1樓：匿名使用者
多給他一點教你的機會，而不是什麼都是你教他。
如何提高兒童的做數學應用題的能力
2樓：何秋光學前數學
兒童做數學應用題：
1、首先要讀懂題意，這就要求孩子閱讀理解能力要過關；
2、能夠準確地將公式數字和題意聯絡起來，列式解答；
3、計算能力要過關，最後驗算檢查。
3樓：匿名使用者
我覺得不管是什麼題，思維能力很重要，數學本身就是建立在思維能力之上的，其實不光是數學，思維能力對於很多學科都是很重要的，物理，化學等；
所以說，想讓孩子的數學能力提高，就只有培養孩子的思維能力，可以通過日常生活中和孩子一起玩一些益智類的遊戲和玩具來進行培養，看一些數學啟蒙類的繪本也是不錯的辦法！
但是如果真正的想要系統性的培養的話，還是參加專業課程比較好一點，像火花思維的課程做的就較出色，課程挺有趣的，孩子學起來不會覺得無聊，能帶動孩子學習興趣！
4樓：西西
年紀小的話可以讓他多讀幾遍，朗讀，讀出聲
年紀稍大，可以嘗試梳理題幹，列出條件
再者可以選擇將題中給出的重要的條件劃線
所有的前提都得基礎ok，不容馬虎
如何培養中學生的數學應用能力
如何培養小學生數學應用意識
5樓：新野旁觀者
有這樣一個案例，在成都某區的小學六年級數學畢業監測中，關於知道半徑求圓的面積的問題，前一年教研員在監測試卷題目直接告訴了圓的半徑，學生在計算圓的面積的時候正確率在90%以上； 第二年這位教研員將圓的半徑資料融入到水波擴散的動態情景中，全區學生在解決圓的面積問題時正確率就不到50%，這說明很多學生缺乏運用所學數學知識解決實際問題的意識與能力。
應用意識是指有意識地應用數學的概念原理和方法解釋現實生活中的現象，同時認識到現實生活中蘊涵著大量與數學和圖形有關的問題，是可以抽象成數學問題，用數學方法予以解決，實際上就是培養學生的實踐能力。應用意識的培養和實踐能力的發展是緊密相關的，都指向培養學生的數學核心素養。如何培養小學生的應用意識與應用能力？
這是數學教師都應該思考的重要問題。
首先，作為教師要努力提高自身的數學應用意識和應用能力。要認真研讀新課標，提升專業素養；要用數學的眼光去觀察現實生活，用數學的方法去分析生活中現實問題；要多收集生活中自己或他人的數學應用案例，適時與學生分享，潛移默化地感染學生，逐步培養學生的應用意識與應用能力。比如，在簡便計算教學中老師會給學生講數學家高斯9歲時在很短的時間內完成了老師佈置的任務：
對自然數從1到100求和的故事，引導學生去分析、理解和嘗試；在教學《正比例》時，老師會給學生講：我能利用陽光、米尺、鉛筆等，站在樹下就能測量一棵大樹的高度，相信通過這一課的學習你們也能做到。這樣迅速激起學生的求知慾，引導他們課後利用「同一時間，同一地點，陽光下物體影子的長度和物體的高度成正比例」這一知識親自去測量大樹或高樓的高度，加深對知識的理解，進一步認識到數學知識在生活中有非常廣泛的運用。
其次，教師要精心設計教學活動。通過有針對性的課前活動、創設適當的教學情境，發掘學生已有的生活經驗，引導學生在現實情境中發現、提出、解決數學問題，感受數學源於生活又服務於生活，從而激發學生的學習興趣。如在北師大版小學六年級數學上冊《百分數的應用（四）》一課的教學中，老師會提前跟學生談話：
如果你過年得到了一些壓歲錢，暫時不用，你會怎麼辦？學生藉助生活中的經驗，可能會說到存銀行。然後就佈置給學生一項作業，到附近銀行了解存款的利率和儲蓄的相關知識，準備第二天到課堂上交流。
這樣讓學生在調查活動中，接觸到更多的實際生活中的百分數。課堂上，學生有了儲蓄和利息的經驗，在討論交流中，就能感受到需要根據實際情況選擇合理的儲蓄方式，從而自然引出計算利息的方法，引導學生選擇合理的儲蓄方式，使學生真切地感受到數學知識的廣泛應用。
再次，教師要精心設計有價值的課後作業，為學生運用所學知識解決實際問題搭建好平臺。培養學生的應用意識和應用能力最有效的辦法就是讓學生有機會親身實踐老師所創設的問題情境，為他們創造條件運用所學數學知識解決實際問題，從而體驗數學的應用價值，培養其應用意識與應用能力。如在教學完百分數的應用及打折的知識後，老師給學生布置了這樣一個題目：
六年級一班要舉行慶元旦聯歡會，需要購買6件鮮橙多飲料，4個商場同品牌的這種飲料都標價為50元一件，同時這幾個商場有不同的打折活動，比較一下在哪一購家買最划算？（不考慮遠近等其他因素） a商場：一律打六五折； b商場：
滿100元現金返60元購物券；c商場：買二送一； d商場：滿100元返40元現金。
學生在分析解決這道題時彷彿體驗了在各個商場購物的情景，通過計算比較在這4個商場購買這6件飲料的花費情況或打折情況，得到的結論是到d商場購買最划算。這就跟學生開始的第一印象可能不同，從而讓學生體會到在生活中面對實際的問題要運用所學的數學知識去分析，去解決。
最後，教師要引導學生學會寫數學週記，用數學的眼光，從數學的角度，把一週所看到的、所遇到的與數學有關的事情記下來，加深對數學應用的理解和體會。數學週記可以是對所學數學知識的總結和反思，可以是自己在生活中數學應用成功的案例，可以是在生活中遇到的數學困惑等。教師再定期組織全班同學進行集體交流，師生共同評選出優秀的數學週記，做到經驗分享，資源共享，不斷增強數學應用意識，提升數學應用能力。
總之，課堂教學與實踐運用相結合是培養小學生數學應用意識和應用能力最有效的方法。教師要重視學生數學實踐活動的開展，讓學生在數學實踐中認識數學的價值，有效地激發他們將數學知識應用於生活實踐的積極性，增強他們應用數學知識的成功感，最終達到培養他們數學應用意識與應用能力的目的。
怎樣培養小學生的想象能力，怎樣培養小學生的想象能力
一 在教學中創設想象的氣氛與環境，鼓勵學生大膽想象，奠定想象的情感基礎。只有在歡愉舒暢的自由氛圍中，學生才能夠 才敢於去盡情想象。如根學生講話時，要儘可能使用他們的語言，縮短與學生的距離 講課時面帶微笑，使孩子們感到親切 要注意留給孩子們充分發想象時間等等。同時，教師還要鼓勵孩子們大膽進行想象。小學...
家長如何培養小學生的自主學習能力
首先，要學會聽課 1 有準備的去聽，也就是說聽課前要先預習，找出不懂的知識 發現問題，帶著知識點和問題去聽課會有解惑的快樂，也更聽得進去，容易掌握 2 參與交流和互動，不要只是把自己擺在 聽 的旁觀者，而是 聽 的參與者，積極思考老師講的或提出的問題，能回答的時候積極回答 回答問題的好處不僅僅是表現...
怎樣培養小學生的寫作能力？如何提高小學生寫作能力
寫作能力是一個人綜合能力的重要方面，特別是對於處於成長階段的中小學生，提高寫作能力對於將來的考學 工作 交際 深造 發展等都有很大的幫助。而對於一些家長現在也特別重視培養孩子的寫作能力，這是非常重要的。要提高小學生的寫作能力，我認為應該要努力做到以下幾點 1 應該從小讓孩子多讀一些兒童故事書，或者配...