1樓：
一次有趣的實驗
「哎喲！」我關了電腦，走了出來，發現在餐桌上放著幾塊海棉和幾個盒子。媽媽走出來說：
「今天就用這些東西做這次小實驗！」我看了看海棉和那幾個盒子，問：「用四塊海棉和兩個盒子做這個小實驗，能成嗎？
」「管它成不成，你先做就行了，儘量不讓雞蛋碎！」媽媽回答。這是老師安排我們做的一個小實驗，將雞蛋從四樓丟下，想辦法不讓它碎。
我心想，用這麼點東西，怎麼辦呢？難道用海棉把雞蛋包住扔下去？還是把雞蛋放盒子裡扔下去？
或者是把海棉包住雞蛋放進盒子裡扔下去？這個問題讓我難以回答。我用手在桌子上比劃著，用心在頭裡思想著，忽然，我有了一個好主意——先用最大的海棉把雞蛋包得嚴嚴實實的，再把泡泡糖盒底給墊上一塊海棉，再把包著雞蛋的海棉塞進泡泡糖盒裡，然後把節拍器盒底墊上一塊海棉，接著把泡泡糖盒塞進去，再在頂上墊一塊海棉，最後把盒子放進一個塑料袋裡，這樣就可以了。
想好了辦法，我馬上開始行動，完成之後，我心裡美滋滋的想：這次一定能行。於是我和媽媽一起來到四樓。
我先看準位置，然後一丟。只見那東西在樹杈上彈了一下，然後又在綠籬上彈了一下，就掉了下去。我急忙跑到樓下，撿起塑料袋，想：
這次肯定不會爛。於是往樓上跑，問媽媽：「你覺得它爛了嗎？
」媽媽回答：「我覺得它應該完好無損！」「原來你也這麼認為！
」我緊接著說。
我回到家，迫不及待地開啟盒子，發現雞蛋還是一個圓溜溜的小球，摸起來冷冰冰的。媽媽也趕了回來，來到廚房，一邊喘氣一邊問：「雞蛋怎麼樣了，是碎了還是沒碎？
」我欣喜若狂的告訴她：「完好無損！」媽媽臉上頓時露出了滿意的笑容。
為了挑戰的我聰明才智，我決定再比兩次。第一次我又象以前那樣包裝好，然後從六樓往下丟，我心想：這回可千萬別破了呀！
不然我的希望就破碎了。可當我開啟外面，看見的卻是一個完完整整的還冒著冷氣的雞蛋。這一次我又成功了。
第二次可沒想象的那麼簡單，要從七樓半扔下去。這次我把裝置都更加緊密了，來到目的地，我往下一丟，問媽媽：「你覺得它碎了嗎？
」「我覺得它碎了！」我心裡有一種恐懼感。可是耳聽為虛，眼見為實嗎！
我把雞蛋撿起來，一開啟，哇！我高興得歡呼起來。
從這次實驗，我懂得要專心做一件事才能成功。
2樓：匿名使用者
今天，當我氣喘吁吁地打完球來到爸爸的辦公室時，爸爸拿出一大堆奇奇怪怪的東西，對我說：「雅茹，要不要我做一個有趣的實驗給你看呀？」我說：
「好呀！但是你用什麼來做呢？」爸爸用手指了指他手裡拿的那堆東西，說：
「就是這些咯！」我說：「啊？
不會吧！怎麼可能？你要做什麼實驗？
」「吃火實驗」只見爸爸一臉奸笑地說。
只見爸爸張羅敲鼓地把那些用來做實驗的工具擺好，接著，他拿出一個裝了酒精的瓶子，又拿出一個削了皮的雪梨，把它放在酒精裡浸了浸，接著，他拿了根蠟燭，又把蠟燭用火點燃，接著，他把那個浸過酒精的雪梨拿了出來，又拿去用蠟燭點燃，接著，重要的時刻來臨了，奇蹟發生了！爸爸把那個還噴著火焰的雪梨吞了進去！！我大叫了一聲，「哇！
爸爸，你不要命了嗎？你不害怕嗎？我的媽呀！
你可千萬不要出事呀！」我帶著祈禱又帶著心急的想到。過了幾分鐘後，真是太神奇了！
爸爸居然沒事，而且還開心地嚼了起來，還說什麼真好吃，真是奇怪！我問爸爸說：「爸爸，你不害怕嗎？
莫非你練成了不怕火的金剛嘴？」我驚奇地說。爸爸告訴我說：
「沒什麼的，只要你把梨放進嘴時把嘴閉緊，不要呼吸，就行了，怎麼樣，要不要來試試？。」我說：「好呀！
」爸爸便又重複了一遍剛才的動作，接著又把那個著了火的雪梨拿給我說：「等一下我叫你吃你就吃，我叫你嚼你就嚼，記得！」我望著那個還燒著火的雪梨，帶著恐懼提心吊膽地說：
「好。」於是，我接過那個雪梨，「吃」爸爸一聲令下地說，我立刻把梨放進嘴裡，過了幾分鐘，爸爸說：「嚼。
」於是，我便吃了起來，啊！真的很好吃！而且一點也不會覺得會疼，我覺得真是奇怪，便問爸爸，爸爸說：
「大家都知道火是要靠空氣燃燒的，因為當我們吃進去的時候立即閉嘴，又停止呼吸，這時嘴裡就沒有了空氣，火也自然而然的滅掉了，所以就沒事咯！」
啊！原來世界上還有這麼奇妙的實驗呀！
3樓：為你療傷
範文一小朋友,你們知道嗎？其實學習並不像我們想象的那麼枯燥無味，只要我們用心地觀察，用心地體會，就會發現學習的樂趣是無窮無盡的。
比如說：今天上午，同學們就是帶著歡聲笑語上了一節語文課。老師和同學們課前互相問好之後，老師邊說邊板書課題：
「今天我們繼續上十九課《趙州橋》，咱們來分組把第三自然段的內容表演一下。現在我們分成兩隊，東邊的是藍隊，西邊的是紅隊。」老師剛講完，同學們就鬨堂大笑起來，說：
「老師，您把方向搞錯了，應該是南邊是藍隊，北邊是紅隊(我們是面西而坐的)。」老師「自我解嘲」地說：「我連方向都搞錯了。
」同學們再次放肆地笑了起來，但老師還是面帶笑容。我想：任老師真幽默，這堂語文課我們一定會上得很開心。
「比賽」開始了，老師說：「哪個隊把書上趙州橋的精美圖案表演得最像，哪一隊就獲勝。」
老師唸了第一個圖案，內容是兩條互相纏繞的龍，嘴裡吐出美麗的水花，讓我們紅隊和藍隊同時來表演。我們紅隊的隊員，嘻嘻哈哈，漫不經心地做著動作，再看看人家藍隊的隊員，他們每一個人都是那麼專心地做著動作。我就想：
「我們要再不認真做，把每一個動作做好，遲早會輸的。」於是，我給大家鼓勁，我們組也認真做起來。我們先手拉手，再把手纏繞在一起，然後，仰起頭，向上面吐氣，這樣，就把第一個圖案完成了。
第二個圖案是兩條飛龍，前爪相互扯著，各自回首遙望。我和朱天宇先把手指彎起來，用手指扯著手指，最後再各自回過頭來向遠處看。我想：
第二個動作可真比第一個動作容易得多。第三個圖案是龍戲珠。老師讓我們拿著文具盒當珠子，互相拉扯著、轉動著、嬉戲著。
我們也按照老師的話去做了。就像這樣，我們認真迅速地做了一遍，就等著老師宣佈比賽結果了。
老師說：「今天的比賽結果是——平局。」剛說完，同學們都歡呼雀躍起來。我想，這是一堂多麼有趣的語文課呀!我盼望著以後天天都能上這樣的語文課。
範文二「叮零零，叮零零」，上課了。同學們飛一般地跑進教室，坐在座位上，等著老師的到來。
這是一節生動有趣的語文課，沈老師笑眯眯地走進教室，手裡拿著一大疊的作文字，然後掃視了一下同學，最後說：「同學們，今天，我們來改別人的作文。」教室裡立刻議論紛紛，有人說：
「改作文？這明明是老師的事嘛！」有人說：
「叫我們同學改同學的作文，好象很有趣嘛！」
沈老師笑著在黑板上寫了六個大字，真誠、認真、技巧，然後說：「要以一顆真誠的心，去對待同學的作文，要以認真的態度去批改同學的作文。」最後又說了技巧。同學們聽了都躍躍欲試。
我的心怦怦地跳著，想：我的作文字會發到誰的手上呢？誰的作文字會發到我的手上呢？
這時，沈老師走到我面前，把一本作文字放在我面前。我緊張地拿起來，看了那個同學的名字，天吶，竟然是章維俊的，我揉了揉眼睛，仔細地看了看，沒錯，的確是章維俊的。我心想：
章維俊的作文，能寫多好呢？想著，也就迫不及待地翻開作文字，認真地閱讀了起來，咦?他的開頭和結尾處處相連，寫得還不錯嘛！
雖然整篇作文像記流水帳一樣，而且錯別字和病句都很多。我把他的錯別字和病句一一圈了出來，當然也劃出了好句，寫上了評語。這時老師宣佈要讀評語。
「開始！」老師發出了命令，我快步走到章維俊面前，把評語流利地讀了一遍，然後回到自己的座位。這時，倪宇迪以經在那裡等候了。
他說了許多誇我的話，把我說得有點不好意思了。我心裡想：他也指出了我的缺點，以後在作文中，一定要少說廢話。
這節課，我也當了一回小老師，原來同學之間交流是多麼開心，多希望老師以後多上幾節這樣的課啊！
仔細回想哪一節語文課有趣，為什麼有趣？寫下來即可。
自己好好想一下，不要投機取巧，很好寫的，不會再問。老師可是能分辨出是否是自己寫的。
一堂有趣的科學課作文，一堂有趣的科學課作文450字
人說,白糖會燃燒,我一聽就奇怪了,心想 白糖怎麼會燃燒呢平時炸爆米花,看別人用火燒了許久都不會燃燒,是不可能的呀 我一想到這,好奇心就促使我刨根問底,說幹就幹,我取來兩個小金屬勺,兩勺糖,一個打火機和一小勺油.叫來幾個小夥伴一起來探索其中的奧祕.我首先拿起其中一個小金屬勺,倒上一勺糖,拿起打火機,把...
怎樣寫有趣的一堂課
哈，哈，哈。一陣陣笑聲從少年宮五 1 班的教室裡傳出來。你一定會問 他們這是在幹什麼呢？還是讓我給你們一一道來吧！這天，陽光明媚，同學們歡歡喜喜地來到教室，開始忙活開了 我們幾個男生把座位排成一個長方形 肖俊文同學提著一個大蛋糕擱在了講臺上 龍老師還提著好幾包糖果呢 咦？這明明是作文課，怎麼會這樣呢...
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劉老師 您好！我是德國紐倫堡中文學校的老師，我們學校現有9個班，學前班 小班 一班 六班，還有一個口語班，每星期六上課。我任教的3班共有10名學生，年齡從8歲到11歲，我是3年前接這個班的，當時最小的孩子 夢微 才5歲，那時他們還聽不懂一個完整的中文故事。孩子們從學拼音開始，到現在會寫簡單的作文，這...