1樓：絆你一生
如何對學生進行心理輔導：當學生需要進行心理輔導時，首先要給學生建立一個平等、安全、溫暖的環境，消除學生的壓力和緊張。接著引導學生傾訴自己的問題，老師充當一個傾聽者，在學生遇到難以表達或有顧慮時給孩子思考的時間，不急於讓學生表達。
在學生表達的過程中做到不評價、不建議、不干預，讓學生敞開心扉真實的表達自己內心的想法。在學生表達完後根據敘述的事情給予相應的指導，主要從面對問題的角度、態度出發給予支援和鼓勵！當然還可以採用箱庭**、繪畫心理輔導等方式給予指導。
2樓：赫宰是我的
對於個別有心理小情緒的學生，教師首先要與孩子有親近感，這樣孩子就願意說出來，在說出來之後，教師要保證要給孩子保密，遵守保密原則，這樣孩子的內心就更安全、放心。其次在孩子說出來，發洩出來時，教師要尊重悅納學生，傾聽，共情。可以用心理沙盤遊戲，但是我自己不專業，總是做得心有餘而力不足，我大多數是用積極語言撫慰孩子，或者講名人傳記的勵志故事，聽**等活動，放鬆心情，宣洩情緒，還自己一片暢快的心靈空間。
3樓：寶74508友鋼
當然我認為最需要的就是團體輔導，提升團體的積極心態，建立陽光班集體，更多的運用成長主題活動，比如「開學適應」「情緒管理」「放飛夢想」「良好習慣」等等，運用九宮格技術，繪畫技術等，將韋老師的《小學心理健康教育》一書中的設計靈活運用，讓每一個學生體驗快樂！正確處理成長中的磕磕碰碰！以陽光的心態投入學習，面對成長。
待羽翼豐滿，向藍天飛翔。
4樓：知哥00366夢翁
找到這名學生，與其交流。我會先對該學生目前的心理狀態進行了解，瞭解出現問題的原因，並耐心詢問，否則很可能會傷害到他的自尊心。之後，我會向他了解他焦慮的主要問題是什麼，如果是學習方面的問題，我會告訴他，每個人都想要有一個好成績，但是好成績是要一步一個腳印走出來的，不能一蹴而就，並表明自己願意傾盡全力幫他提升成績的態度，希望他能踏實下來，認真學習。
5樓：炒蛋哥
運用激勵的方法和技巧，促使學生實現新的心理平衡。 激勵是一門藝術，它要求激勵者要有明確的目的、敏銳的洞察力、誠懇的態度和嫻熟的技巧。僅就激勵的技巧而言，教師要注意以下幾點：
激發學生的自尊心與自信心；讚賞學生的優點；有效地與被激勵者溝通，找出與被激勵者共同的信念；容忍學生提出不同的意見。在激勵法中，激發學生的自尊心與自信心是關鍵，其根本措施就是喚起學生的成功經驗和對成功的嚮往，創造條件讓學生取得成功，在成功的體驗中真正激發起學生的自尊心和自信心。
6樓：以心
如果是生活方方面的問題，我會與家長溝通，詢問他們是否瞭解學生目前的狀態。例如，是否是給孩子過大的壓力，導致孩子在短時間之內無法提升成績，但是又急於獲得父母的認可。在充分交流之後，我會與家長一起制定解決方案，並囑咐家長不要採取苛責的方式對待孩子，要對孩子耐心引導。
另一方面，我會與科任老師交流，共同分析該生的學習情況，並制定相應的學習計劃，幫助該生提高各學科的成績。
7樓：匿名使用者
對於性格內向、不說話的孩子，為了提高孩子的積極心態，就需要老師有更多的耐心和愛心，引導孩子說，鼓勵和幫助孩子表達。具體的比如在課堂鼓勵孩子舉手，多提問一些簡單的問題，循序漸進，慢慢地嘗試有難度的問題，讓他回答，引導孩子提高自信心。讓孩子融入班集體，可以在班會課、體育課上、心理健康課上，採用「戴高樂」技術、大風吹、口香糖粘一粘，讓學生看見彼此，欣賞彼此，更讓孩子悅納自己。
8樓：沉夜孤星
建立良好的師生情感。良好的師生情感是教育的基礎。教師是教育活動的主導者，在教育活動中居於支配地位。
因此，教師要從瞭解學生的心理出發，實現師生間的情感溝通，使教師的要求轉化為學生的要求，使學生因真實感受到教師的親切與善意而樂於接受教育，消除心理上的障礙。
如何對學生進行心理疏導？
9樓：打豆豆家教
1.對於有「精神緊張、焦慮不安」這類心理障礙的學生，教師一定要在弄清原因的前提下，與學生談心說理，耐心開解，以消除他的恐懼不安情緒。 2.
對於「自卑感重，自信心不足」類學生，教師應重點啟發他們客觀公正地評價自己，要讓他們明白，人的才能是多元的，這方面不如別人，那方面卻可能超出別人。3.對於「意志薄弱，自控能力差」的學生的心理輔導。
堅強的意志是在與困難作鬥爭過程中培養出來的，教師應通過課內外一切活動為學生鍛鍊意志創造條件。
如何對學生進行心理疏導?
10樓：小美
建立良好的師生情感。良好的師生情感是教育的基礎。教師是教育活動的主導者，在教育活動中居於支配地位。
因此，教師要從瞭解學生的心理出發，實現師生間的情感溝通，使教師的要求轉化為學生的要求，使學生因真實感受到教師的親切與善意而樂於接受教育，消除心理上的障礙。
11樓：瑞秋老師
回答一般可以先分析孩子的心理問題，再和孩子進行溝通，溝通時要注意有耐心和態度溫和，並幫助和引導孩子走出陰影，也可以帶孩子多參加戶外活動或者做一些有趣的遊戲，通常可以增進親子感情，能夠幫助緩解孩子的心理問題。
提問孩子對學校產生恐懼
回答如果孩子的問題比較嚴重，建議尋求專業心理諮詢師或者心理醫生的幫助，以免加劇心理問題的惡化
提問對老師反感
回答首先，你要搞清楚為什麼孩子會對學校產生恐懼對老師反感的原因是什麼？是老師責罵他，體罰他，還是什麼提問壓抑
回答任何事情都有原因的，家長需要找到原因才能決絕根本問題提問老師心裡體罰
回答即使孩子在學校遭到不公平對待，如果你們不好好和他溝通，他也不會給你們說什麼真話的
心理體罰就是對其冷漠，或者言語暴力
提問因為老師讓她補課她不願意，然後老師就孤立她回答那就是老師不對了，可以向教育局去反應啊老師的這種行為本身已經是違法相關規定了
現在抓得這麼嚴，他還敢頂風作案
膽子太大了吧
提問孩子現在心裡壓抑，不願學這一課，怎麼辦回答主要是因為老師
可以考慮轉學
更多17條
12樓：三熙
找到這名學生，與其交流。我會先對該學生目前的心理狀態進行了解，瞭解出現問題的原因，並耐心詢問，否則很可能會傷害到他的自尊心。之後，我會向他了解他焦慮的主要問題是什麼，如果是學習方面的問題，我會告訴他，每個人都想要有一個好成績，但是好成績是要一步一個腳印走出來的，不能一蹴而就，並表明自己願意傾盡全力幫他提升成績的態度，希望他能踏實下來，認真學習。
13樓：赫宰是我的
對於個別有心理小情緒的學生，教師首先要與孩子有親近感，這樣孩子就願意說出來，在說出來之後，教師要保證要給孩子保密，遵守保密原則，這樣孩子的內心就更安全、放心。其次在孩子說出來，發洩出來時，教師要尊重悅納學生，傾聽，共情。可以用心理沙盤遊戲，但是我自己不專業，總是做得心有餘而力不足，我大多數是用積極語言撫慰孩子，或者講名人傳記的勵志故事，聽**等活動，放鬆心情，宣洩情緒，還自己一片暢快的心靈空間。
14樓：影子
運用激勵的方法和技巧，促使學生實現新的心理平衡。 激勵是一門藝術，它要求激勵者要有明確的目的、敏銳的洞察力、誠懇的態度和嫻熟的技巧。僅就激勵的技巧而言，教師要注意以下幾點：
激發學生的自尊心與自信心；讚賞學生的優點；有效地與被激勵者溝通，找出與被激勵者共同的信念；容忍學生提出不同的意見。在激勵法中，激發學生的自尊心與自信心是關鍵，其根本措施就是喚起學生的成功經驗和對成功的嚮往，創造條件讓學生取得成功，在成功的體驗中真正激發起學生的自尊心和自信心。
15樓：以心
如果是生活方方面的問題，我會與家長溝通，詢問他們是否瞭解學生目前的狀態。例如，是否是給孩子過大的壓力，導致孩子在短時間之內無法提升成績，但是又急於獲得父母的認可。在充分交流之後，我會與家長一起制定解決方案，並囑咐家長不要採取苛責的方式對待孩子，要對孩子耐心引導。
另一方面，我會與科任老師交流，共同分析該生的學習情況，並制定相應的學習計劃，幫助該生提高各學科的成績。
16樓：
當然我認為最需要的就是團體輔導，提升團體的積極心態，建立陽光班集體，更多的運用成長主題活動，比如「開學適應」「情緒管理」「放飛夢想」「良好習慣」等等，運用九宮格技術，繪畫技術等，將韋老師的《小學心理健康教育》一書中的設計靈活運用，讓每一個學生體驗快樂！正確處理成長中的磕磕碰碰！以陽光的心態投入學習，面對成長。
待羽翼豐滿，向藍天飛翔！
17樓：匿名使用者
對於性格內向、不說話的孩子，為了提高孩子的積極心態，就需要老師有更多的耐心和愛心，引導孩子說，鼓勵和幫助孩子表達。具體的比如在課堂鼓勵孩子舉手，多提問一些簡單的問題，循序漸進，慢慢地嘗試有難度的問題，讓他回答，引導孩子提高自信心。讓孩子融入班集體，可以在班會課、體育課上、心理健康課上，採用「戴高樂」技術、大風吹、口香糖粘一粘，讓學生看見彼此，欣賞彼此，更讓孩子悅納自己！
18樓：阿舞子
如何對學生進行心理輔導：當學生需要進行心理輔導時，首先要給學生建立一個平等、安全、溫暖的環境，消除學生的壓力和緊張。接著引導學生傾訴自己的問題，老師充當一個傾聽者，在學生遇到難以表達或有顧慮時給孩子思考的時間，不急於讓學生表達。
在學生表達的過程中做到不評價、不建議、不干預，讓學生敞開心扉真實的表達自己內心的想法。在學生表達完後根據敘述的事情給予相應的指導，主要從面對問題的角度、態度出發給予支援和鼓勵！當然還可以採用箱庭**、繪畫心理輔導等方式給予指導。
如何對學生進行心理疏導
如何對孩子進行心理疏導？
19樓：瑞秋老師
回答一般可以先分析孩子的心理問題，再和孩子進行溝通，溝通時要注意有耐心和態度溫和，並幫助和引導孩子走出陰影，也可以帶孩子多參加戶外活動或者做一些有趣的遊戲，通常可以增進親子感情，能夠幫助緩解孩子的心理問題。
提問孩子對學校產生恐懼
回答如果孩子的問題比較嚴重，建議尋求專業心理諮詢師或者心理醫生的幫助，以免加劇心理問題的惡化
提問對老師反感
回答首先，你要搞清楚為什麼孩子會對學校產生恐懼對老師反感的原因是什麼？是老師責罵他，體罰他，還是什麼提問壓抑
回答任何事情都有原因的，家長需要找到原因才能決絕根本問題提問老師心裡體罰
回答即使孩子在學校遭到不公平對待，如果你們不好好和他溝通，他也不會給你們說什麼真話的
心理體罰就是對其冷漠，或者言語暴力
提問因為老師讓她補課她不願意，然後老師就孤立她回答那就是老師不對了，可以向教育局去反應啊老師的這種行為本身已經是違法相關規定了
現在抓得這麼嚴，他還敢頂風作案
膽子太大了吧
提問孩子現在心裡壓抑，不願學這一課，怎麼辦回答主要是因為老師
可以考慮轉學
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簡要說一說反思有哪些方法,說一說經常進行自我反思會有哪些積極的意義
反思,回頭 反過來思考的意思。近代西方哲學中廣泛使用的概念之一。又譯為反省 反映。原意指光的反射,作為哲學概念是借用光反射的間接性意義,指不同於直接認識的間接認識。1 回憶事情的經過。2 總結成功經驗。3 總結失敗教訓。4 假定重來一遍,又該怎麼做。說一說經常進行自我反思會有哪些積極的意義?經常自我...
照樣子說一說,照樣子說一說。例我是學生。1媽媽是
例子 小白兔的眼睛紅紅的。小白兔的耳朵長長的。小白兔的尾巴短短的。小白兔的毛雪白雪白的。那結果怎麼樣 能說出來嗎 或者把你的問題補充一下 所以 說什麼?你想表達什麼 知了吵吵，他對太陽說，我是夏天 落葉黃黃，他對小鳥說，我是秋天 北風呼呼，他對大樹說，我是冬天 照啥樣建議你這樣試試看 1.2.這樣做...
結合下面的例子說一說等式為什麼成立
先看上面，寬是三個，長是五個，所以3乘5。一共是四層所以乘以四。看側面，長十五寬十四。三層，所以乘以三。都是算的一共多少方所以等式 因為 axb xc ax bxc 因為算的都是這個長方體的面積 乘法不按順序，積也相等。結合下面的例子說一說等式為什麼成立。每個數都表示什麼。這等式是從每一個人，他不是...