通盤考慮,深知其意,又能結合實際進行類比教學,效果定然及佳。如李白的「我欲因之夢吳越,一夜飛渡鏡湖月」是對名山的嚮往,對理想的追求,但夢驚醒後即感到「世間行樂亦如此,古來萬事東流水」,發出傷感的慨嘆。蘇軾的「人生如夢,一尊還酹將月」是由古人的顯赫功績,想到自己淪落失意,功不成,也不就,而寄情酒月,尋求解脫。

楊朔的「這天夜裡,我做了個奇怪的夢,夢見自己變成一隻小蜜蜂」,這既是對勞動人民的深情讚美,也是作者自身意願和高尚理想的表白。而莫泊桑筆下的路瓦栽夫人發的一連串「夢想」,正是由虛榮心釀成的散發銅臭氣的夢;正是夢想與現實的矛盾,導致悲劇的必然結果。把這些寫夢想的文章向學生作深入的比較,而後讓學生寫篇作文,正題為「夢的啟迪」,副題讓學生自擬。

這樣讀寫結合,比較教學,學生學習、思想雙豐收,一舉兩得。當然,只有深知教材,才能進行比較。

2、 知學生

教學的目的是提高學生的知識水平和培養學生的基本素質,只有瞭解學生的心理、要求、基礎和愛好,才能更好的選用和確定教學方法,決定講授內容的詳略取捨,才能有的放矢,目的性更強,否則,就事倍功半,收效甚微。在教學中,教師可能會遇到這樣的情況:教師辛辛苦苦地備了課,教案寫得詳,課講得細,可學生聽了反感生怨,這就是脫離學生的基礎、心理、要求的實際所知;相反,有些內容,教師較熟悉,胸有成竹,只寫簡案,把時間花在瞭解學生,傾聽意見,改進方法上,由於講授的內容在詳略取捨方面與學生的心理、基礎、要求相吻合,討論的問題與他們的興趣、意願相通,方法的選用也適合他們的口味,結果講得輕鬆自如,學生聽得有趣有味,教學效果就好。

可見,瞭解學生的重要。

知教學課堂教學是一種藝術。有經驗的老師一般是非常注重研究課堂教學藝術的。匯入新科、講授新課、課時小結、單元複習都各有方法。

匯入新課則是課堂教學的重要一環,講授新課則是課堂教學的核心部分。序幕演得好,能起到先聲奪人,引人注目,激發興致,出奇制勝的作用,如我在講《背影》一課時,是用母親匯入的。這樣的匯入不僅不落俗套,而且能起緊扣主線,點明題旨,激發興趣的作用。

在講授新課時,可採用多種方法,課就講的較活。實踐證明,根據教材特點和學生實際,靈活選用教學方法,學生不僅興趣不減,而且精力旺盛,思維更積極。此外,課時小結、單元複習常用歸納法、比較法,運用得好,能收到以少帶多,畫龍點睛的效果。

總之,備課是教學的重要環節之一,教材是教學的依據,學生是教學的主體,教法則是講知識的重要手段。熟知三者方能因材施教,教學得法。

湘教版高中美術鑑賞什麼是美術作品教學設計

教材內容主要包括三個層面 1 審美觀念是如何形成的 2 美術作品的基本含義 3 美術鑑賞的重要意義。高一美術鑑賞什麼是美術作品 教案 1 教學目標 通過本堂課,學生能夠理解審美觀念的形成過程 初步瞭解一些形式美的基本規律 大體掌握美術作品的基本涵義 初步培養學生用審美的眼光去對待美術作品 發現和感悟...

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