1樓：匿名使用者
不同的老師有不同的喜好
你起初的老師可能比較喜歡你的作文
現在的老師說你做作
那肯定是喜歡寫實類的，不要太感性,寫理性點就好了。
如果我猜得不錯的話，你寫的大概是這一類，我大概模仿一下：因為我們年輕，所以我們要好好拼搏!因為我們年輕，我們要熱愛生活。
今後寫作文，不妨寫點真實的。
比如：你在車上看到學生不給老人讓座，寫出你的感受，倡導一下尊老愛幼的精神。
我也只是在瞎猜，但總的來講，也只是要你換種方式寫作。不一定你自己認為你寫得好就真的好了。你的情況你自己更清楚，好好琢磨下!!
2樓：匿名使用者
多看一些優秀作文吧，然後試著自己多寫一些作文，各種型別的都要嘗試一下。這個**收集了歷年滿分作文，非常有價值。
3樓：匿名使用者
多做讀書筆記,多思考,使用插敘、倒敘等,使文章波瀾.使用修辭手法,使文章生動.多寫細節描寫,人物描寫,體現人物的思想和心理!
4樓：耿林
初中文章屬於應試作文,都有一個共同的特點,需要扣主題,使老師一眼看出你文章的主題是什麼,每一段都要切中心,講究中心突出,沒必要多麼有文采.
5樓：青青如玉
寫作文～～主要是主題要拿穩，有了基本思路，就可以接下來寫。
6樓：匿名使用者
要認真，多讀範文，成語、比喻句、擬人句用得多一點
明明讀了那麼多書，為什麼還是寫不好作文
7樓：越勒
有一個少年朋友向我提出一個很有趣的問題。他說：“人們常講，要想把作文寫好，一定要多讀書。
可是，為什麼我讀了很多書，作文還是寫不好呢？”他講的是實情，這個同學讀書之多，在班裡可算是“冠軍”了。但是，他的作文成績總是剛剛及格，不光內容簡單，語言的毛病也多，這不是怪事嗎？
按理說，書讀得多的人，作文應當寫得好。古代有個學者，打了個比方：讀書好象化銅，化銅是很費氣力的事，作文好象鑄器，鑄器就不太費力了。
只要銅化成銅液，倒進摸子裡，便鑄成一個個器物。所以他說：“勞於讀書，逸於作文”，意思是：
讀書下了苦功的人，作文便很容易長進。
但是，確有一些少年朋友，書讀得不少，作文卻寫得不好，是讀寫規律在他們身上不靈驗了嗎？當然不是，關鍵在於他們讀書不得法。沒有在讀和寫之間溝通一條渠道。這樣說來，怪事也就不怪了。
分析起來，讀書多而作文不好的同學，有三個毛病。
一、讀書不注重讀“破”，沒有在消化理解上下功夫。
唐朝詩人杜甫，寫起詩來，“下筆如有神”，他的重要經驗之一是“讀書破萬卷”。請注意這個“破”字，讀破的意思就是要把書讀熟，要消化。如果沒有這個“破”字，只是讀書萬卷，恐怕杜甫也未必會成為下筆有神的詩聖。
讀書多而作文不好的同學，恰恰犯了一個讀書不“破”的毛病。他們是“好讀書，不求甚解”，一本書，一篇文章看完，“好啊好啊”讚不絕口，可是你要問他好在**，說不出個所以然。如果再追問幾個為什麼，那更是無言答對。
這樣囫圇吞棗地讀書，連文義都沒有理解，又怎麼能吸收到作文裡，有益於寫作呢？
讀書要注意消化。我們讀一本書，看一篇文章，不僅要搞清作者寫了什麼，還要想想作者是怎麼寫的；不僅要弄清作者是怎麼寫的，還要弄通作者為什麼要這樣寫。尤其是一些短小的好文章，我們要仔細琢磨，認真分析，看看作者是怎樣開頭和結尾的，選擇了哪些典型材料突出中心，用什麼樣的詞表達思想內容。
讀書，能這樣仔細地咀嚼，那麼你就能從中掌握寫作的規律，文章中好的語言也就可以自然而然地運用到自己的作文裡。這樣，讀和寫之間的渠道，不就溝通了嗎？
二、讀書不注重吸收語言，沒有在背誦上下功夫。
多讀而不善寫的人，一般都沒有在背誦上下過苦功。有些同學寫作文感到沒詞兒，詞兒從**來呢？
剛出生的孩子，不會講話，只能哇哇叫。後來他天天聽爸爸媽媽講話，聽周圍的人講話，也就慢慢學會了講話。印度有兩個很小的孩子，被狼叼走，在狼的哺育下長大，後來被獵人抱回來，發現她們只能象狼一樣地叫，不會講話。
這說明，人不是天生就會講話，人的語言，是從一個語言環境中，漸漸學到的。
這是講的口頭語言，作文使用的書面語言也是這樣，積累書面語言，同樣需要到一個語言環境中去學習吸收。這個語言環境到**去找？一本本書、一篇篇文章向你敞開著。
但是，只是讀一讀、看一看還不行，記不住，不能變成自己的語言。這就需要做到熟讀背誦。文章背得多了，背得熟了，就會在規範的語言環境裡受到潛移默化的影響，病句便可以漸漸地少了，乾癟的語言便可以漸漸地豐滿起來。
而且，在不知不覺之中，你會受到你所喜愛的那一類文章的薰陶，使你的作文也漸漸有了自己的特點。少年朋友如能抓緊記憶的**時代，在大腦裡儲存一二百篇文情並茂的好文章，就不愁肚裡沒詞兒了。
三、讀書不注意積累寫作材料，沒有在吸取思想、知識的營養上下功夫。
不善於在讀書過程中吸取思想和知識的營養，這也是多讀而不善寫的一個重要原因。在作文中常常有這樣的情形，對一個事物，認識透徹，感情充沛，知識豐富，材料充足，便能順利地寫出一篇好作文；反之，對這個事物既沒認識，又無感情，知識貧乏，材料不足，是寫不出作文的，即使憋出來了，也必定淡如白水，味同嚼蠟。這說明思想認識和知識水平對於作文有十分重要的意義。
人的思想和知識從**來呢？當然，主要是從現實生活中產生，從實踐中來。但是，宇宙是那麼廣闊，歷史是那麼悠久，什麼事都要事必躬親是辦不到的。
如果一個人的視野，只侷限於直接見聞，僅僅是從親眼看到、親耳聽到的那點點材料瞭解世界，那麼，他的知識一定很貧乏，認識一定很膚淺，想象力薄弱，感情也不會豐富。這就需要通過讀書，吸取知識和思想的營養，積累寫作的原料。
讀一本《理想，情操，精神生活》，可以學到生活的準則，幫助你樹立為共產主義奮鬥終生的理想；讀一部《李自成》，可以瞭解波瀾壯闊的農民起義運動，幫助你樹立人民群眾創造歷史的歷史唯物主義觀點；讀了《十萬個為什麼》，可以解答你各種各樣的疑問；讀了“少年百科叢書”，你就能像蜜蜂在花叢採蜜一樣，得到豐富的營養；每天堅持讀報，可以瞭解世界上發生的許許多多事情。
在讀書的過程中，擴大了視野，積累了知識，提高了認識，陶冶了感情，再提筆作文，自然會是一篇言之有物、感情充沛的文章了。
把讀書學到的語文知識，轉化為熟練的寫作能力，要經過一個複雜的過程，不是一朝一夕的事。溝通讀和寫之間的渠道是一個“慢功”，不能操之過急。只要在多讀的過程中，注意消化吸收積累，給“寫”打下堅實的基礎，你就能達到一個多讀而善寫的境界。
8樓：匿名使用者
①沒記住好詞，好句
②即使記住也不會靈活應用
看書很多，為什麼還寫不好作文
9樓：windy敏姐
有一個同學向我提出一個很有趣的問題.他說：“人們常講,要想把作文寫好,一定要多讀書.
可是,為什麼我讀了很多書,作文還是寫不好呢?”他講的是實情,這個同學讀書之多,在班裡可算是“冠軍”了.但是,他的作文成績總是剛剛及格,不光內容簡單,語言的毛病也多,這不是怪事嗎?
按理說,書讀得多的人,作文應當寫得好.古代有個學者,打了個比方：讀書好象化銅,化銅是很費氣力的事,作文好象鑄器,鑄器就不太費力了.
只要銅化成銅液,倒進摸子裡,便鑄成一個個器物.所以他說：“勞於讀書,逸於作文”,意思是：
讀書下了苦功的人,作文便很容易長進.但是,確有一些少年朋友,書讀得不少,作文卻寫得不好,是讀寫規律在他們身上不靈驗了嗎?當然不是,關鍵在於他們讀書不得法.
沒有在讀和寫之間溝通一條渠道.這樣說來,怪事也就不怪了.分析起來,讀書多而作文不好的同學,有三個毛病.
一、讀書不注重讀“破”,沒有在消化理解上下功夫.唐朝詩人杜甫,寫起詩來,“下筆如有神”,他的重要經驗之一是“讀書破萬卷”.請注意這個“破”字,讀破的意思就是要把書讀熟,要消化.
如果沒有這個“破”字,只是讀書萬卷,恐怕杜甫也未必會成為下筆有神的詩聖.讀書多而作文不好的同學,恰恰犯了一個讀書不“破”的毛病.他們是“好讀書,不求甚解”,一本書,一篇文章看完,“好啊好啊”讚不絕口,可是你要問他好在**,說不出個所以然.
如果再追問幾個為什麼,那更是無言答對.這樣囫圇吞棗地讀書,連文義都沒有理解,又怎麼能吸收到作文裡,有益於寫作呢?讀書要注意消化.
我們讀一本書,看一篇文章,不僅要搞清作者寫了什麼,還要想想作者是怎麼寫的；不僅要弄清作者是怎麼寫的,還要弄通作者為什麼要這樣寫.尤其是一些短小的好文章,我們要仔細琢磨,認真分析,看看作者是怎樣開頭和結尾的,選擇了哪些典型材料突出中心,用什麼樣的詞表達思想內容.讀書,能這樣仔細地咀嚼,那麼你就能從中掌握寫作的規律,文章中好的語言也就可以自然而然地運用到自己的作文裡.
這樣,讀和寫之間的渠道,不就溝通了嗎?
二、讀書不注重吸收語言,沒有在背誦上下功夫.多讀而不善寫的人,一般都沒有在背誦上下過苦功.有些同學寫作文感到沒詞兒,詞兒從**來呢?
剛出生的孩子,只能哇哇叫.後來他天天聽爸爸媽媽講話,聽周圍的人講話,也就慢慢學會了講話.印度有兩個很小的孩子,被狼叼走,在狼的哺育下長大,後來被獵人抱回來,發現她們只能象狼一樣地叫,這說明,人不是天生就會講話,人的語言,是從一個語言環境中,漸漸學到的.
這是講的口頭語言,作文使用的書面語言也是這樣,積累書面語言,同樣需要到一個語言環境中去學習吸收.這個語言環境到**去找?一本本書、一篇篇文章向你敞開著.
但是,只是讀一讀、看一看還不行,記不住,不能變成自己的語言.這就需要做到熟讀背誦.文章背得多了,背得熟了,就會在規範的語言環境裡受到潛移默化的影響,病句便可以漸漸地少了,乾癟的語言便可以漸漸地豐滿起來.
而且,在不知不覺之中,你會受到你所喜愛的那一類文章的薰陶,使你的作文也漸漸有了自己的特點.少年朋友如能抓緊記憶的**時代,在大腦裡儲存一二百篇文情並茂的好文章,就不愁肚裡沒詞兒了.
三、讀書不注意積累寫作材料,沒有在吸取思想、知識的營養上下功夫.不善於在讀書過程中吸取思想和知識的營養,這也是多讀而不善寫的一個重要原因.在作文中常常有這樣的情形,對一個事物,認識透徹,感情充沛,知識豐富,材料充足,便能順利地寫出一篇好作文；反之,對這個事物既沒認識,又無感情,知識貧乏,材料不足,是寫不出作文的,即使憋出來了,也必定淡如白水,味同嚼蠟.
這說明思想認識和知識水平對於作文有十分重要的意義.人的思想和知識從**來呢?當然,主要是從現實生活中產生,從實踐中來.
但是,宇宙是那麼廣闊,歷史是那麼悠久,什麼事都要事必躬親是辦不到的.如果一個人的視野,只侷限於直接見聞,僅僅是從親眼看到、親耳聽到的那點點材料瞭解世界,那麼,他的知識一定很貧乏,認識一定很膚淺,想象力薄弱,感情也不會豐富.這就需要通過讀書,吸取知識和思想的營養,積累寫作的原料.
讀一本《理想,情操,精神生活》,可以學到生活的準則,幫助你樹立為共產主義奮鬥終生的理想；讀一部《李自成》,可以瞭解波瀾壯闊的農民起義運動,幫助你樹立人民群眾創造歷史的歷史唯物主義觀點；讀了《十萬個為什麼》,可以解答你各種各樣的疑問；讀了“少年百科叢書”,你就能像蜜蜂在花叢採蜜一樣,得到豐富的營養；每天堅持讀報,可以瞭解世界上發生的許許多多事情.在讀書的過程中,擴大了視野,積累了知識,提高了認識,陶冶了感情,再提筆作文,自然會是一篇言之有物、感情充沛的文章了.把讀書學到的語文知識,轉化為熟練的寫作能力,要經過一個複雜的過程,不是一朝一夕的事.
溝通讀和寫之間的渠道是一個“慢功”,不能操之過急.只要在多讀的過程中,注意消化吸收積累,給“寫”打下堅實的基礎,你就能達到一個多讀而善寫的境界.
讀了很讀書，為什麼寫作文還是寫不好
有一個少年朋友向我提出一個很有趣的問題。他說 人們常講，要想把作文寫好，一定要多讀書。可是，為什麼我讀了很多書，作文還是寫不好呢？他講的是實情，這個同學讀書之多，在班裡可算是 冠軍 了。但是，他的作文成績總是剛剛及格，不光內容簡單，語言的毛病也多，這不是怪事嗎？按理說，書讀得多的人，作文應當寫得好。...
我為什麼寫不好作文作文,為什麼我寫不好作文
原因一是觀察力出問題。如果面對作文題,總感到無話可說,那麼有可能是孩子的觀察力出了問題。觀察力是在感知能力基礎上產生的認知能力,是獲取知識的重要途徑。如果孩子的觀察力弱,什麼事到了他的眼裡就會變得平淡無奇,自然無話可說 無事可寫。在這樣的基礎上構思作文,就會覺得有說不完的話可寫。原因二是孩子閱讀和經...
為什麼孩子總寫不好作文,孩子語文作文總是寫不好,怎麼提高啊
孩子小,很正常,主要是不善於表達與觀察。兩種可能性,一 孩子在學習寫作文方面還沒有掌握方法。腦子中沒有大體的寫作套路 二 在學校或課外輔導班,教師教學方面實用性不強。孩子語文作文總是寫不好,怎麼提高啊 給你一些我總結的建議 堅持摘抄好詞好句,好詞20個好句10條 堅持三個月 可以多和孩子練習造句,擴...