1樓：匿名使用者
不知你是幾年級的學生？對於奧數題來說，主要是鍛鍊學生的思維的，再有就是鍛鍊你的技巧。所以，不能按著常規的做法來思考問題和解決問題。
那樣雖然是解出了，但並沒有什麼意義，並且還不會是最簡單的，最技巧的。奧數題，一般來說，每道題都有它的特點，也有很多的解法。這思路上不要受到侷限，這需要你去認真的來思考。
像這道題，按常規的做法，可以列算式或方程，設定虛擬的遊人數a,最後再消掉它，求出設定的門票降價數x.都很複雜，對於低年級的同學來說還不易理解（沒學過方程的更是糟糕）。
我在這隻簡單的舉兩種做法，也不一定是最佳的做法，只是提示你一下，要多開拓思路，善於接受新思想，學會不拘一格。
1、假設遊人原來只有1個（要學會善於使用這個1，這在數學中是至關重要的）。則
現在的收入=15×（1+1/5）或15元×1人×（1+1/5）=18（元）
現在的票價=18元÷2人=9元 那麼 門票降價了15-9=6元
2、用幾何知識做。利用圖形面積（或在座標系裡）解題。
將門票**看作是長方形的長（或寬），遊人數看作是長方形的寬（或長），那麼總收入就相當於是長方形的面積。
1） 作長方形：圖（一），使短邊邊長為1（或a），長邊邊長為5（或15）；並將長邊等分5段，然後按等分點將長方形的面積均分為五份（使之成五個平行排列的小長方形）。圖形的總面積相當於是原來的總收入。
2） 再將上圖的短邊延長一倍，相當於遊人增加了一倍；之後，通過增加新圖形面積的方法來求出另一邊的長度。方法是：緊貼上圖旁邊從短邊處開始依次補小長方形，補幾個呢？
補三個。因為新圖形的面積比原來的要增加1/5，而原來的是五個，所以新圖形應該是六個。補三個，再加上與它平行的原來的三個，正好是六個。
所以，新圖形的長邊是原圖形的3/5（寬增加了一倍），因為原圖形的長是五個小長方形疊加的高度，而新圖形是三個，比原圖形在長度上減少了兩個，即減少了2/5.也就是說明原門票**（15元）現在降低了2/5，即降低了6元。
在這由於無法畫圖，不知我說的，是否清楚？你能聽懂不？
如果覺得對你有些啟發，請選為最佳答案。謝謝鼓勵！！！
2樓：水葵花
？對於奧數題來說，主要是鍛鍊學生的思維的，再有就是鍛鍊你的技巧。所以，不能按著常規的做法來思考問題和解決問題。
那樣雖然是解出了，但並沒有什麼意義，並且還不會是最簡單的，最技巧的。奧數題，一般來說，每道題都有它的特點，也有很多的解法。這思路上不要受到侷限，這需要你去認真的來思考。
3樓：可可無鹽
找規律，多思考，多練習
每做回一道題都要知道用到哪些知識點，把基本的概念掌握好，基本的解題方法掌握好。
簡便運算的題主要是熟記基本公式，主要是仔細的觀察和靈活的思考
4樓：匿名使用者
多做題，但關鍵是要理解。
怎樣做奧數題才能快
5樓：匿名使用者
做奧數題沒有快慢之分，只分正確錯誤。
如果非要有快慢，那就去多做，做熟練了，什麼題目都不在話下。
6樓：去玩兒體育嘍
做奧數題要先分析這道題，再看這道題是什麼類別的問題，然後迅速回憶起這類問題的方法，最後用這個方法做出來就行了。不過要快還是要多練習，越熟練越快。
7樓：風聲邊界
對奧數模組要都瞭解，然後平時多練習，提高做題速度和準確，考試的時候大多都是沒時間，所以速度和準確就非常關鍵，如果對題目非常熟悉，那麼速度必然會提高
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假設十個連續數為 x x x 1 x 9 77n 則 10x 45 77n 這樣得算式可以看出 只要n取5得倍數才有可能成立若n 5 則x 34 所以十數的和 10 34 45 385 驗算 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 385 385 77 5 所以成立。十數的和 3...
小學奧數題，急，小學奧數題，急！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！
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