1樓：匿名使用者
1.他們之間可以互換的，只是表示形式不同罷了。其中百分數是規定以100為分母的分數。如0.1=1/10=1%
2.比的前項相當與分數的分子、除法的被除數,比的後項相當於分數的分母、除法的除數,比的比值相當於分數的分數值、除法的商
3.商不變的規律與分數基本性質之間，既有聯絡，又有區別。根據除法與分數的關係，兩個數相除的商可以用分數來表示。
分數的分子相當於除法中的被除數，分數的分母相當於除數（0除外），分數值就相當於商。商不變的規律與分數的基本性質在解決問題求值的大小時，作用是一樣的。但它們又是有區別的，一是表現形式不一樣，一個是除法的形式，一個是分數的形式；二是應用商不變的規律求出的結果可以是整數，也可以是小數等，而用分數的基本性質求出的結果只能用分數的形式表示。
2樓：匿名使用者
小數——有限小數、無限迴圈小數實際上是十進分數；分數可以表示兩種含義——後面帶上計量單位可以表示一個具體的量，如3/5米，不帶計量單位可以表示兩個量的倍數關係；而百分數只能表示後一種情況，即表示一個量是另一個量的百分之幾，不能帶上計量單位來表示具體的量。另外小數、分數和百分數之間可以進行互化.合具體例子說一說小分數、比、除法之間的關係。
（如3/4=3︰4=3÷4。比與除法相比，比的前項相當於除法中的被除數，比的後項相當於除法中的除數。比與分數相比，比的前項相當於分子，比的後項相當於分母。
比表示兩個數之間的倍數關係；除法是一種運算；分數既可以表示具體數量，又可以表示兩個量之間的倍數關係。）
剛才我們已經說了分數與除法的關係，在除法中有「商不變的規律」，分數有「分數基本性質
3樓：匿名使用者
第2題:分數的分子=比的前項=被除數;分數的分母=比的後項=除數
《藤野先生》結合文中寫到的具體事例，說一說魯迅筆下的藤野先生是一個怎樣的人。
4樓：匿名使用者
為我修改講義：認真負責，一絲不苟，沒有民族偏見 為我糾正解剖圖：嚴格要求，治學嚴謹 關心我的解剖實習：熱情誠懇，沒有民族偏見 向我瞭解中國女人裹腳的事：實事求是的科學精神
5樓：孤傲浮殤
添改講義：認真負責；修改解剖圖：嚴格耐心；關心解剖實習：熱情、體貼、誠懇；瞭解中國女人裹腳：求實、認真。
6樓：飄雪飛竊
添改講義 認真負責
糾正解剖圖 嚴謹治學
關心實習 熱情誠懇
瞭解裹腳 求實精神
我們老師剛講。
7樓：匿名使用者
1.修改講義
2.改正解剖圖
3關心解剖實習
4.瞭解中國女人裹腳
結合具體例子說一說小數、整數與分數之間的關係
8樓：匿名使用者
關係：分數一定能變成
小數，小數不一定能變成分數。分數的分子和分母一般是整數。小數的範圍比整數大，可以說整數是特殊的小數。
一、相同點：整數、小數、分數的運算都遵循四則運演算法則。
二、不同點：
1、整數對齊數位就可以加減；小數要對齊數位和小數點後才可以加減；分數通分後才可以加減。
2、整數直接乘除；小數乘法先按整數乘法法則計算，小數除法把除數轉化整數後，再按整除法法則計算；分數除法轉化為分數乘法，按照分數乘法分子乘分子，分母乘分母，然後約分計算
9樓：匿名使用者
分數一定會變成小數小數，不可能會變成分數
10樓：匿名使用者
分數一定會變成小數。
小數，分數，百分數之間的關係，結合具體的例子說一說 15
11樓：匿名使用者
1.他們之間可以互換來的，只是表示源形式不同罷了bai。其中百分數是規du定以100為分母zhi
的分數。如0.1=1/10=1%
2.比的dao前項相當與分數的分子、除法的被除數,比的後項相當於分數的分母、除法的除數,比的比值相當於分數的分數值、除法的商
3.商不變的規律與分數基本性質之間，既有聯絡，又有區別。根據除法與分數的關係，兩個數相除的商可以用分數來表示。
分數的分子相當於除法中的被除數，分數的分母相當於除數（0除外），分數值就相當於商。商不變的規律與分數的基本性質在解決問題求值的大小時，作用是一樣的。但它們又是有區別的，一是表現形式不一樣，一個是除法的形式，一個是分數的形式；二是應用商不變的規律求出的結果可以是整數，也可以是小數等，而用分數的基本性質求出的結果只能用分數的形式表示。
12樓：手機使用者
兩個數相除又叫做兩個數的比。
除法是一個算式，比是一個除法關係。
被除數和除數同時乘或除版以權相同的數（0除外）商不變。
分子和分母同時乘或除以相同的數（0除外）比值不變。
6/2=3 12/4=3 24/8=3
13樓：那金三號
見一樓見一樓見一樓見一樓見一樓見一樓見一樓見一樓
請結合具體的教學例項，說一說你是如何教授學生會意字
14樓：匿名使用者
首要的任務是要擺正師生以往不平等的關係，創設寬鬆和諧的教學氛圍。特別在中學，由於中學生的心理髮展還極不成熟，教師的言行對學生的影響會產生很大的正向作用，所以在課堂上，教師不能擺著「師尊」的「架子」，語言應該友善親切，態度應該和藹可親，一改自上而下的傳授方式，無論是講授知識還是與學生交談，輔導學生時，都應充分尊重和熱愛學生的一切需要，努力成為學生學習的引路人。
結合下面的例子說一說等式為什麼成立
先看上面，寬是三個，長是五個，所以3乘5。一共是四層所以乘以四。看側面，長十五寬十四。三層，所以乘以三。都是算的一共多少方所以等式 因為 axb xc ax bxc 因為算的都是這個長方體的面積 乘法不按順序，積也相等。結合下面的例子說一說等式為什麼成立。每個數都表示什麼。這等式是從每一個人，他不是...
豐子愷《白鵝》作者是否喜歡白鵝，具體說一說作者喜歡白鵝什麼不
作者喜歡白鵝的，一是因為它那高傲的姿態，二是因為它能看門戶。白鵝 是著名畫家豐子愷的一篇文章，作者重點表現的是白鵝高傲的性格特點。白鵝 這篇課文的作者豐子愷喜歡這隻鵝嗎?為什麼?豐子愷通過對白鵝在叫聲 步態 吃相等方面表現出的高傲的特點的描寫，表達了他對白鵝的喜愛之情。你覺得白鵝的這篇作文的豐子愷喜...
結合生活經驗說一說我的演出窩囊怎麼著可以怎麼開導我
不窩囊。你表演得很棒！你是一隻可愛 有趣的大老虎，給大家帶來了快樂。課文分段 第一部分 1 2 寫 我 一直想上臺表演。第二部分 3 19 寫 我 上臺扮老虎，演出沒成功。第三部分 20 21 寫 我 演出失敗後尋找失敗的原因。句子解析 1 分派到最後，她看了我半晌才下決心說 就這樣吧，你扮老虎。從...