1樓：匿名使用者
現代教育復技術與教育技
術名稱不制同在於現代教育技bai術du加上了「現代」二zhi字，要弄清它的概念，我們
dao必須先弄清「現代」的含義。中文關於「現代」的解釋是：現在這個時代。
英文解釋有兩種：一是「modern」，譯為：⑴近代的，現代的；⑵現代風格的，新式的，現行的，時髦的。
二是「contemporary」，譯為：⑴發生，存在； 生存或產生於同一時期；⑵同一瞬間發生的；⑶自始至終同時存在的；源出同一時代的；⑷當代的或彷彿當代的，現時的。可見， 由於對「現代」這個詞的理解不同，對現代教育技術的理解也不同，歸納起來主要有兩種：
一種指新出現的教育技術，與之對應的是傳統教育技術，這種理解強調對傳統的革新；另一種指正在使用的教育技術，它包括傳統教育技術和新出現的教育技術。由於第二種提法的範圍比第一種廣泛，本文把第一種稱為狹義理解，把第二種稱為廣義理解。
故屬於人文社科類
2樓：
考公務員和事業單位時屬於教育學類， 按你的提問來看，是人文社科類
3樓：匿名使用者
二選一的話，人文社科類比較準確。
還有其他選擇的的話，就是填鴨式教育，這能稱得上技術麼？
現代教育技術專業是屬於哪個學科,哪個門類?
4樓：晴天依舊
現代教育技術專業屬於理工學科，屬於教育學。
現代教育技術專業培養掌握現代教育技術必需的科學文化基礎與專業知識，具有在新技術教育領域從事教學**和教學系統設計製作、電化教學裝置運用能力的教師或管理人員。
開設課程
專業核心課程與主要實踐環節：現代教育技術、計算機資訊處理與影象製作、計算機網路、多**應用技術、攝影技術基礎、錄影教材設計與製作、電化教育管理、多**課件設計與製作、教育網路應用、電視電聲教材製作、教學方案設計、教學裝置除錯與維修、畢業實習、畢業設計等，以及各校的主要特色課程和實踐環節。
教學環節
現代教育技術、計算機資訊處理與影象製作、計算機網路、多**應用技術、攝影技術基礎、錄影教材設計與製作、電化教育管理、多**課件設計與製作、教育網路應用、電視電聲教材製作、教學方案設計、教學裝置除錯與維修、畢業實習、畢業設計等，以及各校的主要特色課程和實踐環節。
知識技能
瞭解教育的基本理論與方針政策，具有攝影、幻燈片、電聲教材、計算機課件等多種**製作和使用的基本能力。
就業前景
教育機構、教育研究機構、學校、電教館、文化館等從事現代化教育技術方面的技術性工作。
5樓：匿名使用者
屬於：教育學
這個在各高校的專業簡介中有提到的！
6樓：匿名使用者
我是學教育技術的，我們學校（哈爾濱師範大學）把它劃歸到了教育科學之下，也有一些學校把它劃到資訊科技之下，不過咱們國家大多數院校把它劃歸到了傳媒學科之下，最近以來，把教育技術從二級學科提到一級學科的呼聲越來越高，相信伴之而生的是其學科地位的提升，一旦它成為一級學科便不再屬於任何一個學科，隨著資訊科技的高速發展，這將會成為一種趨勢，但肯定不是近一兩年就能實現的。因此，它必然很長時間之內還是一個二級學科，對於它到底是哪個學科之下，可謂仁者見仁，智者見智，對於它的定位也便有了這眾多分歧。
7樓：夏夏情深
應該屬於資訊科技類吧
現代教育技術是屬於文史類還是理工類學科？
8樓：心聖怪
應該屬於理工類的，就我所知應該不一樣
教育技術主要是將現代技術運用在教育中
其中包括現在的多**技術網路技術等先進手段但是電腦科學教育更具體化，所以應該是不一樣的！
希望對你有幫助
9樓：北京新華網際網路
樓上只回答第二個問題。第一個問題是：理工類
人文社科類專業有哪些
10樓：生活不易
【下面這些專業都是屬於人文社科類的專業】
05 文學
0501 中國語言文學
050101 文藝學
050102 語言學及應用語言學
050103 漢語言文字學
050104 中國古典文獻學
050105 中國古代文學
050106 中國現當代文學
050107 中國少數民族語言文學
050108 比較文學與世界文學
0502 外國語言文學
050201 英語語言文學
050202 俄語語言文學
050203 法語語言文學
050204 德語語言文學
050205 日語語言文學
050206 印度語言文學
050207 西班牙語語言文學
050208 阿拉伯語語言文學
050209 歐洲語言文學
050210 亞非語言文學
050211 外國語言學及應用語言學
0503 新聞傳播學
050301 新聞學
050302 傳播學
0504 藝術學
050401 藝術學
050402 **學
050403 美術學
050404 設計藝術學
050405 戲劇戲曲學
050406 電影學
050407 廣播電視藝術學
050408 舞蹈學
0101 哲學 0201 理論經濟學 0202 應用經濟學 0301 法學 0302 政治學 0303 社會學
0304 民族學 0305 馬克思主義理論 0401 教育學 0402 心理學 0403 體育學 0501 中國語言文學
0502 外國語言文學 0503 新聞傳播學 0504 藝術學 0601 歷史學
11樓：水斯卜秀慧
人文社會科學是人文科學和社會科學的總稱。人文科學原指同人類利益有關的學問，有別於在中世紀教會中佔統治地位的神學。後來含義幾經演變，其狹義指對拉丁文、希臘文、古典文學的研究，包括哲學、經濟學、政治學、史學、法學、文藝學、倫理學、語言學等。
社會科學是指以社會現象為研究物件的科學，如政治學、經濟學、軍事學、法學、教育學、文藝學、史學、語言學、民族學、宗教學、社會學等，其任務是研究並闡述各種社會現象及其發展規律。
人文科學，是以人類的精神世界及其沉澱的精神文化為物件的科學。社會科學則是一種以人類社會為研究物件的科學。如果說人文科學主要研究人的觀念、精神、情感和價值，即人的主觀精神世界及其所積澱下來的精神文化的話，那麼社會科學更多地則是研究客觀的人類社會而外在於具體的個人及其主觀世界。
前者常用意義分析和解釋學的方法研究微觀領域的精神文化現象，其涵覆的科學包括文、史、哲及其衍生出來的美學、宗教學、倫理學、文化學、藝術學等；後者則側重於運用實證的方法來研究巨集觀的社會現象，其涵屬的科學主要有經濟學、社會學、政治學、法學等。概言之，人文科學是以人類的精神世界及其積澱的精神文化為研究物件的科學，它主要運用意義分析和解釋的方法來研證人的觀念、精神、情感和價值等；社會科學是以人類社會為研究物件的科學，它更多的是引進自然科學的方法來研究人類社會以及人身上所表現出來的「特定社會的東西」，它除了要研究自然世界以外，還要研究社會世界。然而，由於「人」與「社會」在本質上的一致性和不可分割性，也即瑞士學者讓·皮亞傑所說的，儘管在理論上可以將人文科學與社會科學區別開來，而在實際中，「不可能對它們作出任何本質上的分別」，所謂的社會現象，主要「取決於人的一切特徵」，而人文科學在這方面或那方面又都是社會性的，因而在實際生活中，人們往往是將它們作為一個整體加以討論的。
什麼是現代教育技術
12樓：匿名使用者
在談什麼是現代教育技術這個概念的時候，先談一下什麼是教育技術。在2023年美國教育傳播與技術協會對教育技術做出了新的定義：「教育技術是對學習過程和學習資源進行設計、開發、運用、管理和評價的理論與實踐。
」明確概括了教育技術的研究物件是學習過程和學習資源。在《教育技術手冊》一書中把教育技術分為更加具體的不可分割的三個部分：一是硬體，指技術裝置和相應的教學系統；二是指軟體，指由硬體實施而設計的教材；三是指潛件，指理論構想和相關學科的研究成果。
可以看出，教育技術有三個基本的屬性：第
一、教育技術是應用系統方法來分析和解決人類學習問題的過程，其宗旨是追求教育的最優化；第
二、教育技術分為有形技術和無形技術兩大類，有形技術是指利用自然科學、工程技術學的成果，把物化形態的技術應用於教育，藉以提高教學效率的技術，它包括從黑板、粉筆等傳統的教具到多**計算機及網路等一切可以利用於教育的器材、設施、裝置等及相應的軟體；無形技術主要指利用教育學習、心理學、系統科學、傳播學等方面的成果以優化教育過程的技術。第
三、教育技術依靠開發、利用所有的學習資源來達到自己的目的。學習資源分為人員、材料、裝置、技巧和環境，這些資源主要來自於兩個方面：一個方面是專門為學習的目的而設計出來的資源，如教師、課本、計算機課件、投影機、教室、操場等，另一個方面是現實世界中原有的可被利用的資源，如報刊、展覽、影視、生產現場、競賽等。
什麼是現代教育技術呢？現代教育技術是把現代教育理論應用於教育、教學實踐的現代教育手段和方法的體系。包括以下三個方面：
（1）教育教學中應用的現代技術手段，即現代教育**；
（2）運用現代教育**進行教育、教學活動的方法，即**教學法；
（3）優化教育、教學過程的系統方法，即教學設計。有的人可能要問：現代教育技術與電教有什麼區別呢？
在2023年，我國電教界認為「電化教育」是中國的教育技術，電化教育的指：「運用現代教育**並與傳統**恰當結合，傳遞教育資訊，以實現教育的最優化。」但是隨著教育的發展和對教育技術的認識的深入，電化教育一詞已不能正確概括與表達教育技術的內涵和外延，不能適應教育發展的需要，因為電化教育注重**論，**論的不足之處在於缺乏系統方法，教育是個大系統，它的要素很多，不但包括電化教育中研究的**，也包括要研究教師、學生、教學內容等要素，單純研究**的運用，上不可能實現教育的最優化的。
另外電化教育中所涉及的**並不包括多**計算機技術及網路技術，虛擬現實等數字技術。這幾年，隨著人們對教育技術的深入認識，已經逐步將電教一詞變為現代教育技術或教育技術一詞。在報刊、雜誌上，教育技術一詞的使用頻度也越來越高。
塘沽區教育局領導也充分認識到了這一點，在成立塘沽教育中心的時候，將原來的電教變為現在的現代教育技術研究室。名稱的改變標誌著對現代教育技術認識上的深刻的改變。
13樓：匿名使用者
區別於古代技術而言的
什麼是現代教育技術？
14樓：手機使用者
在談什麼是現代教育技術這個概念的時候，先談一下什麼是教育技術。在2023年美國教育傳播與技術協會對教育技術做出了新的定義：「教育技術是對學習過程和學習資源進行設計、開發、運用、管理和評價的理論與實踐。
」明確概括了教育技術的研究物件是學習過程和學習資源。在《教育技術手冊》一書中把教育技術分為更加具體的不可分割的三個部分：一是硬體，指技術裝置和相應的教學系統；二是指軟體，指由硬體實施而設計的教材；三是指潛件，指理論構想和相關學科的研究成果。
可以看出，教育技術有三個基本的屬性：第
一、教育技術是應用系統方法來分析和解決人類學習問題的過程，其宗旨是追求教育的最優化；第
二、教育技術分為有形技術和無形技術兩大類，有形技術是指利用自然科學、工程技術學的成果，把物化形態的技術應用於教育，藉以提高教學效率的技術，它包括從黑板、粉筆等傳統的教具到多**計算機及網路等一切可以利用於教育的器材、設施、裝置等及相應的軟體；無形技術主要指利用教育學習、心理學、系統科學、傳播學等方面的成果以優化教育過程的技術。第
三、教育技術依靠開發、利用所有的學習資源來達到自己的目的。學習資源分為人員、材料、裝置、技巧和環境，這些資源主要來自於兩個方面：一個方面是專門為學習的目的而設計出來的資源，如教師、課本、計算機課件、投影機、教室、操場等，另一個方面是現實世界中原有的可被利用的資源，如報刊、展覽、影視、生產現場、競賽等。
什麼是現代教育技術呢？現代教育技術是把現代教育理論應用於教育、教學實踐的現代教育手段和方法的體系。包括以下三個方面：
（1）教育教學中應用的現代技術手段，即現代教育**；（2）運用現代教育**進行教育、教學活動的方法，即**教學法；（3）優化教育、教學過程的系統方法，即教學設計。有的人可能要問：現代教育技術與電教有什麼區別呢？
在2023年，我國電教界認為「電化教育」是中國的教育技術，電化教育的指：「運用現代教育**並與傳統**恰當結合，傳遞教育資訊，以實現教育的最優化。」但是隨著教育的發展和對教育技術的認識的深入，電化教育一詞已不能正確概括與表達教育技術的內涵和外延，不能適應教育發展的需要，因為電化教育注重**論，**論的不足之處在於缺乏系統方法，教育是個大系統，它的要素很多，不但包括電化教育中研究的**，也包括要研究教師、學生、教學內容等要素，單純研究**的運用，上不可能實現教育的最優化的。
另外電化教育中所涉及的**並不包括多**計算機技術及網路技術，虛擬現實等數字技術。這幾年，隨著人們對教育技術的深入認識，已經逐步將電教一詞變為現代教育技術或教育技術一詞。在報刊、雜誌上，教育技術一詞的使用頻度也越來越高。
塘沽區教育局領導也充分認識到了這一點，在成立塘沽教育中心的時候，將原來的電教變為現在的現代教育技術研究室。名稱的改變標誌著對現代教育技術認識上的深刻的改變。
現代教育技術指什麼，現代教育技術是什麼？
現代教育技術是以計算機為核心的資訊科技在教育教學中的理論與技術，運用現代教育理論和技術，通過對教學過程和資源的設計 開發 應用 管理和評價，以實現教學現代化的理論與實踐。包括以下三個方面 1 教育教學中應用的現代技術手段，即現代教育 2 運用現代教育 進行教育 教學活動的方法，即 教學法 3 優化教...
現代教育技術考研考什麼科目現代教育技術考研科目有什麼？就業怎麼樣
各學校考試科目不盡相同，2016年華東師範大學現代教育技術招生目錄 初試科目 101思想政治理論 204英語 二 332教育綜合 923教育技術學基礎。因為不是全國統考，所以沒有具體的科目規定，都是由你所報考的學校規定的，這個你可以看你想報考的學校的招生簡章，那裡面有具體的說明，現代教育技術專業考研...
現代教育原理課堂討論，現代教育技術在教學中的主要作用有哪些
在課堂教學中應用資訊科技有許多明顯的好處，我歸結起來可分為以下三方面。激發興趣培養創新思維 興趣是最好的老師 運用資訊科技於教學中，可以達到聲 形 色並茂，強有力地吸引著學生，把學生帶進一個嶄新的境界，創造出激動 活潑的學習氛圍。同時整合了資訊科技的課堂教學是學生主體性更強的教學，相比於 滿堂灌 的...