1樓：汽車影老師
孔融懂得遵守公序良俗的優秀品質。
孔融讓梨的故事：孔融小時候聰明好學，大家都誇他是奇童。孔融很懂禮貌，父母非常喜愛他。
一天，父親的朋友帶了一盤梨子，給孔融兄弟們吃。父親叫最小的小弟挑，小弟挑走了一個最大的。父親讓孔融挑，孔融挑了個最小的梨子。
孔融說：「我年紀小，應該吃小的梨，大梨該給哥哥們。」父親聽後十分驚喜，又問：
「那弟弟也比你小啊？」 孔融說：「因為弟弟比我小，所以我也應該讓著他。
」 孔融讓梨的故事，很快傳遍了中國。小孔融也成了許多父母教育子女的好例子。
人物背景：
孔融魯國人。東漢末年文學家，「建安七子」之一，家學淵源，是孔子的二十世孫，元城（今河北大名縣）縣令、泰山都尉孔宙之子。少有異才，勤奮好學，與平原陶丘洪、陳留邊讓並稱俊秀。
漢獻帝即位後任北軍中侯、虎賁中郎將、北海相，時稱孔北海。在任六年，修城邑，立學校，舉賢才，表儒術，經劉備表薦兼領青州刺史。建安元年（196年），袁譚攻北海，孔融與其激戰數月，最終敗逃山東。
不久，被朝廷徵為將作大匠，遷少府，又任太中大夫。性好賓客，喜抨議時政，言辭激烈，後因觸怒曹操而為其所殺。
2樓：淵源
一年級語文下冊課文
孔融什麼樣的品質
孔融讓梨」的故事中，
在孔融身上體現的品質是
[c ]
a．樂於助人
b．熱愛集體
c．謙遜禮讓
d．熱愛祖國
全文分三層。
第一層寫洛陽李元禮名氣很大，尋常人等都無緣登門拜訪。這裡對李元禮名氣之盛的描寫，為後文孔融成功地以年僅十歲、無官無名之身成為李元禮的座上賓提供了一個背景和基礎。
第二層寫孔融聰明機智地拜訪了李元禮，人皆稱奇。這裡孔融巧妙地運用了「親戚關係」這個概念，將孔夫子與老子二人之間的師生關係延伸到自己與李元禮的關係上，不可謂不機巧，其思維不可謂不敏捷。
第三層寫孔融機智地反駁陳韙的刁難，再次表現出他聰明機智的特點。
陳韙顯然是輕視孔融，認為他不過是一個乳臭未乾的孩童，故意出語刁難，意為：你這時年齡小，雖然聰明，也別得意太早了，長大後未必就有出息。孔融巧妙地利用陳韙批評他的話來逆推，使陳韙陷入窘困的境地，這也再一次顯示了他的敏捷和機智。
正所謂「以其人之道，還治其人之身。」至此，孔融年齡雖小但機智異常的性格已體現得淋漓盡致。
3樓：孤獨踐行
謙讓是肯定的還有長幼有序，尊敬長輩
四歲就稱霸語文課本的別人家的小孩-孔融，長大以後是什麼樣的呢？
4樓：照見古今
人之初性本善，小的時候品性純良，但生在亂世，孔融也有很多不得已，更不用說言語之間得罪了敏感善猜忌的曹操，最後沒有好下場。
5樓：后羿撒了謊
史書上記載，恐龍最後與曹操見面，最後被曹操所殺，也是非常可悲的一個故事，
6樓：
孔融自認為自己身份高貴，是孔子的24氏孫，非常看不起宦官的養孫曹操，經常跟曹操唱反調。
7樓：筆削春秋
作為建安七子之一的孔融，由於政見不和，被曹操殺害了。戰爭年代生命都不值錢呀，
8樓：
從小就被人所知道，正是因為他那個孔融讓梨的故事他的品德是有目共睹的，但是在政治上並不是一帆風順的，政治上需要手腕，需要權謀。
9樓：愛樓蘭女神
雖然孔融四歲就能讓梨，但是並一定能在官場遊刃有餘，最後還因為不能喝曹操政見一致，而被殺。
10樓：好姑娘不善良
孔融的名氣還是比較大的，只不過長大之後和曹操發生了矛盾，最後被曹操弄死了，不過他留下的名聲還是好的。
11樓：
孔融品學兼優，後來被派遣到地方做**，教化人民，地方的人民對他非常的愛戴，留下了千古流芳。
12樓：杭夢槐
孔融後來名氣很大，特別是張儉去他家那次。後來因為和曹操矛盾，被曹操給殺了。
13樓：文娛吃瓜
孔融的讓梨的故事確實薰陶了人的品格，只是後來孔融下場不是很好，不得不讓人唏噓。
都說孔融是被曹操所殺，為什麼我們語文老師說，曹操派孔融去勸降某個
14樓：死神他不留我
曹操指使丞相軍謀祭酒路粹枉奏孔融以「招合徒眾」，「欲圖不軌」、「謗訕朝廷」、「不遵超儀」等罪名，於建安十三年八月二十九日（208年9月26日）將孔融處死，並株連全家，孔融時年五十六歲
15樓：赤眸兔仔
你們語文老師也是個半吊子二百五，他說的那個人似乎是倪恆
語文古文中虛詞，古今意義詞的用法
孔融讓梨 我讓不讓
16樓：淵源
素材是「孔融讓梨」的故事，題目中有一道是「如果你是孔融，你會怎麼做?」學生回答「我不會讓梨」。
反對：不應該要求人人做聖人
在網上熱議中，大部分網友認為「老師判錯了」。一位網友說，這是一道好題，但需要老師去引導孩子。這個紅叉很粗暴，其實孩子答案原本無可厚非。
第一，孩子是講規則的，父親授權，嚴格按照年齡大小來分，自己的比弟弟的梨大，可以不讓。道德教育不應該要求人人都做聖人。第二，這個孩子至少說了真話，比那些口是心非回答「讓梨」的好。
還有人表示，老師不讓孩子說真話，「怎樣才能使整個社會有誠信呢?不管是作為語文題還是德育題，這樣判都不合適。」還有人質疑：
題目明明問「你會怎麼做?」只要答出自己做法就可以了，只要沒答非所問，怎麼能打叉呢?如果題目改成「你認為應該怎麼做?
」這才可以憑價值觀來判斷正誤。當下，在21世紀，我們強調個人權益較多，或許「不讓」才更符合主流。
有人表示感同身受，他舉例說：我小外甥上小學時遇到一道語文題，說，把「大」字加上一點，是什麼字?我外甥寫成「犬」，被老師判了「×」，據說唯一正確答案是「太」。
還有不少人認為，這道題出得有問題，「教改這麼多年了，語文這門學科仍偏重於德育，真正的語文知識卻很弱，文言文、世界文學、閱讀能力、獨立思考能力……這些核心點反倒沒人重視，看看成年人平均每年讀幾本書，知識面多窄，還有以讀書為興趣的人少得可憐。」
贊成：小學語文課和德育無法脫節
並非所有人都認為這道題有問題，也有不少網友認為，在小學階段，語文課和思想道德課其實無法完全脫節，在語文試卷裡出現這樣的題無可厚非，「中國教育的問題確實很多，可拿這個說事就很無聊了。人和獸的區別是人有抑制力，有是非觀，懂謙讓和禮貌。這題本身就包含了對孩子是非觀的培養和引導，和教人說謊根本無關。
教孩子按照自己的意願去搶最大的，就是釋放人性嗎?」
中立：這不是一道「語文題」
有人猜測，也許這是一道邏輯題，「這題沒毛病，孔融是讓梨的，如果你是孔融，那你就得讓梨，這是基本的邏輯。如果題目問：如果是你，會怎麼樣?
那可以答：我不會讓梨，也可以回答：會讓梨。
」因此，這道題和德育、智育、誠信、啟蒙……都沒有關係。
還有一些網友直接指出，這道題並不是語文題，而是思想品德題，或者是心理測試題……
家長：德育應在生活中教導
讓記者有些驚訝的是，這位孩子家長也不完全認為問題出在老師一方，「語文老師在試卷上打叉沒有錯，換位思考的話，我也會在錯誤答案上打叉。正因為是語文課，教會孩子如何閱讀，正確理解短文中心思想很重要，我也認為這樣回答確實是錯的。」
不過，他對題目本身，即「是否需要用這個典故來教育下一代中華美德」這件事，則持保留意見。他認為，德育課和語文課很難完全分開，德育教育是貫徹在所有行為習慣和細節方面的，不是喊口號，不僅可以在語文課上體現，也可以在日常生活中教導，「如果要教育孩子，可以通過其他方式，比如告訴孩子『安全帶不繫，車就不動』，『出電梯，幫忙按住開門鈕，讓別人先走』等」。在他看來，教孩子這些規範，都要比讓梨更貼切、更有效。
他還表示，打算一直保留著這條微博，「可能過10年後給兒子看，會非常有意思。」
一年級語文下冊課文有哪些人物，一年級語文下冊課文有哪些
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小學一年級語文下冊生字,小學一年級語文下冊第22頁生字
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一年級語文下冊課文詞樂園暖花
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