1樓：手機使用者
（1）每克食物在體外充分燃燒時釋放的熱量，是食物的熱價．食物的熱價反映出食物中儲存能量的多少．比較表中兩組資料，1剋核桃仁燃燒放出的能量大於1克花生仁燃燒放出的能量．因此得出的結論是核桃仁所含能量高於花生仁．
（2）為了儘量減少實驗結果的誤差，避免偶然性，提高實驗結果的可信度，因此應該對**中六組的資料進行計算取平均值．
（3）1克花生仁完全燃燒放出的能量實際約為23500焦，1剋核桃仁完全燃燒放出的能量實際約為31800焦．與各小組測得的數值相比較有較大差異，可能的原因有：燃燒時大量的光和熱輻射在環境中散失；測量時出現誤差（稱量、讀數等）；燃燒裝置（易拉罐、錐形瓶等）吸熱；燃燒不充分；花生仁和核桃仁點燃後未迅速放入燃燒裝置中；燃燒方式應用火焰的外焰加熱錐形瓶瓶底等．（其它答案表達合理也可）（答出三點即可）
故答案為：
（1）核桃仁所含能量高於花生仁
（2）取平均值
（3）燃燒時大量的光和熱輻射在環境中散失；測量時出現誤差（稱量、讀數等）；燃燒裝置（易拉罐、錐形瓶等）吸熱；（或燃燒不充分；花生仁和核桃仁點燃後未迅速放入燃燒裝置中；燃燒方式應用火焰的外焰加熱錐形瓶瓶底等．（其它答案表達合理也可）
某班級的同學想測定花生仁和核桃仁中的能量，於是，他們設定瞭如圖所示的實驗裝置進行**，各小組測得的
2樓：姆姆
a、每克食物在體外充分燃燒時釋放的熱量，是食物的熱價．食物的熱價反映出食物中儲存能量的多少．比較表中兩組資料，1剋核桃仁燃燒放出的能量大於1克花生仁燃燒放出的能量．因此得出的結論是核桃仁所含能量高於花生仁．故不符合題意；
b、由於有熱量散失．因此，實際資料應該比**中各組測量資料都高，故符合題意；
c、為了儘量減少實驗結果的誤差，避免偶然性，提高實驗結果的可信度，因此應該對**中六組的資料進行計算取平均值．故不符合題意；
d、為了減少誤差，應讓花生仁和核桃仁充分燃燒，故不符合題意．故選：b．
花生是我市廣泛種植的油料作物，種子中含有大量蛋白質和脂肪．請分析回答下列問題：（1）人們用「麻屋子
3樓：手機使用者
（1）當一株綠色開花植物完
成開花、傳粉、受精後，只有雌蕊的子房繼續發育
描述花生謎語中：麻屋子，紅帳子，裡面住著個白胖子．麻屋子是果皮，由子房壁發育而來，紅帳子是花生的種皮，由珠被髮育而成，白胖子是胚，由受精卵發育而來，胚由胚芽、胚軸、胚根和子葉組成，子葉中含有豐富的營養物質，因此，花生油主要是從「白胖子」---子葉榨出來的，要驗證花生種子中含有脂肪，獲得證據的簡便方法是：將種皮去掉後，放在白紙上擠壓，出現油跡．
（2）每克食物在體外充分燃燒時釋放的熱量，是食物的熱價．食物的熱價反映出食物中儲存能量的多少．比較表中兩組資料，1剋核桃仁燃燒放出的能量大於1克花生仁燃燒放出的能量．因此得出的結論是核桃仁所含能量高於花生仁．
1克花生仁完全燃燒放出的能量實際約為23500焦，1剋核桃仁完全燃燒放出的能量實際約為31800焦．與各小組測得的數值相比較有較大差異，可能的原因有：燃燒時大量的光和熱輻射在環境中散失；測量時出現誤差（稱量、讀數等）；燃燒裝置（易拉罐、錐形瓶等）吸熱；燃燒不充分；花生仁和核桃仁點燃後未迅速放入燃燒裝置中；燃燒方式應用火焰的外焰加熱錐形瓶瓶底等．（其它答案表達合理也可）（答出一點即可）
（3）種子萌發的外界條件是適量的水分、充足的空氣和適宜的溫度；種子萌發的自身條件是必須具有完整的、有活力的胚以及供胚發育所需的營養物質．早春播種花生種子時，由於外界溫度還比較低，為了確保種子萌發的適宜的溫度，農民往往用塑料薄膜覆蓋地面，這是為了提高地表溫度，減少土壤水分的散失，利於種子的萌發．
（4）花生果實長度的變異，有的是由遺傳物質的變化引起的，有的是由環境引起的．由遺傳物質改變引起的變異是可以遺傳的，僅由環境引起而遺傳物質未發生改變的變異是不能遺傳的，題中的圖示說明這是變異現象，生物的性狀是基因和環境共同作用的結果．
故答案為：（1）子房壁；子葉
（2）核桃仁所含能量高於花生仁；燃燒時大量的光和熱輻射在環境中散失、測量時出現誤差（稱量、讀數等）、或燃燒裝置（易拉罐錐形瓶等）吸熱、或燃燒不充分、或花生仁和核桃仁點燃後未迅速放入燃燒裝置中、燃燒方式應用火焰的外焰加熱錐形瓶底等（其他答案表達合理也可）
（3）提高地表溫度，減少土壤水分的散失（或保溫、保溼）
（4）這是變異現象，生物的性狀是基因和環境共同作用的結果
某同學想測定花生仁與核桃哪種含能量多,她是這樣進行實驗的:在兩個試管中裝入同樣高度的水，取一粒花生仁
4樓：匿名使用者
不準確。因為沒用控制變數，一個花生仁和半個核桃仁質量不一樣。
麗麗同學在「測定某種食物中的能量」**實驗中想測定花生仁與核桃仁哪個含能量多．他們小組是這樣進行實
5樓：
（1）對照實驗又叫單一變數實驗，只有一個量不同，其它量皆相同的實驗．想測定花生仁與核桃仁哪個含能量多．變數是能量的多少，因此其它量都要相同．因此花生仁與核桃仁的質量必須相同如都是1克．而實驗中一個花生仁與半個核桃仁的質量可能不一樣，因此實驗結果不準確．
（2）1ml水每升高1℃需吸收4.2焦熱能，根據熱量公式q=cm?△t．所以花生仁釋放出的能量是═4.
2×10×30═1260（焦）．0.5克花生的能量是═4.2×10÷0.
5×30═2520（焦），實驗取得的資料與理論資料卻有如此大的差距，原因是在實驗過程有大量的能量散失，實驗儀器不精密．
（3）重複實驗的目的是減少誤差．由於七個小組的和另外七個小組的儀器有差異，所以取全班14個小組的平均值不對．
故答案為：（1）不準確；質量不同；
（2）1260；2520；能量散失，實驗儀器不精密；
（3）減少誤差；不對；重複實驗必須在相同的條件下進行．
（1）麗麗同學想測定花生與核桃仁哪個含能量多。他們小組是這樣進行實驗的：兩個試管裝入同樣高度的水，取
6樓：
解答：解：（1）對照實驗又叫單一變數實驗，只有一個量不同，其它量皆相同的實驗．想測定花生仁與核桃仁哪個含能量多．變數是能量的多少，因此其它量都要相同．因此花生仁與核桃仁的質量必須相同如都是1克．而實驗中一個花生仁與半個核桃仁的質量可能不一樣，因此實驗結果不準確．
（2）小偉同學做的是測定花生仁中含有多少能量，但小偉發現他測定的資料小於標準資料，可能是沒有加保溫裝置、試管受熱面積較小等導致花生燃燒時散失較多的熱量；測量不準確；計算有誤等．
故答案為：
（1）不準確；因為在實驗中沒有很好地控制變數，一個花生仁與半個核桃仁的質量可能不一樣；
（2）花生燃燒時散失較多的熱量．
7樓：匿名使用者
他們的結果不準確，因為花生與核桃仁的質量不相等。
8樓：下雨的海
不準確，因為花生與核桃仁的質量不相等。
浩浩同學想測定花生仁與核桃哪個含能量多。他是這樣實驗的：兩個試管裝有同樣高度的水，取一個花生仁，
9樓：匿名使用者
不準確。因為，首先花生仁和核桃的重量沒有固定，所以燃燒值不能通過加熱同等水上升的溫度測量。其次，這種方法誤差太大，受環境和燃燒角度等的影響，再者，兩者的燃燒值相差並不太大，所以水溫相差不一定大於溫度計的最小分度值，在測量上出現誤差，這種粗糙的測量方法更加不合實際。
所以不準確。
因為加熱過程並不是絕熱加熱，一定會有熱量散失導致可側能量減少；燃燒物不一定能完全燃燒釋放出所有的能量。所以測量的值會小於理想值。
10樓：快樂**
在他點燃花生然後把花生移到燒杯下的那一段時間，就已經放的有熱量了。
班裡的同學經常欺負我，隔壁的班級的同學總是欺負我怎麼辦
嗨，你一開始就不應該被他們喝住。下次他們再欺負你，你一句話都用說，面 專無表情，上去就往臉上打，第一拳屬很重要，要一拳擊中。如果他們人多的話，你可以拿點什麼東西做 總之，就是不能怕他們，否著他們會得寸進尺。要打就必須抱著必贏的心態。打假也不是什麼光彩的事，如果能妥協，最好不要打 首先不要告老師，告了...
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某班同學的公園玩，如果一張椅子做5人，就剩3人如果1張椅子
如果一張椅子做5人，就剩3人 說明人數除5餘3 如果1張椅子坐6人，就空出5人的座位 即該座位只坐一人 說明人數除6餘1 所以 有8張椅子 43個人 全班同學坐椅子，如果一張椅子坐5人，就剩3人，如果一張椅子坐6人，就空出5個位子。全班有多少人？算 2 分鐘前0 30別人問你喜歡草莓嗎你怎麼回 43...