1樓：匿名使用者
一時想不到具體的人，就用共產黨員的三觀教育來代替吧。
共產黨員
世界觀：辯證唯物主義和歷史唯物主義
人生觀：樹立共產主義遠大理想,有高尚的人生追求價值觀：要全心全意為人民謀利益，為人民服務是應當追求的價值
2樓：匿名使用者
人生觀——有人認為人生下來就是受苦的。相信因果報應，輪迴之類的。
價值觀——有些人的最大目標是賺取更多的錢，有些人則是儘可能地幫助別人。
世界觀——愛情和麵包。只要愛情不要麵包就是唯心主義，否則是唯物主義。
3樓：匿名使用者
當汶川縣映秀鎮的群眾徒手搬開垮塌的鎮小學教學樓的一角時，被眼前的一幕驚呆了：一名男子跪僕在廢墟上，雙臂緊緊摟著兩個孩子，像一隻展翅欲飛的雄鷹。兩個孩子還活著，而「雄鷹」已經氣絕！
由於緊抱孩子的手臂已經僵硬，救援人員只得含淚將之鋸掉才把孩子救出。
這名男子是該校29歲的老師張米亞。「摘下我的翅膀，送給你飛翔。」多才多藝、最愛唱歌的張米亞老師用生命詮釋了這句歌詞，用血肉之軀為他的學生牢牢把守住了生命之門。
大震中，張老師的妻子、同是該校老師的鄧霞和他們不滿3歲的兒子也被垮塌的房屋深埋……
汶川縣映秀鎮幼兒園的聶曉燕老師始終守護在垮塌的教學樓旁邊，目不轉睛地看著武警官兵用手扒開廢墟。
直到她遇難的孩子被挖出，聶曉燕的眼淚終於如山洪暴發：「娃……娃娃……媽媽……來不及……啊……」
**時，孩子們都在睡午覺，聶曉燕一手一個抱出了兩個孩子，而她自己的孩子還在屋子裡！
「娃娃，你的臉怎麼這麼髒啊？」聶曉燕開啟帶在身邊不知多久的嶄新粉紅色棉褥，小心翼翼包裹孩子，「媽媽給你洗乾淨。」她和丈夫用手帕輕輕地擦著孩子滿是灰塵的頭髮和臉蛋，好像生怕把孩子弄醒。
旁邊一位武警戰士用安全帽使勁地敲著自己的腦袋，讓疼痛阻止淚水傾瀉。
13日22時12分，救援人員扒出了德陽市東汽中學教導主任譚千秋的遺體。只見他雙臂張開趴在一張課桌上，死死地護著桌下的4個孩子。孩子們得以生還，他們的譚老師卻永遠地去了……
「要不是有譚老師在上面護著，這4個娃兒一個也活不了。」被救女生劉紅麗的舅舅流著淚說。「在我們學校的老師裡譚老師是最心疼學生的一個，走在校園裡的時候，遠遠看見地上有一塊小石頭他都要走過去撿走，生怕學生們不小心摔傷。
」夏開秀老師說。
他的人生觀價值觀就不用多說了吧。
4樓：匿名使用者
人性不一樣,看法和角度也不一樣
我說的只代表個人
舉例說明什麼是世界觀人生觀價值觀
5樓：匿名使用者
世界觀是人們對整個世界以及人與世界關係的總的看法和根本觀點。這種觀點是人自身生活實踐的總結，在一般人那裡往往是自發形成的，需要思想家進行自覺地概括和總結並給予理論上的論證，才能成為哲學。
舉例：對於因果關係的理解的世界觀有各式各樣的面貌，它可能是單向的，或迴圈的，或是螺旋的。這樣一個認知結構便反映了對於世界的不同系統性理解，在中文中，我們指稱這樣的世界觀為「世界史觀」。
一個單向的世界史觀會認為世界歷史只有一種方向，世界有究極的初始狀態，並且將會在某個時間點結束，如同**教所說「我是開始亦是終結」，回教亦有相同觀點。
而迴圈史觀則認為世界的狀態是系統性而不斷迴圈的，如同四季不斷更迭，例如祆教、波斯拜日教和印度教。
人生觀是人們在實踐中形成的對於人生目的和意義的根本看法，它決定著人們實踐活動的目標、人生道路的方向，也決定著人們行為選擇的價值取向和對待生活的態度。人生就是由慾望不滿足而痛苦和滿足之後無趣這兩者所構成。
舉例：有一個年輕人在森林裡的伐木場工作，卻在都市裡租下房子居住，每天奔波於兩地，他說他喜歡燈紅酒綠、物慾橫流的都市生活，那讓他覺得生命的激情和熾熱，他的理想是做一名上流社會的人。金錢和各色的慾望已經讓他瘋狂了。
我告訴他：你所想象的事物被你蒙上了神祕的光環，實際等你擁有它的時候，它會和你此刻握在手中的杯子一樣樸實。而他不能聽從我的建議。他深陷入慾望中，由此偏執，不能自拔。
價值觀是基於人的一定的思維感官之上而作出的認知、理解、判斷或抉擇，也就是人認定事物、辯定是非的一種思維或取向，從而體現出人、事、物一定的價值或作用；在階級社會中，不同階級有不同的價值觀念。
舉例：在關於人生的思考中，回答「為什麼」的問題，即人生目的問題，要以人生的價值特性和對於人生的價值評價為根據。
一個人自覺地追求著自己認定的人生目的，是因為他對自己選擇的生活作了肯定的價值判斷，認為這樣的生活具有價值或者能夠創造價值。回答「怎麼樣」的問題，即人生態度問題，同樣要以對人生的價值判斷為根據。
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世界觀、人生觀、價值觀的區別：
1、世界觀的基本問題是精神與物質、思維與存在、主觀與客觀的關係問題。在實踐的基礎上，實事求是，解放思想，尊重客觀規律，注重調查研究，堅持走群眾路線，不斷總結經驗，開動腦筋想問題、辦事情。
2、錯誤的人生觀將導致人背離人生的正道，走到邪路上去，甚至成為危害社會危害人民的罪人
3、每個人都是在各自的價值觀的引導下，形成不同的價值取向，追求著各自認為最有價值的東西。價值的內涵非常豐富，一般可以分為物質性和精神性的價值，還有綜合性、複雜的價值，如人的價值（或稱人生價值）；
能否樹立正確的價值觀和科學、合理的價值取向，對一個人的發展是至關重要的。價值觀是人們對客觀物件有無價值和價值大小的一種根本觀點和評價標準。
三者有著不可分割的聯絡：
1、世界觀是人生觀和價值觀的基礎 世界觀決定著人生觀和價值觀。世界觀與人生觀和價值觀是統一的，其中起決定作用的是世界觀。世界觀是人生觀和價值觀的基礎，它決定著一個人的人生追求和對現實生活的價值選擇。
世界觀是人生觀的理論基礎，它為人生觀提供一般觀點和方**指導，人生觀是世界觀的一個方面，是世界觀在人生問題上的應用和貫徹。一般說來，有什麼樣的世界觀，就會有什麼樣的人生觀。
世界觀是形成價值觀的基礎，世界觀不同，價值觀也就不同。同時，形成正確的價值觀，會使世界觀更豐富、更完善。
同時，正確的價值觀，有利於人們客觀地分析人自身的價值，樹立正確的人生觀。可見，世界觀、人生觀、價值觀雖然各有自己的特定內容，但三者是統一的，不可分割的。
2、價值觀是世界觀和人生觀的現實體現 一個人的世界觀和人生觀是怎樣的，是看不見、摸不著的，需要通過觀察其對具體事件的態度和行動來判斷，一個人對具體事件的態度和行動就是其的價值選擇和判斷，這充分展示了其的價值觀。
3、世界觀對人生觀、價值觀具有的指導作用 世界觀、人生觀、價值觀這三者是既有區別，又有密切聯絡的。一方面，世界觀支配和指導人生觀、價值觀；另一方面，人生觀、價值觀又反過來制約、影響世界觀。
世界觀對人生觀、價值觀的指導作用，主要是通過揭示世界的發展變化規律，指明社會歷史和人的發展方向，為人生目的、人生道路的選擇提供保證和服務。一個人如果沒有從世界觀上解決唯物而辯證地、客觀而全面地看待事物，就很難確立自己正確的人生觀和價值觀。
當然，人生觀和價值觀也會對世界觀發生作用，或是鞏固、完善、促進世界觀的發展，或是動搖、破壞、扭曲世界觀。
6樓：匿名使用者
把「觀」換成看法就可以簡單的解釋了。對世界的看法、對人生價值的看法。這個不能說是什麼對人的影響，因為它就是人的一部分。
為什麼說世界觀，人生觀決定價值觀
7樓：匿名使用者
價值觀是世界觀和人生觀的現實體現，一個人的世界觀和人生觀是怎樣的，是看不見、摸不著的，需要通過觀察其對具體事件的態度和行動來判斷，一個人對具體事件的態度和行動就是其的價值選擇和判斷。
世界觀是人們對於整個世界的看法和觀點。由於人們為了自身存在與發展的需要，不斷地改造世界，隨著改造世界實踐活動的拓展和深化，對世界的認識不斷地由區域性到整體、由現象到本質，逐步形成對整個世界總的看法和根本的觀點。
人生觀從屬於世界觀，又積極作用於世界觀。價值觀是人們在社會活動中的意義和價值的認識及其基本觀點。
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世界觀是人們對於整個世界以及人與世界關係的根本觀點。人生觀是人們關於人生目的和意義的根本觀點和根本看法。價值觀是人們對客觀物件有無價值和價值大小的一種根本觀點和評價標準。
三者有著不可分割的聯絡。
世界觀是人生觀和價值觀的基礎，世界觀決定著人生觀和價值觀。作為對人生意義和目的的特定理解的人生觀，以及作為主體設定其價值目標和行為取向的價值觀，都要以一定世界觀作為思想基礎，並支配其人生思考和選擇的表現形式。
世界觀與人生觀和價值觀是統一的，其中起決定作用的是世界觀。世界觀是人生觀和價值觀的基礎，它決定著一個人的人生追求和對現實生活的價值選擇。沒有科學的世界觀，就不可能有正確的人生觀和價值觀。
科學的世界觀，能夠指引人們正確的看待人生，想問題、辦事情以為人民服務和為社會做奉獻為根 本立足點和出發點；反之，唯心主義的世界觀則會把人們引向歧途，致使人們產生錯誤的價值觀念，並誤導人們的言行。
世界觀是人生觀的理論基礎，它為人生觀提供一般觀點和方**指導，人生觀是世界觀的一個方面，是世界觀在人生問題上的應用和貫徹。
一般說來，有什麼樣的世界觀，就會有什麼樣的人生觀。世界觀是形成價值觀的基礎，世界觀不同，價值觀也就不同。同時，形成正確的價值觀，會使世界觀更豐富、更完善。
人生觀與價值觀也是統一的，價值觀是人生觀的基本內容，人生觀內在地包含著價值觀，正確的人生觀有利於指導人們從集體， 從社會的整體需要出發，去看待事物對人的效用關係，從而把人生真正意義看作貢獻， 形成科學合理的價值評價。同時，正確的價值觀，有利於人們客觀地分析人自身的價值，樹立正確的人生觀。
世界觀、人生觀、價值觀雖然各有自己的特定內容，但三者是統一的，不可分割的。
誰能簡單跟我說下什麼是人生觀、價值觀和世界觀？
8樓：縱情
我覺得可以直譯過來（完全自己的理解）
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世界觀：你是怎樣看待這個世界的。當然其中要包含很多客觀（環境）因素，如成長經歷、周邊環境、甚至還包含生物學的遺傳因素在裡面。
還有主觀因素，這些都是客觀因素影響後形成的，然後再反應給客觀因素（即：互動），從而又從中影響到了主觀因素，如此迴圈。在這個迴圈過程中，逐漸就造成了一個人的性格、喜好、情緒、學歷、經歷……等等，最終形成一個世界觀，一般來說不同年齡階段會有不同的世界觀、人生觀、價值觀，這些觀念一旦被主觀意識認同就很難移除、更改，實際上你的很多行為、想法都體現著你的世界觀。
舉例：大白話講：「我覺得這是一個美好的世界。」其中就有世界觀。（當然還有人生觀、價值觀在裡面）
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人生觀：你是怎樣的一個人生態度，很多地方都會說性格決定命運，但是你所反映給客觀環境的資訊我認為大多時候可以理解為一種態度的表現，這是由你的與你的世界觀、價值觀都是相互聯絡的，比如一個樂觀、積極的人生態度你覺得會是怎樣的一個性格？種種的人生觀——人生態度都是又你的世界觀影響的。
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價值觀：價值觀可謂是識人的重要準則，不同價值觀的人必定世界觀也不一樣，因為一個人的世界觀、人生觀、價值觀都是相互影響、包容、解釋、決定的。價值觀當然指的不僅僅是財物，人的很多決定都反映著他們的價值觀，比如你媳婦問你：
「我和你媽掉水裡你先救誰？」字面上理解是一個倒黴媳婦在刁難的考驗丈夫，但其根本是就這件事上而言觀察、瞭解你的價值觀，即：我和你媽誰重要？
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總結：我認為從人第一次有記憶開始（你未必記得），首先形成的是你的世界觀，很簡單的道理，看道菜好不好吃，你要先會看到（謝絕抬槓，我指的是接觸），假如你覺得這道菜做的很精緻好看（當然，你那會兒還不懂什麼是好看），然後你會聞，如果很好聞就加以確定先前的想法，即：好看=好聞，好聞=好看。
最後你會品嚐，一嘗味道很好，就又成立了新的等式：好看=好聞=好吃。其實這個過程還包含了很多其他的客觀因素，例如別人都說好吃，什麼叫好吃呢？
你嚐了一口，告訴自己，這就叫好吃。
連起來說就是：作為主體，收到客觀因素的影響，逐漸形成了世界觀，然後在世界觀的影響下，擁有了一定人生觀，人生觀的作用下，有了完善的價值觀。雖然上面說這很難改變，但不要忽略客觀因素的強大以及人類積極、向上的本性。
人生觀價值觀世界觀,什麼是人生觀價值觀世界觀
對人生的認識，對事物價值高低的認識，對世界的認識，他們相輔相成，互有其中，辯證統一，樹立正確的人生觀價值觀世界觀有利於分析處理問題，有好的人生。人生三觀指的是世界觀 人生觀 價值觀，這三觀分別代表 對世界是怎樣的看法 對人生 生命及其意義 目的等的看法 對事物價值的判斷 什麼是人生觀價值觀世界觀 1...
樹立正確的人生觀價值觀事例人生觀，價值觀的例子
一 樹立正確的人生觀價值觀是社會進步的需要。關於人生的價值的涵義，馬克思作了正確的定義，他認為 人的價值包含兩個方面 一方面是個人對社會的貢獻 另一方面是社會對個人的尊重和滿足，但不能同等看待，矛盾的主要方面是個人對社會的貢獻。一般來說，只有每個人都對社會作出了貢獻，並且貢獻大於從社會索取的，這樣，...
誰能舉個雲端計算應用例項，誰能舉例項例說說你用到了哪些雲端計算應用，效果如何？
例項啊，微軟的office365，你只要瀏覽器，就隨時隨地辦公。試用一個月 雲端計算模式saas的例項。誰能舉例項例說說你用到了哪些雲端計算應用，效果如何？icloud,我的iphone ipad，mac air，都能共享 通訊錄。手機丟了沒關係。微軟 的office365，隨時隨地編輯office...