1樓：大島說教育
挑選班幹部方法：
1、如果是剛接手一個班級，對學生還不夠了解，可以先組成一個臨時的班委會，沿用上個學期的班幹部隊伍，先讓班級正常運轉起來。
2、等班主任對班級學生有了一定的瞭解之後，可以採取民主投票和任命制相結合的方法。民主投票的方法就是學生上臺做競選班幹演講，學生匿名投票的方法，這種方法的好處是大家選出來的班幹部具有號召力、影響力。
3、採用民主投票和任命制相結合的方法，先由學生通過民主投票在每個崗位選出若干個候選人名單，再由班主任從中選擇。這樣可以將兩種方法的優點結合起來，彌補各自的不足。
班幹部的職責有：
1、組織協調各班幹部的工作，定期召開班委會議。
2、每週可組織召開一次班會，總結一週的學習.紀律等情況。
3、嚴格遵守教學秩序，協助班主任及任課老師維護教學紀律。
4、及時全面傳達學校各項政策，保質保量完成各項工作。
5、調動同學的積極性，組織開展並參加各項有益的活動。
6、及時瞭解班級同學的思想動態和各種學習生活情況，並向班主任或學校反映彙報。班幹部要有班幹部的樣子，不要隨便說髒話，學習要上進啦，男女平等，不要歧視或嘲笑女同學。
2樓：
先要大致瞭解每個學生
然後剛開始的時候自己選覺得合適的人先**班長然後過段時間
同學都互相熟悉後就可以給他們自己競選
3樓：荊祁薇
通過入學成績，以前學生的情況，並觀察學生一段時間
如何選小學班幹部
4樓：yzwb我愛我家
儘快瞭解學生是班級管理成功的重要前提。班主任應該通過學生檔案，前任班主任、科任教師以及學生的互相介紹和自我介紹等各種渠道進行了解。
1.調查法。教師最好通過調查瞭解學生。
調查的物件主要是學生，還可以是學生的家長、親友、科任教師、原班主任以及其他有關人士。調查要有針對性，要做好調查記錄，以利於分析、比較和研究。
2.書面材料分析法。教師可以通過學生的書面材料瞭解學生的歷史、現狀及發展趨勢等，如學生的成績單、操行評語、學籍卡、體格檢查表、班級日誌，以及學生的作文、日記和作業等。
3.觀察法。這是瞭解和研究學生的基本方法。班主任要有目的、有計劃地通過課堂教學、課外活動、班級活動和各種社會活動等了解學生的心理與行為規律。
4.談話法。談話法是班主任通過有目的地與學生談話來了解和研究學生情況的方法。談話時，班主任的態度要親切、和藹、真誠，當然必要時應該是嚴肅的。
通過以上方法，班主任可以發現學生的特長和愛好，就可以根據每個人的不同能力，初步確立班幹部的選拔物件。
班主任應做個標準的天平。在班幹部的產生過程中，教師的包辦代替，必定會使班幹部失去群眾基礎，給日後的工作帶來困難。但是，單純的所謂的「民主」，讓學生完全「自決」，一些學生往往會傾向選舉自己的「好朋友」，以便在以後的班級管理中得到「照顧」，同樣有不足。
理想的辦法應該是先民主後集中，即先讓學生進行投票，再通過演講、推選、任命等多種方式結合確立班幹部的選拔物件和培養方向。
班級中應多設定幾個職位，多選拔、培養幾名班幹部。這種做法的好處如下:
1.負擔輕。班級組織雖小，但工作卻不少，如收發各科作業、打掃衛生、文體活動、敦促學習、記錄班級日誌、向科任教師反饋教學資訊等。如果班幹部人員太少，就會一人兼多職，影響學習。
2.責任明。增加班幹部數量能夠保證每個人的工作內容單一，做到分工明確、目標明確，責任明確，工作就容易做細、做好。
每位班幹部在其負責的領域起好帶頭作用，很快就能帶動班風建設，產生影響力。
3.促發展。培養學生擔任班幹部，是培養學生能力、提高學生素質的一種有效方法，在培養學生組織能力、管理能力、社交能力和語言表達能力的同時，還培養了學生關心集體、關心他人、樂於奉獻、積極進取等優良的思想品質。
多培養班幹部或讓學生輪流擔任班幹部有利於多數學生的全面發展。
選舉前，應加強班隊幹部崗位設定等方面的宣傳，激發學生的積極性，喚醒學生的參政意識，使全體學生都認識到民主選舉是一場公平競爭，認識到自己有能力做好某項工作，能勝任某一職位。要讓競爭者登臺發表競選演說，教師和學生一起評議推選。
班級是教育教學的基本單位，是一種特定的社會群體。這個學校的基層組織不僅是學生掌握系統的文化科學知識、技能的場所，也是學生學習和內化社會規範、學會認識自我和評價自我、積累社會經驗和明晰做人道理的場所，還是學生實現滿足自尊、豐富個性、發展品質等自我需要的場所。
因此，班級管理要留有空間，儘可能給班幹部提供實踐機會和方法指導。
1.對班幹部既要交任務，又要提要求。要根據班幹部的特長和愛好，分配適宜的任務，提出適當的要求，如能寫會畫能說會唱的學生，讓他組織班級文藝宣傳工作;手腳勤快活潑好動的學生，讓他擔任衛生監督員。
在安排任務時要提出明確要求，以便班幹部順利開展工作。
2.既要鼓勵班幹部積極、主動、大膽地工作，又要幫助班幹部提高思想覺悟和工作能力。當班幹部在工作中遇到問題或困難時，班主任要熱情、耐心、細緻地幫助解決，讓班幹部在解決問題的過程中學習工作方法，提高工作能力。
3.班幹部既要發揮骨幹作用，又要團結同學，平等待人。班主任要引導班幹部正確認識自己的職務和職責，要引導他們學會與同學保持良好的關係，不能高高在上。
5樓：匿名使用者
呵呵，我不是老師，但我知道該怎麼選，我從幼兒園到高3都是班幹部，什麼職務都幹過。首先，你要讓他們自告奮勇，尤其是班長這樣的職務，小孩子比較天真，一般想當班長的比較多，若有人舉手，就在裡面選，主要要看成績，因為班委要有威信，在小學成績就是威信了，班長選出來後，所有舉手想當班長而被淘汰的候選不要不用，可以任命別的職務，這樣以此類推，班委就很好選了，總之就是看成績，包括選小組長也是這樣的，，，反正我們老師就這麼幹，，，其實選很容易，還有就是投票選舉，這個方法適用於二次選班委，意思就是等大家互相瞭解了再用，也是不錯的辦法，但個人認為過於形式化，因為最終任免權還是在老師手裡嘛，，，比較難的是老師對班委的教育，指導，，，如果教育的好的話，這些班委會很有領導能力，這可是受用一身的啊，也許其中有人以後就是國家領導也說不定呢，，，呵呵
6樓：守護
可以先讓想當班幹部的同學寫自建稿，然後在班上讀，最後讓同學們投票選舉（投票過程中一定要公平公正公開）出班幹部。當然，最後的權利在老師，老師也要根據這些同學的能力等方面來考慮。
7樓：沒事快滾
首先學習成績優異
有領導能力
做一些集體的遊戲
看誰表現的更好
或是製造一些問題
看學生們如何解決
組織一次大型掃除活動
隨時抽查，看誰表現的較好
8樓：匿名使用者
先帶他們做一些益智的遊戲
從遊戲中看出來，選擇有主見，乖巧，認真，表達能力好的學生
9樓：珠穆朗瑪峰矚目
名義上學生自選，提高積極性，實則老師幕後操控。
10樓：匿名使用者
選哪種最跳的
最合理而且是最有科學性的
11樓：匿名使用者
先讓他們相處一段時間 再由他們自己投票決定
如何選擇班幹部
12樓：地平線之說
積極向上、正直、熱誠、責任感強，是班幹部起碼的素質;具有一定的組織工作能力、有創新精神、學習成績中等，是班幹部起碼的要求。
班幹部班還應具備不同方面的特長，以便具體工作的順利開展，儘可能使班級具有很有的凝聚力，完美地完成學校佈置的任務。要想達到這樣的目標，就必須經過仔細的觀察和篩選。
對於一個新的班級，摸清班級裡每個學生的情況是進行班幹部選拔的最基本的工作。但這項工作又必須在儘可能短的時間內完成。檔案瞭解學生的過去，當然是必不可少的。但決不能侷限於此。
13樓：匿名使用者
一、 摸清情況 確定人選
什麼樣的學生適合做班幹部呢？積極向上、正直、熱誠、責任感強，是班幹部起碼的素質;具有一定的組織工作能力、有創新精神、學習成績中等，是班幹部起碼的要求。班幹部班還應具備不同方面的特長，以便具體工作的順利開展，儘可能使班級具有很有的凝聚力，完美地完成學校佈置的任務。
要想達到這樣的目標，就必須經過仔細的觀察和篩選。
二、給定人選 民主選舉
接下來就是班幹部的產生。這個過程中，我的做法是：先集中後民主。
先適當地將自己心目中的人選放寬，告知全班同學，再由全班同學投票選舉。這樣既可以保證產生地班幹部是有能力的，也可以最大限度的讓學生髮表個人意見，更可以保證大部分的學生對班幹部的信任和擁護。我個人認為，完全的民主競選不太適用於職校的學生，因為有些能力的學生往往不會有勇氣站出來參加競選，而參加競選的又往往是被同學們起鬨上來的，並沒有真正的管理能力。
14樓：
最主要的還是多觀察平時學生的表現，看誰的能力性格更適合哪個職位
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