1樓：qi著蝸牛飆車
1+1>2是把抽象的哲學上概念，轉化為具體的「公式」。要理解這個「公式」就必須先把背後的哲學概念搞清楚。 1+1>2 為我們說明了，整體與部分的 哲學關係。
任何一個事物，不論其範圍大小，在特定的條件下，都可以看成是一個 整體。而 整體 是由一定數量的相互聯絡的 部分 所組成。1+1>2中的兩個1相等於部分，2相當於整體。
大小號的意義 是說 有機整體的 功能 比孤立存在的各個部分的功能要大。 生活中1+1>2的現象不少,例如 1一臺電腦是個「整體」，這個「整體」由滑鼠，頻幕，主機，鍵盤等「部分」組成。單個的滑鼠,頻幕，主機，鍵盤作用有限。
絕對不能實現電腦的作用。但是當各個硬體相互配合，共同執行，就能使整臺電腦正常工作。這時一整臺電腦這個「整體」的功能，遠遠大於獨立存在的滑鼠，頻幕，主機，鍵盤等「部分」的功能。
也就是說1+1>2。 2一所學校是個」「整體」，這個「整體」是由許多老師等「部分」組成。單個的老師 作用有限，但是當所有老師相互協作，共同運作一所學校。
這個學校的整體功能就比單個的老師作用要大。也就是說1+1>2。 希望你能滿意我的答案。
如還有疑問請給我發訊息。 另外整體與部分的關係，有許多種。1+1>2只是其中其中一種關係而已。
(*^__^*)
2樓：莫範裘碧琴
數學1+1=2是正確的
但是有單位了就不一定了
比如1頭牛+1支鋼筆就不是2
了還有2個人分工做某一件事，1+1的效果可能就比單獨合起來的2個多
3樓：
一滴水加一滴水不還是一滴水
有的是腦筋急轉彎之類的
說什麼都不能太絕對
4樓：
因為從生理學及物理學的特殊情況，可能1+1等於3的情況，謝謝
5樓：傷春之助
這就是抬槓，也有的是腦筋急轉彎，沒事的，數學上，量化的就是肯定的！
6樓：來自和悅洲坦率的蝙蝠俠
這就是傳說中的一家人就等於三
7樓：少女阿蘇
不同的方向問答案是不一樣的
8樓：judyalex獅子
比如兩個人合作的力量大於兩個單獨的人的力量
為什麼1+1不等於2
9樓：裔靈卉巢韞
有n多種答案，如：0，王，田，3，1，11等正確的答案不止一個
1+1=0
小紅吃蘋果,只有兩個蘋果,吃了一個,後來又吃了一個,就沒有蘋果了,1+1=0
1+1=1
一杯水,又有一杯水,.合在一起,就數量來說,和以前的比較1+1=1
1+1=3
爸爸媽媽相加,單生,1+1=3
1+1=4,5,6,7,8,9,10,11,12同上,分別是雙,3,4,5,6,7,8胞胎,由於8胞胎已經很罕見了所以就不取8胞胎以上了.故1+1=4,5,6,7,8,9,10,11,12
以上就是1+1不等於2其中的一些答案了.時間問題其餘的答案就大家一起想想吧.我想大家
肯定還有其他的解法.只要動腦筋
還可以為負數,小數,分數,無理數,甚至空集等等.
.還有一點就是要跳出以往的思維方式來換位思考,也容易得出新的答案哦.
10樓：**實驗室
1+1等於幾？所有人都會脫口而出說是2；但是在科學的世界裡，還真的存在1+1小於2的情況呢；今天爆爆就用一個科學實驗，教你證明1+1不等於2。
11樓：植騫僕福
1+2=2+1.但是情感方面不是數字，我愛你並不一定等於你愛我。
12樓：東方笑寒祿璧
如果是一滴水加一滴水，合起來還是一滴水，而不是兩滴水。所以1+1不一定等於2。。。。。。。
13樓：樂正秀榮泉寅
如果是在數學的計算題中，1+1的答案自然是等於1了，如果在語文的教材當中，1+1這個公式不只只就一個答案，它的答案可以是2，也可以是3，甚至是田，也可以是由。因為宇宙萬物中，並沒有什麼絕對的東西，最重要的是你如何看待這個問題
14樓：薊君向新文
因為一杯牛奶加一包麵粉，只會成為一堆麵糰，所以構成1加1等於一，而不等於二
15樓：沃玉蘭居月
1.爸爸加媽媽生了我所以1+1=3
2.我吃了一個蘋果，1小時後又吃了一個，但是4小時後的便便裡沒有蘋果。所以1+1=0
16樓：鐸玉枝邶月
從數學角度上來看：1+1在算錯的情況下可能會等於3、而從化學的角度上來看：1+1也有可能等於3
17樓：善程閻建弼
化學主要講化學反應，而化學反應型別很多，好多化學反應都是1+1不等於2的。比如：一個碳原子與一個氧分子反應這是1+1，但等號右邊卻是1（一個二氧化碳分子）而不是2
。這樣例子很多。
18樓：賣菇涼的小火鍋
在現代的精密科學中，特別在數學和
中，廣泛地運用著
法。什麼叫
法呢？從某一科學的許多原理中，分出一部分最基本的概念和命題，對這些基本概念不
，而這一學科的所有其它概念都必須直接或間接由它們
；對這些基本命題（也叫
）也不給予論證，而這一學科中的所有其它命題卻必須直接或間接由它們中推出。這樣構成的理論體系就叫公理體系，構成這種公理體系的方法就叫公理法。 1+1=2就是數學當中的公理，在數學中是不需要證明的。
又因為1+1=2是一切數學定理的基礎，所以它也是無法用數學的方法證明的。 至於「1+1為什麼等於2？」作為一個問題，沒要求大家必須用數學的方法證明，其實只要說明為什麼1+1=2就可以了，可以說這是定義，也可以說這是公理。
不過用還是可以證明的：假設1+1不等於2，則數學就是一鍋粥，凡是用到數學的地方都是一鍋粥，人類社會就亂了套了，所以1+1必須等於2。 1+1=2看似簡單，卻對於人類認識世界有非同尋常的意義。
人類認識世界的過程就像一個小孩
的過程：第一步，小孩先要用雙手捧
，這就相當於人類對世界的
。第二步，小孩把手裡的雪捏緊，成為一個小
，這個小
就相當於人類對
進行加工，形成了概念。於是就有了1。第三步，小孩把
放在地上，發現雪球可以粘地上的雪，這就相當於人類的
。雪可以粘雪，相當於1+1=2。第四步，小孩把粘了雪的雪球在雪地上滾一下，發現雪球粘雪後越來越大，這就相當於人類認識世界的高階階段，可以進入良性迴圈了。
相當於2+1=3。1，2，3可以排成一個最簡單的數列，但是可以演繹至無窮。 有了1只是有了概念，有了1+1=2才有了數學，有了2+1=3才開始了數學的無窮變化。
物理學與1+1=2的關係 人類認識世界的過程是一個由感性到理性，有已知到未知的過程。 在數學當中已知1、2、3，則可以至於無窮，什麼是物理學當中的1、2、3呢？我認為：
質量、長度、時間等基本物理概念相當於1，它們是組成物理學巨集偉大廈的磚和瓦；
相當於2，它使我們有了真正的物理學和科學的物理
；力學的
相當於3，使
可以廣泛應用。在
中一切都是確定無疑的，有了已知條件，我們就可以推出未知。 等到相對論的出現，一切都變了。現在相對論已經深入人心，即便是那些反對相對論的人，也基本上是認可相對論的結論的，什麼時間可變、長度可變、質量可變、時空彎曲……
認為光速對於不同的觀測者是不同的（雖然牛頓是個
者）。相對論則認為光速對於不同的觀測者是不變的（雖然我們是
）。我們丟掉了
所有不變的東西，換來的是相對論唯一不變的東西----光速。我覺得就象是用許多西瓜換來了一個芝麻一樣，而且這個芝麻是很抽象的，它在真空中，速度最快，讓你根本捉不到、摸不到。 我認為牛頓三條運動定律是真理，是完美的，是
的。質疑
的人開口
說不存在絕對靜止的物體，也不存在絕對不受外力的物體，卻忘了上學時用的物理教材，開頭都有
，中都說：一切物質都在永恆不息地運動著，自然界一切現象就是
的表現。運動是物質的存在形式、物質的固有屬性……還提到：抽象方法是根據問題的內容和性質，抓住主要因素，撇開次要的、區域性的和偶然的因素，建立一個與實際情況差距不大的理想模型來研究。
例如，「
」和「」都是物體的理想模型。把物體看作
時，質量和點是主要因素，物體的形狀和大小時可以忽略不計的次要因素。把物體看作
——形狀和大小保持不變的物體時，物體的形狀、大小和質量分佈時主要因素，物體的變形是可以忽略不計的次要因素。在物理學研究中，這種理想模型是十分必要的。研究
的規律時，就是從
運動的規律入手，再研究
運動的規律而逐步深入的。有人在故意混淆視聽，有人在
，但聽的人自己要想一想，牛頓用抽象的方法來分析問題，是符合馬克思主義分析問題抓
的指導思想的，否定了牛頓運動定律，我們拿什麼來分析相對靜止狀態、
、……？ 看來相對論不但搞亂了我們的基本概念，還搞亂了我們的
，這才是最危險的，
，物理學將不再是物理學，而是一鍋粥，一鍋發黴的粥！ 我認為物理學發展的正確思路是先要從質量、長度、時間、能量、速度等基本物理概念的理解上著手，在物理學界開展一場正名運動，然後討論牛頓運動定律是否錯了，錯的話錯在**，最後相對論的對錯也就不言自明瞭，也容易接受了。
1+1不等於2 、為什麼？
19樓：布拉不拉布拉
1+1不等於2的原因是算錯了。
這是腦筋急轉彎的題目，正常情況下，1+1等於2 ，但是題目給出了1+1不等於2的命題，如果按照常規思想去理解，肯定是找不出原因的，但是正是因為是算錯了才會出現1+1不等於2的情況。
20樓：虎畫美學研究
要看怎麼理解
要看其中的1或2代表什麼
一個爸爸加一個媽媽等於一個家庭
這就不是普通意義上的
數學數字概念了
21樓：大立教育
這當然得看具體情況 就數量上而言 1+1 是=2 但是 當單位不同 1+1 就未必等於二
1兩+1斤
22樓：咋滴丶兔
首先宣告，本人對數學的瞭解只限於小學程度，提問也不是為了抬槓，只是因為想不通而提出問題。如果1+1不等於2，那麼2是怎麼求出來的？既然2無法解釋，那麼之後的3也沒有了出處，以此類推，所有資料都消失了。
既然資料都消失了，那麼依存於資料所存在的所有的數..
23樓：匿名使用者
讀書百遍，歧義自見。
什麼時候1 1不等於二，什麼時候1 1不等於二
呵呵，算錯的情況下不等於二。這是個腦筋急轉彎 1 1在算錯的情況下不等於二 什麼時候1 1不等於2?1 1在 1的情況下不等於2。這是一題腦筋急轉彎，可以轉變思維進行考慮，在正常情況下1 1 2是正確無誤的，但是，如果1 1在 1的結果就是3，而不是2。解答此類問題的時候，往往需要考慮特殊的情況，這...
It is adj that從句為什麼不等於It be adj of sb to do sth
it be adj.of sb to do sth 在些句型中，adj一般是表示sb的 好心，愚蠢，好等特性的。也就是說 當sb與adj用在起時，可以加個be動詞的。sb be adj it is kind of him to say so.he is kind.這類形容詞一般不會用於it is a...
javascript中的非和不等於為什麼不一樣
a b a b a b a b 你的兩個式子裡都是 從邏輯上分析一下就知道，如果要判斷某個字元 既不等於x，也不等於x 這兩個版條件之間的關係權是 與 而不是 或 所以你的第一個表示式正確的應該是 而如果換一種說法，即 把所有等於x或等於x的字元排除掉 這時候兩者的關係就是 或 了，所以你的第二個表...