1樓：桂淡僕清漪
1、一般來說，平均數、中位數和鍾書都是一組資料的代表，分別代表這組資料的“一般水平”、“中等水平”和“多數水平”。平均數涉及所有的資料，中位數和眾數只涉及部分資料。它們互相之間可以相等也可以不相等，沒有固定的大小關係。
2、平均數、眾數、中位數這三個統計量的各自特點是：
平均數的大小與一組資料裡的每個資料均有關係,其中任何資料的變動都會相應引起平均數的變動；眾數則著眼於對各資料出現的次數的考察,其大小隻與這組資料中的部分資料有關,當一組資料中有不少資料多次重複出現時,其眾數往往是我們關心的一種統計量；中位數則僅與資料排列位置有關,當一組資料從小到大排列後,最中間的資料為中位數(偶數個資料的最中間兩個的平均數)。因此某些資料的變動對它的中位數影響不大。
3、在同一組資料中,眾數、中位數和平均數也各有其特性：
(1)中位數與平均數是唯一存在的,而眾數是不唯一的；
(2)眾數、中位數和平均數在一般情況下是各不相等，但在特殊情況下也可能相等。
4、三者有關聯也有區別。：
在一組資料中出現次數最多的數就是這組資料眾數，眾數和平均數一樣，也是描述一組資料集中趨勢的統計量，但它和平均數有以下兩點不同：一是平均數只是一個“虛擬”的數，即一組資料的和除以該組資料的個數所得的商，而眾數不是“虛擬”的數，是一組資料中出現次數最多的那個資料，是這組資料中真實存在的一個資料；二是平均數的大小與一組資料裡的每個資料都有關係，任何一個資料的變動都會引起平均數大小的改變，而眾數則僅與一組資料的出現的次數有關，某些資料的變動對眾數沒有影響，所以在一組資料中，如果個別資料變動較大，但某個資料出現的次數最多，此時用該資料（即眾數）表示這組資料的“集中趨勢”比較合適。
中位數和平均數一樣，也是反映一組資料集中趨勢的一個統計量。平均數主要反映一組資料的一般水平，中位數則更好地反映了一組資料的中等水平。它和平均數有以下不同：
一是平均數只是一個“虛擬”的數，而中位數並不完全是“虛擬”數，當一組資料有奇數個時，它就是該組資料順序排列後中間的那個資料，是這組資料中真實存在的一個資料；二是平均數的大小與一組資料裡的每個資料都有關係，任何一個資料的變動都會引起平均數大小的改變，而中位數則僅與一組資料的排列位置有關，某些資料的變動對中位數沒有影響，所以當一組資料的個別資料偏大或偏小時，用中位數來描述該組資料的集中趨勢就比較合適。
2樓：在神農谷航海的迷迭香
訊息就是例如影象，，音訊，文字等，訊號資料就是傳輸這些訊息的實體，通常是一段有意義的符號序列。訊號就是資料的電氣或電磁的表現。訊號根據訊息中引數的取值方式不同，分為（引數的取值是連續的）模擬訊號和（引數的取值是離散的）數字訊號。
而資訊指的是訊息中所包含的具體的內容，即訊息是資訊的載體。
舉個例子，比如一個人想要學計算機網路的課程，那麼無論是書本，還是老師上課的，或者上課的音訊，這都是訊息，而轉化到學習者大腦裡就是知識了，他可以通過以上各種方式學習，到大腦裡就是資訊。 而將電子書、或音訊傳給他的過程就是資料傳輸的過程。
晶片 半導體 積體電路三個概念的聯絡和區別
3樓：智友社出品
為什麼市場總圍繞半導體、積體電路和晶片做文章？半導體到底是個什麼東西？
4樓：別急還有問題問
晶片是積體電路一種簡稱，其實晶片一詞的真正含義是指積體電路封裝內部的一點點大的半導體晶片，也就是管芯。嚴格講晶片和積體電路不能互換。
積體電路就是通過半導體技術，薄膜技術和厚膜技術製造的，凡是把一定功能的電路小型化後做在一定封裝的電路形式下的，都可以叫做積體電路。
半導體是一種介於良好導體和非良好導體（或說絕緣體）之間的物質
5樓：進愷乜弘新
佛山芯珠微電
子公司告
訴大家，
晶片（c
hip）
就是半導
體元件產
品的統稱
。是整合
電路（i
c,in
tegr
ated
circ
uit）
的載體，
由晶圓分
割而成。
這詞的區別是什麼，「 」 「 」 「 」 這三個詞的區別是什麼？
三個都是2選一的意思。或者 用法上有差別。用於連線兩個疑問句。也就是說連線的詞語或句子後面要出現 例 田中 山本 例 田中 山本 都翻譯為 田中或者山本。1 a 紅茶？b 結構 2 a 明日 何 著 行 著物 b 決 手 3 進學 就職 悩 以 x y x y 的形式，表示 是x抑或是y 的意思。如...
乳濁液,懸濁液,溶液的區別和聯絡分別是什麼？乳化的定義是什麼
乳濁液,懸濁液,溶液 共同點 都是液體混合物不同的是 乳濁液,指的是液體也液體混不相容形成的狀態，比如油和水在試管中搖晃後所得的混合物就是乳濁液，不一定穩定，均一，一段時間後會分層 不分層就是乳化了 懸濁液，是指固體不溶物懸浮於液體中，比如co2通入澄清石灰水 產生渾濁 就是懸濁液不一定穩定，均一，...
傾聽的三個層次分別是什麼，傾聽可以分為幾個層次
傾聽的三個層次。第一個層次是內在傾聽 internal listening 如果你在教練中用到這個層次的傾聽，你會僅僅從自己的經驗和需求出發進行傾聽，你會著重聽那些能表達你自己的意見 建議並講述自己故事的詞語。這樣一種方式不能建立教練空間，它以討論代替了對話。第二個層次是專注傾聽 focused l...