1樓：匿名使用者
所謂反覆式照應，就是指相同或相近的語句，在文章中的反覆多次出現，內容上逐層加強，感情上不斷加深，情節上依次推進。這種照應的目的，是強調某種內容，加強某種感情，使情節環環扣連，前後相應，加深讀者印象，增強表達效果。這種照應，有一定的波浪性和節奏感，一般用在文章的關鍵段落，節奏明快，前照後應，使讀者易於把握文脈。
反覆式照應主要體現在詞語或句子上，運用時，可以適當變換有關詞語，使照應變化靈活，搖曳多姿，不顯得呆板沉悶，但主要詞語應該是始終不變的；同時，還要注意，反覆的詞句要有間斷性，不能連用於某一段，應在有關段落的關健地方出現，從而形成反覆之勢。《皇帝的新裝》是一篇童話式記敘文，文中反覆式的語句很多，而且採用的形式不止一種，其中最突出最明顯的是出自不同人物之口的讚語和人們對新裝有無的心理描寫的語句。先看反覆式讚語：
①「哎呀，美極了！真是美極了！」（第12自然段） ②「多麼美的花紋！
多麼美的色彩！」（第12自然段）③「是的，那真是太美了！」（第17自然段）④「多麼美的花紋！
多麼美的色彩！」（第20自然段）
⑤「哎呀，真是美極了！（第21自然段）⑥「哎呀，真是美極了！（第22自然段） ⑦「多麼美的花紋！多麼美的色彩！」（第28自然段）
⑧「真是漂亮！……是多麼美麗！」（第32自然段）這8
個讚美新裝的語句，分別用在7個自然段，其共同之點，都是出自大臣之口，都是贊「美」內容；在形式上既有完全相同的句子，如②④⑦句和⑤⑥句，又有同中含異的句子，如①③⑧句。這樣，不僅將那些阿諛奉迎的大臣們的虛偽本質暴露無遺，而且推進了故事情節的發展，使文章上鉤下連，前呼後應，形成了一個嚴密的整體。再看對新裝有無的評價之類的反覆式語句：
①「我什麼東西也沒有看見！」（第8自然段）②「我什麼也沒有看見！」（第21自然段）③「什麼也看不見，因為什麼東西也沒有。
」（第25然段）④「他什麼衣服也沒穿呀！」（第33自然段）⑤「他並沒穿什麼衣服！」（第35自然段）⑥「他實在沒穿什麼衣服呀！
」（第36自然段）這6個語句，
與上面8個讚美式語句內容正好相反，但形式上同樣構成了反覆，前三句相近，後三句相似，隨著情節的發展，越向後關聯越緊，強調越厲害，這就突出了新裝的虛無，具有鮮明的揭露意義，照應十分嚴密。 運用反覆式照應，要注意兩點：一是完全重複的語句要儘量少用，主要運用那些內容和句式相同或相近而詞語略有變化的句子，這樣既可以達到反覆式照應的目的，又活潑多姿。
二是要用在關健地方，即內容或感情的轉換之處，因為這些地方讀者易於把握，也符合寫作的實際情況。
初中記敘文閱讀答題技巧，例如賞析句子的作用或者加點詞作用，理解題，含義題，有什麼作用，表達效果，內
2樓：妮妮尼地
語文答題公式 （一）某句話在文中的作用： 1、文首：開篇點題；渲染氣氛（散文），埋下伏筆（記敘類文章），設定懸念（**，但上海不會考），為下文作輔墊；總領下文； 2、文中：
承上啟下；總領下文；總結上文； 3、文末：點明中心（散文）；深化主題（記敘類文章文章）；照應開頭（議**、記敘類文章文、**） （二）修辭手法的作用： （1）它本身的作用； （2）結合句子語境。
1、比喻、擬人：生動形象；答題格式：生動形象地寫出了＋物件＋特性。
2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；答題格式：強調了＋物件＋特性 3、設問：
引起讀者注意和思考；答題格式：引起讀者對＋物件＋特性的注意和思考反問：強調，加強語氣等； 4、對比：
強調了……突出了…… 5、反覆：強調了……加強語氣 （三）句子含義的解答：這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象徵等表現方法。
答題時，把它們所指的物件揭示出來，再疏通句子，就可以了。 （四）某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什麼？
動詞：不行。因為該詞準確生動具體地寫出了…… 形容詞：
不行。因為該詞生動形象地描寫了…… 副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。
因為該詞準確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時間，表範圍等），換了後就變成……，與事實不符。 （五）一句話中某兩三個詞的順序能否調換？為什麼？
不能。因為： （1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入裡、由現象到本質）規律不一致。
（2）該詞與上文是一一對應的關係。 （3）這些詞是遞進關係，環環相扣，不能互換。 （六）段意的概括歸納 1、記敘類文章：
回答清楚（什麼時間、什麼地點）什麼人做什麼事。格式：（時間＋地點）＋人＋事。
2、說明類文章：回答清楚說明物件是什麼，它的特點是什麼。格式：
說明（介紹）＋說明物件＋說明內容（特點） 3、議論類文章：回答清楚議論的問題是什麼，作者觀點怎樣。格式：
用什麼論證方法證明了（論證了）＋論點 （七）表達技巧在古代詩歌鑑賞中佔有重要位置，表現手法諸如用典、烘托、渲染、鋪陳、比興、託物寄情、情景交融、借景抒情、動靜結合、虛實結合、委婉含蓄、對比手法、諷喻手法、象徵法、雙關法等等。詩中常用的修辭方法有誇張、排比、對偶、比喻、借代、比擬、設問、反問、反覆等。分析詩歌語言常用的術語有：
準確、生動、形象、凝練、精闢、簡潔、明快、清新、新奇、優美、絢麗、含蓄、質樸、自然等。複習時要系統歸納各種表達技巧，儲備相關知識。首先要弄清這些表達技巧的特點和作用，再結合具體詩歌進行仔細體味、辨析。
至於評價詩歌的思想內容和作者的觀點態度，則包括總結作品的主旨，分析作品所反映的社會現實，指出其積極意義或侷限性等。 總之，鑑賞古代詩詞，第一步，把握詩詞內容，可以從以下幾方面入手：1、細讀標題和註釋；2、分析意象；3、品味意境；4、聯絡作者。
第二步，弄清技巧：1、把握形象特點；2、辨析表達技巧；3、說明表達作用。 第三步，評價內容觀點：
1、概括主旨；2、聯絡背景；3、分清主次；4、全面評價。 答題時，要特別注意以下幾點：一是緊扣要求，不可泛泛而談；二是要點要齊全，要多角度思考；三是推敲用語，力求用語準確、簡明、規範。
易混術語區分 （八）「方式、手法」的區分藝術手法，又叫表達技巧，包括： ①表達方式 ：記敘、描寫、抒情、議論、說明。
②表現手法 ：起興、聯想、烘托、抑揚、照應、正側、象徵、對照、由實入虛、虛實結合、運用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情於景、情景交融、託物言志、借古諷今、化動為靜、動靜結合、以小見大、開門見山。 ③修辭 ：
比喻、借代、誇張、對偶、對比、比擬、排比、設問、反問、引用、反語、反覆。 （九）「情」、「景」關係區別 借景抒情、寓情於景、情景交融都是詩人把要表達的感情通過景物表達出來。「借景抒情」表達感情比較直接，讀完詩歌后的感受是見「情」不見「景 」；「寓情於景」、「情景交融」。
表達感情時正面不著一字，讀完詩歌后的感受是見「景」不見「情」，但是仔細分析後卻發現詩人的感情全部寓於眼前的自然景色之中，一切景語皆情語。 （十）描寫的角度 常見的角度有：形、聲、色、態、味。
「形」、「色」是視覺角度；「聲」是聽覺角度；「態」分為動態和靜態；「味」是觸覺角度。 」
3樓：匿名使用者
本意+形容文中誰或什麼怎麼樣+表達了作者或主人公什麼情感+（渲染什麼氣氛、起什莫作用）
4樓：匿名使用者
時間地點人物起因經過結果
5樓：匿名使用者
傻子知道。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。
6樓：匿名使用者
閱讀題答題技巧，套路必備（1）賞析句子賞析句子一般有兩個方面①修辭 ②描寫【1】修辭常用是比喻，擬人，對比，反襯等，對於新初中生來說其中最常用的是比喻和擬人那麼究竟怎麼進行賞析na？比喻（這是最簡單的一個）套話是「運用了比喻的修辭手法，將…比作…生動形象的寫出了…表達了…對…的感情」 【2】擬人，其實擬人句也很好寫，套話是「運用了擬人的修辭手法，將…擬人化（或這是賦予…以人的形態）生動形象的寫出了…，表達了…」 完全沒問題！！！對於修辭方面
文章中引用古詩詞的作用是什麼 10
7樓：打孃胎裡喜歡你
它的作用主要包括：
1、可使所表達的語言意思簡潔凝練，增添感染力，有利於作者表情達意；
2、可為作者的觀點和看法提供有力的論據，增強說服力；
3、有利於讀者在閱讀中產生聯想或共鳴，達到推陳出新，增強生動性的效果，或幽默風趣，增強形象性的效果。
引用作為一種常見修辭方法，通過在文章中有意引用詩句、名人事例、格言等，來表達自己的思想感情或看法。
8樓：我是一個麻瓜啊
文章中引用
古詩詞的作用
1、引用，可使所表達的語言簡潔凝練\生動活潑，增添感染力。如：
我於是就拋了死相，放心說笑起來，而不意立刻又碰了正經人的釘子：說是使他們「失望」了。我自然是知道的，先前是老人們的世界，現在是少年們的世界了；但竟不料治世的人們雖異，而其禁止說笑也則同。
那麼，我的死相也還得裝下去，裝下去，「死而後已」，豈不痛哉！
2、引用，對說理表情達意都很有幫助，為自己的觀點和看法提供有力的論據，增強說服力。如：
不是嗎？山海關縱然是堅固險要，可也有被攻破的記載；而吳三桂的引清入關，更是不攻自破。多爾袞的鐵騎，不就是從這洞開的大門下面蜂擁而過席捲中原的嗎？
3，證明你的確是讀過很多書，理解其意思並且可以融會貫通使用，方便文章出彩。
引用是指在說話或寫作中引用現成的話，如詩句、格言、成語等,以表達自己思想感情的修辭方法。引用可分為明引和暗引兩種。
9樓：浪子_回頭
作為一種常見修辭方法，通過在文章中有意引用詩句、名人事例、格言等，來表達自己的思想感情或看法。它的作用主要包括：
1、可使所表達的語言意思簡潔凝練，增添感染力，有利於作者表情達意；
2、可為作者的觀點和看法提供有力的論據，增強說服力；
3、有利於讀者在閱讀中產生聯想或共鳴，達到推陳出新，增強生動性的效果，或幽默風趣，增強形象性的效果。
10樓：匿名使用者
1、可使所表達的語言意思簡潔凝練，增添感染力，有利於作者表情達意；
2、可為作者的觀點和看法提供有力的論據，增強說服力；
3、有利於讀者在閱讀中產生聯想或共鳴，達到推陳出新，增強生動性的效果，或幽默風趣，增強形象性的效果。
希望有幫助
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君子 君子 特指有學問有修養的人。君，原指古代國家最高統治者，俗稱君主。君子，原本是國君之子的意思。根據古代宗法制度要求，國君之子 嫡長子 從小就要進行理想和人格的規範教育，所以自然成為個人修養上的楷模。後來，君子一詞便被引申到所有道德 學問修養極高之人的統稱。見於易中天 百家講壇 先秦諸子 君子的...
古文中的執義一詞是什麼意思，「執」在文言文中是什麼意思？
堅持合理的該做的事。執義的意思 詞語 執義 解釋 1.堅持合理的該做的事。古文中執意一詞的意思是 堅持，老師執意讓小明當班長，意思是老師堅持識小明當班長。古文中的直譯這個詞說的意思，他認出一種道理不肯更改。執 在文言文中是什麼意思？執 動 右邊是人,手被銬住。本義 拘捕 捉拿 同本義執,捕罪人也。說...