1樓：教師考編指南
你好歹也把問題寫完整啊，這種問題怎麼幫你
2樓：小雨牽著海
說課四要訣
第一、說課是為課堂教學實踐服務的
說課中的一招一式、每一環節不僅要具有可操作性，還要儘量把「做法」背後的「道理」說出來。
說課時一定要突出學情，淡化教痕，關注學生是否自主，有沒有互動，有沒有因人而異體現個性化教學，有沒有優勢互補倡導合作學習，有沒有站在學生的立場上從學的角度去設計問題，有沒有關注學生的發展差異並提供階梯式**……
鑑於此，傳統說課中的「說教法」都被「說學情」取代了。「能說會道、上躥下跳」的教師已經不適應現代教育。說課者要注意教師的角色轉變，也就是變教師「二傳手」為鼓勵學生「一傳」，教師是班裡的第51名學生，是「平等中的首席」，即與學生一起學習、一起收穫、一起成長。
第二、說課切忌平鋪直敘，要突出亮點。
說課時重要細節不可忽略，以給聽者深切的感受。說課語言力求清晰流暢，說課稿文字力求簡潔生動，書寫格式、****力求明快醒目，富有感染力。顯示出教者的語言素養和文字功底。
說課的物件不是學生，而是教師同行，所以說課時不宜把每個過程說得太詳細，要重點說出如何引導學生理解概念、掌握規律的方法，說出培養學生學習能力與提高教學效果的途徑。語言表達要詳略分明，不要簡單地再現上課過程，更不要細講課堂知識，而要多分享教育理論，個性化的創新點，要交待清楚，給聽眾記憶反應的時間。
第三、說課選取內容
說課可以針對某一節課的內容進行，也可以圍繞某一單元、某一章節;可以同時說出目標的確定、教法的選擇、學法的指導、進行程式的全部內容，也可只說其中的一項內容，還可只說某一概念是如何引出的，或某一規律是如何得出的，或某個演示實驗是如何設計的，等等。要做到說主不說次，說大不說小，說精不說粗，說難不說易;要堅持有話則長、無話則短、不拘形式的原則。同時，說課只要體現教學設計的特色，展示自己的教學特長。
說課稿應該是一篇結構完整的美文：中心明確，詳略得當;有頭有尾，首尾圓合;過渡銜接，順暢自然。
第四、是說課切記搞成背課
說課不是「背課」，也不是「讀課」，要突出「說」字。既不能按教案一字不差地背下來，也不能按說課稿一字不差地讀下來。一節成功的說課，一定是按自己的教學設計思路，有重點，有層次，有理有據。
說課的時間不宜太長，也不宜太短，通常10到15分鐘之間。
因為說課不僅要說「教什麼」，還要說「怎樣教」。說「怎樣教」實際上就是要說出你準備怎樣上課，只是不單純地將課堂上一問一答那麼詳細地顯露出來，但是也要讓聽者知道你的教學設想和具體步驟。有問有講，有讀有說，用自己的語言變化將聽者帶入到你的課堂教學中去，未進課堂卻彷彿看到了你上課的情景，推測了你的課堂教學效果。
說課時，不但要精神飽滿，而且要充滿激情。要使聽課者首先從表象上感到說課者對說好課的決心與自信心，從而感染聽者，引發共鳴。所以，說課一般要求脫稿，演講似的慷慨激昂，讓聽眾從抑揚頓挫、高低升降中體會說課內容的精彩。
關於教師招聘，請各位前輩知道就麻煩回答小弟這麼一個小小的問題
3樓：真正的導演
這個要看你是考什麼資格的教師，分為中小學，和大學。
中小學需要有教師資格證，而考這個教師資格證需要學習教育心理學在內的很多書。
如果是大學講師，那至少需要博士資格。
關於教師的編制問題，關於教師的編制問題
說白了編制就是職業戶口。你目前任教的學校在教育系統屬於事業單位，你本人屬於事業編制身份。有了事業編制身份，就等同於在教育系統工作有了可以長期工作 穩定工作的正式戶口。編制對一個單位的作用 這個單位必須按照上級編制管理部門核定的編制數量使用人員，不允許超編。地方財政按照這個單位核定的編制數量撥發在編人...
關於福建省教師招聘報名時的最終學歷
如果你是以全日制學歷報考，那隻能填寫專科。如果崗位沒有要求全日制，填寫本科就可以了。2017年福建省教師招聘報名時間 福建省一年統考一次，3月報名4月筆試。你好。一般是3月左右各地會出公告，3月底到4月初左右報名。4月下旬左右筆試。2017年福建省教師招聘考試報名入口？我們這最近招聘200人，報名的...
關於教師節的有哪些，關於教師節的資料有哪些？
教師是人類靈魂的工程師 斯大林捧著一顆心來，不帶半根草去。陶行知教師不僅是知識的傳播者，而且是模範 布魯納假定美德既知識，那麼無可懷疑美德是由教育而來的 蘇格拉底 教師是蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人 佚名教師要以父母般的感情對待學生 昆體良使學生對教師尊敬的惟一源泉在於教師的德和才。愛因斯坦 有關教...