1樓：薄暗靈魂
1.先揚後抑，跌宕多姿。例如文中寫_（幼年時方仲永天資聰穎、才思敏捷；方仲永其父「利其然」「不使學」為下文埋下伏筆）_是「抑」。
採用這種寫法的好處是___（表明作者對「不使學」，不讓人才「受於人」這一錯誤做法的否定、批判態度，有力地突出了文章的主旨）___。
2.語言精當，言簡意豐。例如寫幼年方仲永的表現時，用「忽」「即」「立」三個副詞，使一個天資非凡、文思敏捷的神童形象躍然紙上。
寫其父行為時，用一__「利」_字揭示出他貪圖錢財、目光短淺的特點；用「環謁」一詞形象地刻畫出他_____貪則自得，可悲可嘆的愚昧無知____之態，筆墨凝練，言簡意豐。
3.作者為什麼極力渲染方仲永幼時的天資？
答：為了強調後天的教育和培養對人的才能的發展是十分重要的，讓讀者領悟到人的天資和後天成才的關係。
2樓：真實的幻想曲
1.泯然眾人矣 前後形成鮮明對比,使文章更精彩, 給讀者留下深刻印象。
2. 利 貪圖錢財的醜惡
3.為了反襯出仲永長大後的平庸無能,碌碌無為。讓讀者瞭解到教育和培養對人發展的重要性。
隆中對練習題 急需答案!!!各路英雄幫幫忙啊.
3樓：香腮勝雪
1、突出諸葛亮的遠大志向（好為《梁父吟》）和過人才能（自比於管仲樂毅），為下文諸葛亮向劉備獻計做鋪墊；
2、語言描寫；突出諸葛亮的過人才能；
3、都是心懷大志，不甘平庸。
傷仲永練習題 急求答案！！！
4樓：第暎
找找吧1)之 忽啼求之 前時之聞 仲永之通悟
2)為 收族為意 卒之為眾人
3)賢 賢於材人遠矣 如此其賢也
4)以 其詩以養父母 或以錢幣乞之
5)自 並自為其名 自是指物作詩立就
1.隸：屬於；
2.世隸耕：世代從事農業生產；
3.未嘗：不曾；
4.求：要求
5.異：感到奇怪；
6.借旁近：就近借來；
7.與：給；
8.書：寫；
9.為：寫；
10.以……為意：把……作為詩的內容；
11.觀：看；
12.自是：從此；
13.是：這、此；
14.就：完成；
15.或：有人；
16.賓客：用賓客之禮款待，名詞動用（請客）；
17.邑人：同縣的人；
18.乞：求取；
19.利其然：貪圖這樣（一次有利可圖）；
20.扳：通「攀」，牽，引；
21.環謁：到處拜訪；
22.使：讓；
23.從：跟從；
24.稱：符合；
25.泯然：消失的樣子。
二、句解
1.父異焉，借旁近與之。
譯：父親感到十分奇怪，就近借來給仲永。
2.並自為其名，其詩以養父母、收族為意。
譯：並且自己在事後寫上了名字，他的詩把奉養父母、和諧的相處作為詩的內容。
3.自是指物為詩立就，其文理皆有可觀者。
譯：從此只要別人指著東西就能寫詩，馬上完成，它的文辭道理都有值得看的地方。
4.邑人奇之，稍稍賓客其父；或以錢幣乞之。
譯：同鄉人感到奇怪，逐漸用賓客之禮款待他父親；有人還用錢來乞討仲永的詩。
5.父利其然也，日扳仲永環謁於邑人，不使學。
譯：父親貪圖這樣，硬拉著仲永到處拜訪同鄉人，不讓他學習。
6.不能稱前時之聞。
譯：不能與以前所聽說的相符合。
7.泯然眾人矣！
譯：仲永的特異之處消失淨盡，以成為普通人。1.最後一段的議論講了什麼道理?
答:說明了人的天資與後天學習的關係,強調後天學習對成才的重要性.
2.方仲永由天資過人變得泯然眾人,原因是什麼?
答:從方仲永個人情況來看,原因是"父利其然也,日扳仲永環謁於邑人",貪圖小利,目光短淺,而"不使學".從道理上來說,原因是作者在後面的議論中所認為的那樣.
方仲永"卒之為眾人",是因為"其受於人者不至",既沒有受到後天正常的教育.
3.你對題目是怎樣理解的?
答:"傷"是"哀傷""感傷"之意.仲永,即方仲永,本文的一個"神童".
文章以"傷仲永"為題,寫的是可傷之事,說的是可"傷"之道理.字裡行間流露出作者對一個神童最終"泯然眾人"的惋惜之情.本文借事說理,以方仲永為例項,說明一個人有天分不足詩,唯有後天的教育與學習,才能讓人精益求精,更上一層樓,才能夠真正成才.
4.你怎樣理解文中的"泯然眾人矣"?
答:"泯然眾人矣"一句點明結局,痛惜之意溢於言表,發人深省.再過七年以後,是方仲永的第三個階段,才能衰竭,成為了普通人.
5.作者主要表達的意思是什麼?
答:本文通過敘述方仲永因為父親"不使學",而從神童到成為普通人的變化過程,說明天資固然重要,但沒有好的後天的教育,再好的天賦也不可能得以發揮.告訴我們學習和教育對於人才的培養十分重要
5樓：匿名使用者
(1)哭著
（2）文采和道理；漸漸；普通人
（3）1.親自；從此2.聽說；名聲3.成為；題寫；作為4.句尾無義；...的樣子
（4）「扳」「攀」，牽、引
（5）天生的才能；後天的努力
誰有好的傷仲永的練習題和答案
6樓：匿名使用者
．這一段在語言表達方式上有何特點？
採用了議論的形式。
2．這一段「受於天」指什麼？「受於人』僅指什麼？
「受於天」是指人的先天條件好，即有天賦。「受於人」指人的後天學習和受到的教育。
3．這一段講了幾層意思：作者要表明的主要觀點是什麼？
講了兩層意思：從「王子曰」到「不至」，揭示仲永才能泯滅的原因，即「受於人者不至也」。
從「彼其……」至文末是第二層，由仲永引申出天賦差的人如果不「受之人」，結局更加可悲。這一段作者主要強調了後天的努力學習、接受教育對成才的重要作用。
7樓：欣欣雪依
一、方仲永的變化經歷了那幾個階段？
1、幼年時天資過人，有做詩才能
2、十二三歲不能稱前時之聞
3、又七年，泯然眾人
二、方仲永由天資過人變得「泯然眾人」，原因是什麼？
「父利其然也，日攀仲永環謁於邑人」貪圖小利，目光短淺，而「不使學」。「其受於人者不至也」，即沒有受到後天正常的教育。
三、最後一段議論講了什麼道理？
在一個人的發展過程中，後天教育是很重要的。
傷仲永的練習題，謝謝
8樓：百度文庫精選
內容來自使用者:申冬明
語文七年級下《傷仲永》練習題
一、本週知識要點
1．積累掌握《傷仲永》中的文言詞彙。2．理解文章內容和中心思想。
二、基礎鞏固
1．給下列加點字注音
邑人＿＿＿扳＿＿＿環謁＿＿＿泯然＿＿＿
2．解釋加點的詞
⑴.世隸耕( )⑵.未嘗識書具( )⑶.
借旁近與之( )⑷.自是指物作詩立就( )⑸.稍稍賓客其父( )⑹.
餘聞之也久（）⑺.從先人在家( )⑻.受之天也( )⑼.
卒之為眾人( )⑽.今夫不受之天（）⑾.泯然眾人矣( )⑿.
日扳仲永環謁於邑人( ) ( )
⒀．稱前世之聞（）⒁.父異焉（）
3．解釋下列多義詞。
父利其然也（）賢於材人遠也（）
a、然b、于于舅家見之（）
泯然眾人矣（）環謁於邑人（）
4．翻譯下列句子
a.其詩以養父母、收族為意譯：。
b.父利其然也。譯：。
c.即書詩四句，並自為其名。譯：。
d.邑人奇之譯：。
e.仲永之通悟，受之天也。譯：。
f：卒之為眾人，則其受於人者不至也。
譯：。5．填空
《傷仲永》的作者是＿代的王安五。他字＿，號＿，是傑出的＿家、＿家，是唐宋八大家之一。
6．下列朗讀停頓不正確的是（）
a、借旁近/與之b、金溪民/方仲永
c、父/利其然也d、餘聞之/也久
7．課內語段閱讀
金溪民方仲永（
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傷仲永習題
內容來自使用者 申冬明 語文七年級下 傷仲永 練習題 一 本週知識要點 1 積累掌握 傷仲永 中的文言詞彙。2 理解文章內容和中心思想。二 基礎鞏固 1 給下列加點字注音 邑人 扳 環謁 泯然 2 解釋加點的詞 世隸耕 未嘗識書具 借旁近與之 自是指物作詩立就 稍稍賓客其父 餘聞之也久 從先人在家 ...
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