1樓：最愛
如何科學合理的佈置作業
在教學工作中，佈置、檢查與批改作業是教師必須做的一項工作。學生作業是學科教學的延續和補充，是對單位時間內所學知識的複習和鞏固，是教師用來檢查教學效果，指導學生的教學手段之一。因此，如何科學合理的佈置作業就成為課堂教學之外最重要的環節。
教師如何佈置作業才能既不超時又能提高教學質量？
第一、內容要精而有針對性。
從不同作業分類中應該對號入座，作業都需要「精」而「準」即精緻而具有針對性。這裡的針對性是指實際效率、對當堂課的可理解性、對新學知識的鞏固程度。學生做為未成年人，他們的耐力是有限的，注意力是更有限的，因此，精緻短小的作業即不浪費時間又不關注學生髮展是非常重要的。
第二、作業設計要有層面性，要讓優等生「吃得好」，中等生「吃得飽」，更要讓「學困生」吃得消。
作業是面對全體學生的，需多角度考慮問題。全體學生不一定是一個層面，因為有群體的地方一定要有好、中、差。作業的佈置應該面向全體學生，那麼就要面向全體學生的不同層面。
作業梯度的設計，不是忽略學生而是對學生學習科學的關注，對學生最人文的尊重。
第三、要兼顧多種形式，不要一刀切。
作業形式應是多樣的，針對不同階段、不同年級的孩子，應該擁有適合自己的形式。低年級階段，針對年齡特點形式要「活」「變」。可以適當的設計動手操作的形式，觀察思考尋找問題的作業，不一定停留在書本上。
孩子具有活潑好動的天性，如果只是為寫作業而留作業，忽略作業內在的實際意義，生硬的、強制的、非科學的、單一的、重複的等等形式，一定會使孩子產生討厭的情緒，從而對作業的真正意義得到質疑。當我們教師在完成教學任務時，作業不能只成為我們課後固定安排給學生的一種枯燥的形式。利用作業想完成教學思想的更深刻層次的意義，我們應該在形式上更加實用，在功能上更貼近教學目標，在效率上更培養學生的能力，在考察上更體現課堂的延續。
第四、作業要及時檢查
這一點可以說是作業佈置這一教學活動中最後一步也是最重要的一步。因為一旦教師不去批改檢查作業的話，就無法掌握學生學習的真實情況，也就無法合理有效的開展以後的教學工作，學生也不會在作業上花時間。那麼不論多麼精彩、多麼科學的作業設計也就如泡沫一般化為泡影沒有實際效用。
總之，作業的佈置與設計，應充分體現新課程以人為本的新概念，應充分調動學生的興趣，應充分促進學生的發展與進步。這樣的作業才能適應當今如火如荼的素質教育改革和新課程進一步推進的要求，才能真正培養學生的能力。
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