1樓：
小學英語課堂語言實踐活動就是通過創設和營造真實有意義的英語文化環境和語言環境，以情景為環境，以活動為載體，以交際為主題，充分利用各種教學資源，採用聽、做、說、唱、玩、演的方式，為學生提供充分的語言實踐機會，鼓勵學生積極參與、大膽表達，讓學生在活動中學會英語，並用英語進行交流和做事情。它既包括課內的語言實踐活動，也包括課外的語言實踐活動。小學英語語言實踐活動在小學英語課堂教學中主要通過歌曲和歌謠，簡筆畫，遊戲，指令性活動，表演，做調查，編故事，採訪，描述和設計製作，辯論等來體現。
它還體現在老師在課堂上的用語，包括指令性語言、和學生的溝通交流性語言、課堂評價語言等，這些對學生來說是最大的語言輸入，可以培養學生的聽力和口語表達能力。
英語課外實踐活動是英語課堂的延伸和拓展。主要包括：模仿、錄音、互動、表演、採訪、調查、**電視節目、遊戲競賽、英語角、英語節、英語周總之，小學英語實踐活動應體現學生為主角，興趣為動力，語言運用為目的思想。
小學英語的語言實踐活動，其實，活動既是手段，也是目的。
無論是什麼型別的活動，必須保證活動的有效性和實際意義，要面向全體學生，考慮到活動的量，確保活動有序進行，不要只是形式上的活動，必須要達到活動預設的目標。
小學生英語語言課堂實踐活動體現在課堂教學中主要有以下五個環節：warming-up, presentation, practice, production, summary.
1、warming-up環節主要是通過歌曲和歌謠，活躍課堂氣氛，啟用學生的大腦及其行為，集中注意力，做好上課準備。
2、presentation環節，主要是設定具體情景，呈現新知，突出語言重點。
3、practice環節也就通過設計一些趣味性，實踐性的學生主體活動，激勵學生主動參與，主動實踐、主動思考來掌握了本節課的重點知識，為他們的順利的語言輸出打基礎。
4、production環節就是學生的語言輸出過程了，通過設計一些任務型活動，組織學生在完成「任務」中操練和運用所學知識，形成知識的遷移，將所學知識運用到實際生活中。以此檢測一下學生對所學語言知識的掌握情況。
5、summary 的環節就是整合本節課所學語言知識，進一步的加強學生的記憶。
總之，小學英語實踐活動應體現學生為主角，興趣為動力，語言運用為目的思想。活動中做到知識與實踐的銜接，掌握知識與趣味的結合，多種感官參與，注重學科間的整合與知識的交叉。小學英語實踐活動提供了師生，生生交往的舞臺，課堂內教學顯得更加的豐富多彩，課外學生學英語的興趣得到了持續和進一步的高漲。
2樓：周志剛
每天下午，安排學生用英語打**給交流，安排英語座談會
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