1樓：匿名使用者
一：原先最髒臭地角落，因為阿瓜地負責變成了簡直可以在上面睡覺的淨土。
二：他不管別人對他怎麼樣，他總是用純真善良的眼光去看待他人。
三：阿瓜是一個非常善良，天真，無私的好孩子。
四：現代人評價就是用成績來評價孩子的，阿瓜雖然是一個先天弱智的孩子，也許不符合現代人的評價方法，但他仍然對生活充滿希望，儘自己的最大力量去幫助他人，是那麼的無私，由此可見，他雖成不了才，但他成了人。
五：他想，我只要拆掉了這個鐵籃子，我以後就可以幫助路遠的同學了，讓那個同學以後不再受路遠的折磨，他就可以早些到家，早些吃到香噴噴的飯了，我一定要幫助他。
六：本文采用先抑後揚的方法寫啊瓜，從正面寫啊瓜的天真善良的言行，從側面寫老師的言行，以同學們對阿瓜的嘲笑及阿瓜憨厚的言行來烘托啊瓜的美德。
2樓：匿名使用者
雖然阿瓜的腦袋笨``但他有一顆善良而又純潔的心```我認為阿瓜是一個善良..樸素..聰明的小孩
3樓：匿名使用者
多麼笨的孩子啊 多麼善良的孩子啊
4樓：匿名使用者
啊瓜是一個笨而善良的孩子
5樓：匿名使用者
我混個回答最佳我立刻買彩票去
語文家庭作業（十萬火急）
6樓：黑色陽光
1.我們可以用杜甫的詩句（隨風潛入夜），（潤物細無聲）來形容老師對自己默默無聞的培育，潛移默化的薰陶；可以用孟郊的詩句（誰言寸草心 ），（報得三春暉 ）表達對母親的感激；可以用王勃的詩句（海記憶體知己），（天涯若比鄰）表達對知己的勸慰。
2.語文老師用（書山有路勤為徑），（學海無涯苦作舟）其實我們提高習作水平的關鍵是要廣泛閱讀；**老師用（此曲只應天上有），（人間難得幾回聞 ）讚美同學們的精彩演唱；科學老師用（紙上得來終覺淺），（絕知此事要躬行）希望我們要敢於試驗，敢於實踐。
1.表示變化快的：瞬息萬變 （風馳電掣）（滄海桑田）（稍縱即逝）（白駒過隙）
2.表示顏色多、美的：五彩繽紛（ 色彩斑斕）這是幾年級的題目啊？好難！
7樓：沉夜
隨風潛入夜潤物細無聲
誰眼寸草心報得三春暉
海記憶體知己天涯若比鄰
讀書破萬卷下筆如有神
此曲只應天上有人間能得幾回聞
紙上得來終覺淺絕知此事要躬行
日新月異 千變萬化 變化多端 變幻莫測
色彩斑斕
8樓：小貓仔
1.隨風潛入夜，潤物細無聲。
2.誰言寸草心，報得三春暉。
9樓：匿名使用者
孟郊的詩句:應該是「誰言寸草心，報得三春暉」
王勃的詩句：「海記憶體知己，天涯若比鄰」
10樓：匿名使用者
一.根據要求填寫合適的詩句
1.我們可以用杜甫的詩句（隨風潛入夜),(潤物細無聲）來形容老師對自己默默無聞的培育，潛移默化的薰陶；可以用孟郊的詩句（誰言寸草心),(報得三春暉）表達對母親的感激；可以用王勃的詩句（海記憶體知己),(天涯若比鄰)表達對知己的勸慰。
2.語文老師用（問渠哪得清如許),(為有源頭活水來)其實我們提高習作水平的關鍵是要廣泛閱讀；**老師用（此曲只應天上有),(人間能得幾回聞)讚美同學們的精彩演唱；科學老師用(紙上得來終覺淺),(絕知此事要躬行)希望我們要敢於試驗，敢於實踐。
二.按要求寫四字成語
1.表示變化快的：瞬息萬變 （變化多端）（稍縱即逝）（變幻莫測）（千變萬化）
2.表示顏色多、美的：五彩繽紛（絢麗繽紛）
11樓：紫嫻夢雪
可以用孟郊的詩句（ 誰言寸草心），（ 報得三春暉）表達對母親的感激；可以用王勃的詩句（ 海記憶體知己），（ 天涯若比鄰）表達對知己的勸慰。
12樓：匿名使用者
春蠶到死絲方盡蠟炬成灰淚始幹
臨行密密縫報得三春暉
讀書破萬卷下筆如有神
小學寒假語文作業，幫幫忙！
13樓：深愛著春春
低頭思故鄉--《靜夜思》
14樓：匿名使用者
低聲下氣->低
頭頭是道->頭
百思不解->思
老於世故->故
衣錦還鄉->鄉
15樓：匿名使用者
靠！這一題不難是「低頭思故鄉」。
16樓：匿名使用者
低聲下氣->低
頭頭是道->頭
百思不解->思
老於世故->故
衣錦還鄉->鄉
低頭思故鄉
17樓：伊可藍心
低頭思故鄉
小妹妹我沒抄襲~~是我想的
18樓：匿名使用者
低頭思故鄉
好好寫好寒假作業吧!
19樓：匿名使用者
哇.低頭思故鄉,嘿嘿:)
小學一年級語文作業教師評語
20樓：貴州苗女
次作業完成得很好，令老師感到非常滿意。
作業認真完成，書寫端正。
作業本上那工整的字跡，是你文靜開出的花朵。
每次的作業都能欣賞到你那清秀的字型。
每次開啟你的作業本就有一種美麗的享受。
老師很喜歡你那寫得端端正正的字。
每次作業完成得都很出色。
作業書寫整潔，成績良好。
你的作業總是玲老師很滿意。
工整正確的作業是同學學習的榜樣。
字比以前漂亮多了。
字型端正整潔漂亮。
學習努力，作業進步。
人教版小學四年級下冊語文課外作業的答案
21樓：日奈森亞夢
不要抄，我都六年級了，還沒抄，等你到了六年級，畢業考試只能靠你自己。望採納，祝你學習進步。
22樓：鬧昊
1. 從短文中找出與下面意思相近的詞語，寫在括號裡。
a. 指心裡不明白，不相信。（ 疑惑不解 ）
b. 形容運用自如，心裡怎麼想，手就能怎麼做。（ 得心應手 ）
c. 形容開闊或通達，一下子就明白了。（ 豁然開朗 ）
2. 閱讀短文後填空。
（1）使「我」感到奇怪的問題是書只能讀，怎麼可以煮啊！。
（2）「我」認為「煮書」是把書放在鍋裡煮。而爺爺說的「煮書」是指讀書時反覆誦讀品味，積累妙詞佳句。
（3）「煮書」的好處是能深入體會文章的情感，還可牢記好詞好句，說話和寫文章不會犯愁。
3. 給第三自然段加上標點符號。
爺爺笑了：「書是精神食糧嘛，既是食糧怎麼不可以煮呢？煮熟了， 吃下去才好消化吸收呀。」
4. 寫出你對「讀書破萬卷，下筆如有神」的理解。
這句話是告訴我們只有多讀書，而且要讀透，領會文章的內容，就可以不斷地積累好詞佳句，不斷地增長知識，只有這樣寫文章說話才得心應手。
1、琢磨琢磨 考慮考慮 活動活動 2、略 3、水一直向下滴，時間長了能把石頭滴穿。比喻只要堅持不懈，細微之力也能做出很難辦的事。也比喻只要有恆心，不斷努力，事情就一定能成功。
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