1樓：匿名使用者
歡校老師告訴你寫作文的祕笈。
我小孩四年級還不會寫作文怎麼辦
2樓：匿名使用者
希望對你有所幫助：
一、細觀察細緻觀察是提高寫作水平的金鑰匙。文章是客觀事物在作者頭及中反映的產物，要反映客,不必須對客觀事物作仔細的觀察。只有仔細地觀察，才能從生活現象的礦藏中發現碎金璞玉，於泥沙混雜中攫取閃光的寶物。
不掌握，「觀察」這把開門的金鑰匙，作文的「鐵門限」是決然跨不進去的。
二、多閱讀廣泛閱讀是提高作文水平的前提條件。要寫出好文章，就必須多讀書。「讀書破萬卷，下筆如有神。
」「熟讀唐詩三首，不會作詩會吟。」魯迅先生也提倡多讀書，「必須如蜜蜂一樣，採過許多花，這才能釀出蜜來，倘叮在一處，所得就非常有限，枯燥了。」我們強調既要多讀，又要選擇地讀，更要讀進去，理解所讀文章的結構技藝，語言特點，從中掌握作文定得深刻些，變化多一些。
三、巧選材精心選擇是提高作文水平的加速器。選材的要求是要新穎，所謂新穎，就是批要選擇一般人沒有接觸過的，或熟視無睹崦實含表深刻意義的。一經作者筆之於書，就會發人深思令人感奮的材料。
選材角度要小，要以小見大，寫人人眼中有，人人筆下無的材料。為此，必須在頭腦中把各種材料比較、分析、綜合，進行去粗取精，改造加工，只有這樣，才能使材料新穎。而這種積極思考、反覆推敲的選析工夫，對提高作文水平很有幫助。
四、常練筆經常練筆是提高作文水平的關鍵。要想入作文的大門，並求得不斷進步，更重要的是多練。諺語說的好：
「文章讀十篇，不如寫一篇。」這就道出了作文實踐出真知的道理。我們學習了一篇文章之後，弄懂了文章的結構方法，弄清了文章的寫作特色，就要學著運用這些知識與方法去實踐，去練習，使之變成自身的作文能力。
實際上，我們第學習一篇課文後都可以進行練筆。而片斷練習是練筆的一種好方式，片斷練習所花的時間不長，又達到了練筆的目的。寫日記也是一種有效的練筆方式，天天堅持寫日記，以後俄文就有了堅實的基礎。
五、勤修改反覆修改是提高作文水平的催化劑。修改是作文必不可少的步驟，是提高作文質量的有效措施。前人說的好，「文章不厭百回改。
」「文章是改出來的。」曹雪芹寫《紅樓夢》「披閱十載，增刪五次，」托爾斯秦的《戰爭與和平》反覆修改了七次；魯迅先生主張「定完後至少看兩遍，竭力將可有可無的字、句、段刪去，毫不可惜。」可見，文章修改，一般是指從初稿寫出來到最後定稿的加工過程。
修時要做到五看：看用詞是否通順，看主題是否鮮明，看結構是否緊湊，看語言是否優美。總之，「文章是改出來的。
」一般來說文章總是越改越好的，我們要在「修改」上下工夫。
3樓：鶴赫
找幫手，借力，比如擷思作文，可以幫幫你。
小孩子不會寫作文怎麼辦?
4樓：beihai人力資源
學生一般有以下幾種型別的作文，爸爸媽媽可以通過提問的方式，讓孩子在大腦裡形成提綱。
1 、寫人物——《我最喜歡的人》
（1）你喜歡的人是誰？跟你什麼關係？
（2）他/她的長相是什麼樣的？
（3）你為什麼喜歡他/她？
（4）有哪件讓你印象深刻的事情？
2 、寫物品——《愛吃的水果》
（1）它是什麼樣的?
（2）它的顏色是怎樣的?
（3）它的味道怎樣?
（4）它對人們有什麼作用?
（5）你喜歡它嗎?
3 、寫風景——《秋天的校園》
（1）這是什麼時候地方?
（2）這是什麼季節?
（3）有哪些景物?
（4）景物發生了什麼變化?
（5）你看到這景色有什麼感受?
當孩子順著你的引導回答出問題後，爸媽就可以告訴孩子：「你說的這些，就可以把它化成文字，那這篇文章自然就是你的作文了。」
孩子三年級了,不會寫作文怎麼辦?
5樓：匿名使用者
三年級仍然屬於寫作的基礎期，大多數孩子寫作文都寫不太好。但爸媽前期如何教孩子寫很重要，建議家長從好詞好句好段開始教孩子，例如，寫人的表情經常會遇到哪些好詞好句好段、寫小動物、小植物經常會遇到哪些好詞好句好段……一點點學習。出去玩時引導孩子進行口頭作文……練習得多了，孩子自然而然就會寫了。
另外，可以通過閱讀的方式培養孩子的寫作能力，多讀一些兒童讀物，讀得多了，孩子自然也就會寫。
我家孩子之前寫作文一直不太行，我也沒太多時間去教他，那就只能想其他辦法了，閱讀可以提高孩子的寫作能力，於是我給孩子買了各種課外書。其中，有一套兒童文學，孩子就讀得挺好的，自從讀了之後，孩子寫作文沒有像以前那麼困難了，不會再抱著作文字苦思冥想半天，又是撓頭又是抓耳的。寫作文的話也越來越多了，偶爾還會蹦出幾段佳句，老師也很驚訝孩子的作文進步這麼快，真是讓我高興不已。
最關鍵的是，孩子還越來越懂事兒了，知道關心我們了，也懂得主動學習了。對了，那套書叫（胡小鬧日記）。
合適的閱讀既能提高孩子的作文水平，也能引導孩子成長，真是一箭雙鵰！
6樓：匿名使用者
初學時都有困難，你可以這樣試試：第
一、先從看圖說話做起，課本知識都這樣；第
二、和孩子一起閱讀短文，幫孩子分析寫作手法；第三、讓孩子講看到的小事情，幫孩子有條理的敘述；第四、讓孩子堅持寫日記，不要天天寫，孩子會累，規定一星期二至三篇即可，日記的內容也不要限制，哪怕一句話，能說明問題即可。第
五、及時表揚，及時糾正問題，讓孩子在鼓勵中進步。
7樓：匿名使用者
讓他平時每天些日記,平時多看書,有意識的鍛鍊他,比如週末出去玩了,讓他寫一下怎麼玩的,感想如何.或者口頭讓他說說也行.只是他還沒有養成記事的習慣.
多寫寫就好了,平時看書看到好的語句,詞彙讓他做上記號.這些都是好辦法呀.別擔心,要有耐心的.
8樓：匿名使用者
可以從看圖說話到看圖寫文,培養他的語言的連貫性和條理性.
小孩不會寫作文，家長應該怎麼輔導
9樓：手機使用者
每一個孩子們每一天都會和不同的人說話.和不一樣的人進行交流.孩子們每天說的話是"語".
書面寫的字或者句子是"文".當然,大家都知道語文是文科.而且還是文科中最關鍵的一科.
可是當每一個孩子初中升高中的時候,作文寫得不怎麼好,我們當家長的應該怎麼去輔導.那麼下面我給大家仔細的講解一下,初中的時候不請初一語文家教老師.怎麼輔導孩子寫作文呢?
(初一家教老師)
1.剛剛開始的時候一定要讓孩子去讀作文書.讀和寫連貫起來是教育孩子的查閱能力.
多查閱,要普遍的找到書籍中所有的知識,將書籍裡出色的句子,反反覆覆的多朗讀幾遍,甚至要將它背住.另外,需要清楚的查閱文章中的語段的含義.然後下一步是放開孩子的手,讓孩子去寫作文.
一定要苛刻的鍛鍊要求.慢慢的會造成好的寫作心態.不管孩子在什麼情況下.
寫作文的思路都會明明確確.要將作文兒中的知識點表達準確,而且掌握.因為讀和寫是互相存在的.
一定要讓孩子借鑑範文中.優秀作者的寫作辦法.將作文的範文.
構想、用詞、開頭即結束.運用到自己寫的作文中.
2..孩子們查閱的課外書籍會非常的多.但是綜合的語文涵養卻沒有一點點的進步.
這個到底是什麼原因呢.實際上這些學生.閱讀的時候.
沒有仔細的閱讀.都是憑自己的喜悅來看一個自己開心的書.在這個時候如果有一位老師來引導督促孩子會更好.
需要注意學習的注意力和記憶力,觀察力,想象力.如果可以完成讀和寫相結合,這樣的話更有助於孩子在思路和語句在寫作方面積累.
(學習作文中)
3.初中的孩子們,剛剛接觸作文不久.一定要找一個負責任的老師,對孩子建立起寫作的信心.
力爭給孩子比較多的時間讓他去.沒有束縛的發揮寫作能力.出作文題目的範圍要普遍一些.
在孩子成功的寫完作文後.教師一定要和他一起共享,寫作的快樂也要指出.孩子們,尋找寫作文的重要性.
然後,讓孩子愛上寫作文.
總結:初一語文家教老師也要相當大的鼓舞孩子寫作的歡樂和自信心.然後對孩子寫作作.
中的難點和漏洞要一一的進行指點.就算孩子寫的作文很差.但是也有他顯眼的亮點.
可能是一個優美的句子,或者是一個生動的詞語,又可能是一個標點符號的運用,或者是一個比之前寫得更出色的字.
10樓：容易熱議方法
買些作文選回來讓他自己看
不會寫作文怎麼辦
11樓：匿名使用者
他用特別的方法,讓桃花心木
苗自己把根深深扎入土地。狂風入侵時,樹苗們沒有被它捲走;暴雨侵襲時,樹苗們沒有被嚇得「兩腿發軟」;不論有什麼災難,它們都傲然挺立著。這讓我想起了我的一棵「特別」的植物。
我有許多「植物寶寶」,比如「大哥哥」——葡萄樹,「雙胞胎」——兩株小榕樹,「小嬰兒」——長壽花,「小姐姐」——文竹,但是,我最「疼愛」的,卻是「小妹妹」——含羞草。
我養含羞草已經是幾年前的事了,但至今我還記憶猶新。她剛剛加入「植物大家庭」時,我就把她當成「掌上明珠」來對待。我還特地上網查詢了她的「養殖方法」,一點一點地照著做,生怕有什麼閃失。
那時正是「期末複習時期」,我沒有時間照顧這個「小寶寶」,就是隔三差五地抽出空來給她澆澆水,鬆鬆土,幾個星期才給她施一次肥。我本以為,這個「弱不禁風」的「窈窕淑女」會不適應這樣的「生活」,但我發現,她並沒有網上說的那樣「柔弱」,我期末考試結束了,她還頑強地「站」在花盆裡,還長高了點兒呢!
一個多月後,我一如往常地走到陽臺,想給含羞草澆水。誰知,我一到陽臺,不可思議的「景象」映入我的眼簾——含羞草居然長出了花苞!我「受寵若驚」,要知道,讓含羞草開花可不是一件輕而易舉的事情,要細心地照料她,她才有可能綻放出花朵。
更何況,複習時我對她「不管不問」,她怎麼會長出花苞呢?
不知不覺,一個星期過去了,我期待的「含羞花朵」終於「出世」了——她是一個「小球」狀的花朵,粉嘟嘟、圓滾滾的,很招人喜愛。這時,我想起了「孕育」這花朵的偉大「母親」——含羞草,她是多麼頑強,多麼「特別」啊!能在那樣「惡劣」的「情況」下,綻放出這麼「可愛」的花朵!
我不禁為她感到驕傲自豪。
現在想起這株「特別」的含羞草,我覺得我們中國人也要向她「學習」,要有頑強的生命力,要學會在各種惡劣的環境下「生長」,對命運不甘示弱,笑著面對人生,這樣才會綻放出最
孩子不會寫作文，怎麼辦？
12樓：小黑俠
寫作文的
方法技巧：
一 要積累作文材料
13樓：墨存丶
一、引導孩子讀「萬卷書」；
葉聖陶先生曾說過：「閱讀是什麼一回事？是吸收。好像每天吃飯吸收營養料一樣，閱讀就是吸收精神上的營養料。寫作是什麼一回事？是表達。」
閱讀是理解吸收，習作是理解表達。只有吸收得充分，表達才更加有力。學生博覽群書，不僅能開闊視野，豐富自己的知識結構，還能從書中積累豐富的語言素材，學會一些習作方法。
但凡那些喜愛閱讀的孩子，一般都是會寫作的孩子。所以各位家長要創設良好書香氛圍，引導孩子廣泛閱讀，為寫作奠定厚實的精神積澱和語言積累。
二、陪同孩子行「萬里路」；
葉聖陶先生也說過：「生活如泉源，文章猶如溪流，泉源豐盈而不枯竭，溪流自然活潑地晝夜不息。」這告訴我們生活是作文之本,豐富多彩的生活為作文提供了取之不盡的材料。
家長閒暇之餘，應多創造機會讓孩子走出大門，飽覽祖國的大好河山，參加形式各異的社會實踐活動。親眼所見、親身經歷的事物，為孩子提供了各式各樣的寫作題材。解決了寫作素材問題，寫作問題將迎刃而解。
三、創造下筆千言的機會；
寫作同屬熟能生巧的技術活。因此，寫作能力的提高需要反覆訓練。家長可以為孩子創造一些提高寫作興趣的條件。
可以在孩子樂意的情況下，參加一些教學模式生動活潑的校外寫作培訓，專門進行寫作訓練；可以參加一些有寫作訓練的社團活動，讓學生趣味盎然地去寫作。還可以利用網路部落格、親子書信交流等形式提高孩子寫作的興趣。
這樣，孩子有了寫作的興趣，經常動筆寫，寫作自然就易如反掌了。
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小孩不會寫作文怎麼教小孩不會寫作文，家長應該怎麼輔導
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