1樓：姜書波
首先要學好本專業知識，儘量擴大知識面，有時間可以參與學校社團活動，提高社交能力，豐富自己情商 結交朋友，擴大人際關係，這些都是以後步入社會，實現自我發展的基石。
2樓：個人成長導師
學好專業知識，不斷提升自己的能力和綜合素質，才能有更好地實現自我發展。
3樓：來自莊溪洞芳菲嫵媚的香雪蘭
無論做什麼樣的技術和工作？都有一個認識。提高再認識。
這樣一個迴圈過程。這個迴圈過程中蘊含著。多種因素。
認識上的提高是一個長期的。而且是沒有止境的。即便暫時從認識上得到了提高。
再返回到十點鐘。又會有新的認識。好心的提高。
這樣反覆的。不斷總結，不斷進步，才能夠實現。更大更快的發展。
4樓：這臺冰箱有點冷
在市場經濟條件下，市場競爭對實用人才的需求，使得一些青年大學生的政治信仰觀念呈現淡化趨勢，其價值觀趨向實際，注重眼前利益，注重自我設計、自我發展、自我完善，重於實際技能的學習，忽視對理論特別是馬克思主義理論的學習，關心新知識、新技能，弱化政治思想、道德品質的修養，理想、信念逐漸淡化。
5樓：大安陽師範學院
多思多做，順應潮流，堅守自我
青年大學生如何在認識和改造世界中實現自我發展？
6樓：心中嘹亮
青年大學生應當先認識自己，然後完善自己，發展自己，進而改造世界。
7樓：匿名使用者
只有有正確的三觀，通過自己的努力，讓世界更加美好一點，實現自我價值
8樓：這臺冰箱有點冷
青年大學生要勇於擔當歷史使命,在認識和改造世界中建功新時代。
學生主體性表現在哪些方面?
9樓：月似當時
在一個完整學時中，學生主體性就學習環節而言，主要體現在：
（1）準備比較充分，能按規範做好上課準備，按要求完成預習任務（2）上課能較好地遵守課堂秩序，積極主動參與學習活動（3）在課堂小節時，能積極參與知識結構的建構，反思自己的學習過程中存在的問題
（4）在課後的學習中，能積極地完成作業，有拓展學習的意識和行動在課堂學習中，學生主體性就體現形式而言，可分為內在的和外顯的兩種。所謂內在的，就是自主學習，所謂外顯的就是合作學習。在自主學習中，學生主體性的特徵是：
（1）有比較明確的學習目的，知道自己要做什麼；
（2）有較強的自控能力，能夠集中時間與精力，去做自己該做的事情；
（3）對自己的學習有一定的反思意識與行動，關心自己做得怎麼樣。所謂外顯的，就是合作學習。
10樓：匿名使用者
要充分發揮學生的主體性就是要把傳統的「滿堂灌」轉變為學生的「滿
堂學」。充分帶動起學生學習的主動性和積極性，培養學生的自學能力，獨立思考的能力。教師在課堂中發揮主導作用，指導學生學習和研究。
如果從時間上來看，老師講課時間控制為不超過十五分鐘，把課堂交給學生，讓學生主動參與學習的整個過程。對於簡單的知識學生通過閱讀材料，通過思考提煉出有用的地理資訊。教師在課堂中是一個導演的身份，引導學生朝著一定的教學目標進行，把握課堂的進度和維持課堂的紀律保證課堂的順利進行。
學生能在教師的指導下，發現問題，分析問題，通過獨立思考，合作討論等方式解決問題，獲得知識，體驗整個研究的過程。在過程中鍛鍊自己的觀察能力獨立思考的能力，培養自學的習慣。
11樓：手機使用者
呵呵，我是學生。
課堂上給我的感覺就是老師一個人講。
要麼就是把學生叫起來講，講不下去就讓我們坐下。
主體性的話關鍵還是要給大家機會開口吧，但是也要鼓勵性輔助性地開口。
2023年
12樓：匿名使用者
1.自覺性2.獨立性3.創造性
侵權責任法案例胡某（21歲）與王某（19歲）一天下午在集市上閒逛，發現一頭豬在路邊
13樓：匿名使用者
、3米長的繩子，平均分成6段，每段是這根繩子的（1/6），每段長（0.5）米。2、王伯伯養了3頭牛和10頭豬，如果一頭牛的重量相當於5頭豬的重量，那麼，這些牛和豬的總重量相當於（25）頭豬的重量或者相當於（5）頭牛的重量。
3、李阿姨去集市上賣2只鵝和6只雞。一隻鵝的價錢是1只雞的價錢的1/2.李阿姨總共賣掉的總錢數相當於（14）只鵝或者相當於（7）只雞4、小王買了2箱蘋果3箱梨，小李買了5箱蘋果，小張買了5箱梨。
如果每箱蘋果比每箱梨多10元。那麼小李花的錢比小王花的錢多（30）元。小張花的錢比小王花的錢少（50）元。
都要有過程哦，謝謝我急了啊！
14樓：美麗的心情·君
1。老太太推翻瓷瓶是屬於緊急避險的行為，不用承擔民事責任。
所謂緊急避險，就是當國家，公共利益，本人或者他人的人身財產和其他權利發生危險時，為了避免危險的進一步擴大而不得不採取的損害較小利益並以此來保全較大利益的行為。顯然，老太太是受突如其來的危險來不得不及時避險，要不可能造成自身的人身安全受到損害。而法律規定，由於緊急避險而造成他人損害的，侵權人可以因此而免責。。
2。胡某王某逗豬而造成老太太受傷，瓷瓶被打壞，存在主觀過錯。而我們知道，構成民事侵權的是個條件是，損害事實的存在，行為的違法性，存在因果關係和主觀過錯。
從該事件可知，胡某王某符合這四個條件，所以構成侵權。而在這裡，需要強調一點，主觀過錯包括故意和過失兩種具體表現形式。區別在於行為人是否實際預見了其行為後果和對此後果的態度。
胡某王某作為完全民事行為人，明知在街上逗豬可能會引起豬的不適而滿街跑，從而引起一些安全事故的發生，他們放任這種損害後果的發生，其行為可以定性為故意。所以，胡某王某應該承擔侵權行為責任。
3。習慣放養動物可以不追究豬的主人的民事責任
但事實上損害結果已經發生，就應該由侵權人直接承擔。
4，如果王某是九歲的話，由於他是無民事行為能力人，所以他不能預見這種事情會隨著他的行為而發生，所以他不需要承擔侵權行為責任。但其父母或者監護人應該沒有盡到監護責任，放任自己兒子上街玩耍而造成他人受傷，所以，其應該承擔民事責任，賠償老太太的醫藥費。還有，因為一般豬是不會出現在街上的，豬的主人對豬疏於管理，放任其在街上，給了胡某王某機會玩耍，所以，其在主觀上存在過錯，應該適當承擔老太太的醫藥費。
結合第一答和第二答明顯可知，應該胡某王某承擔主要責任，而豬的主人承擔適當賠償。
15樓：匿名使用者
1緊急避險，因有第三人過錯，老太不承擔責任。
2胡某教唆（汗，題幹裡半天找不到胡某，打字都打錯，你很牛）3由王，胡兩人承擔連帶責任。
4由王某監護人與胡某承擔連帶責任
5由王，胡兩人承擔連帶責任
大學生心理健康的重要性
自主學習的基本特徵是什麼?
16樓：天下相思
特徵：1、自立性：每個學習主體都是具有相對獨立性的人，學習是學習主體「自己的」事、「自己的」行為。
2、自為性：學習自為性是獨立性的體現和，它內含著學習的自我探索性、自我選擇性、自我建構性和自我創造性四個層面的結構關係。
3、自律性：自律性是學習主體的覺醒或醒悟性，對自己的學習要求、目的、目標、行為、意義的一種充分覺醒。
教師作用：
1、促進良好的學習行為習慣培養。良好的學習行為習慣，能促成學生學習活動中的一種學習傾向和教學需要。它的積極性會使學生在課堂上發揮按教學目標需求教學的作用，達到教師講課分析，學生聽課思考的目標。
2、正確的學習方法指導和運用。學生的正確的學習方法主要來自課堂教學。課堂教學是學生獲取知識的第一途徑。教師授課過程中的教學目標、程式、方法和效應，必須圍繞學生自主學習而設計。
3、擴大教學資訊的傳遞。：引導學生自主學習，一個不可忽視的方面就是擴大教學資訊傳遞，給學生最大最快最有效的知識資訊，使學生在教師的指導下，充分利用每節課四十五分鐘，努力掌握和研究資訊的傳遞方式和規律，將其傳遞形式作用於課堂教學的有效資訊中。
擴充套件資料
自主學習的好處：
1、自主學習能夠鍛鍊自己的主動學習的習慣；
2、自主學習學習時間自己可長可短，學習進度自己定；
3、自主學習學習內容可以自己定，難易可以適度；
4、自主學習可以在家自學，省學費、省交通費等等；
5、自主學習可以提高自己的自學能力；更好地理解知識。
17樓：穆子澈想我
1、自立性
每個學習主體都是具有相對獨立性的人，學習是學習主體「自己的」事、「自己的」行為，是任何人不能代替、不可替代的。
2、自為性
學習主體將學習納入自己的生活結構之中，成為其生命活動中不可剝落的有機組成部分。學習自為性是獨立性的體現和，它內含著學習的自我探索性、自我選擇性、自我建構性和自我創造性四個層面的結構關係。
3、自律性
即學習主體對自己學習的自我約束性或規範性。它在認識域中表現為自覺地學習。
培養自主學習的方法
1、激發學習興趣
學生學習興趣濃厚，情緒高漲，他就會深入地、興致勃勃地學習相關方面的知識，並且廣泛地涉獵與之有關的知識，遇到困難時表現出頑強的鑽研精神。否則，他只是表面地、形式地去掌握所學的知識，遇到困難時往往會喪失信心，不能堅持學習。
2、建立和諧融洽的師生關係
教學實踐表明，學生熱愛一位教師，連帶著也熱愛這位教師所教的課程，他會積極主動地探索這門學科的知識。這也促進學生自主學習意識的形成。
3、合理分配每天的學習任務
把自己的學習任務分解成每天能夠完成的單元，並堅持當天的任務。當天完成，無論如何不能給自己以任何藉口推遲完成原定計劃。
4、合理規劃每天時間
把必須完成的工作儘可能安排在工作時間內完成，把既定的學習時間保留出來，養成利用每天的零星時間學習的習慣。
5、按照既定的時間表行事
學習時間表可以幫助你克服惰性，使你能夠按部就班、循序漸進地完成學習任務，而不會有太大的壓力。
辯證唯物主義的歷史觀究竟是什麼？
談談你為什麼要入黨？
18樓：匿名使用者
入黨動機，就是為什麼要入黨，這是每一名共產黨員在入黨前和入黨後都要深深思考的問題。因為，共產黨員不僅要在組織上入黨，更要從思想上入黨。正確的入黨動機是思想上入黨的根本問題，是激勵人們入黨的主觀原因，它從根本上決定了每一個黨員的素質和行為，是共產黨員的世界觀、人生觀的集中反映。
因此，樹立正確的入黨動機是十分重要的問題。
（一）樹立正確的入黨動機是爭取入黨的首要問題
人的每一項活動都有一定的目的，都是為著實現確定的目標；而目標又使人產生動力，形成為實現這一目標而奮鬥的意志。目標與為實現這一目標而奮鬥的意志就構成了動機。黨員為實現黨的目標而奮鬥的意志是黨的戰鬥力的**。
入黨動機正確與否，關係到黨的純潔性和黨組織的戰鬥力。中國共產黨是中國工人階級的先鋒隊，黨的最終目標是實現共產主義的社會制度。因此，對於要求入黨的人來說，樹立正確的入黨動機，就是要樹立正確的目標即共產主義的理想，要堅定為實現共產主義理想而奮鬥的意志，即堅定共產主義信念。
對於黨來說，如果黨員的奮鬥目標不正確，就意味著他要謀取其他的目標，從而損害黨的純潔性，影響黨的統一和行動一致，破壞黨的戰鬥力。如果黨員的目標正確，但是意志不堅定，在考驗面前就有可能動搖目標，甚至最終背離目標，同樣損壞黨的戰鬥力。正因為如此，列寧指出，我們的任務是要保證我們黨的鞏固性、堅定性和純潔性。
保證黨員隊伍的純潔性，在一定意義上講取決於黨員的入黨動機。要純潔黨的隊伍首先必須把住黨員入黨這一關，從思想入手，從動機抓起，努力防止投機分子和其他不良分子混進黨內，以確保黨的隊伍在思想上和政治上的純潔性，確保黨的戰鬥力。
對於個人來說，如果入黨的目標不正確、意志不堅定，即使入了黨，也難免會在嚴峻的考驗面前迷失方向，甚至走上錯誤的道路，不僅給黨的事業帶來損失，而且毀了自己。正是因為正確的入黨動機對於個人成長、對於黨的發展具有重要的作用，所以端正入黨動機便成為個人爭取入黨的首要問題，而黨也把端正入黨動機、從思想上入黨作為對每一名黨員的要求。
在改革開放的環境下，各種社會思潮相互激盪，社會生活也日趨多樣化、複雜化，這就難免這樣或那樣地影響人們的入黨動機。我們應當看到，目前在大學校園中，廣大要求入黨的青年學生的主流是好的，但在入黨動機上也出現了一些值得我們注意和需要加以引導的問題。主要有：
第一種，"入黨可以為自己今後工作打好基礎"。有些人認為，共產黨是執政黨，如果自己不是黨員，將來會在使用、提拔上受影響，不利於發揮自己的才能，施展自己的才華。特別是近幾年來，連外企、私營單位接收大學畢業生時，也青睞黨員。
於是，他們申請入黨是為了以後安排一個好工作、獲取更多提拔和重用的機會。第二種，"不寫申請書就是不進步"。一些同學看到別人寫入黨申請，如果自己不寫，怕老師、同學說自己不要求進步，於是隨大溜也寫份申請。
第三種，受家庭和親朋好友的推動才遞交申請書。有些同學的父母都是黨員，親朋好友也多是黨員，每當他們問及自己是否要求進步時，感到不入黨似乎不光彩。第四種，"入黨是為了榮耀和滿足"。
有些人看到別人入了黨，在群眾中有一定的威望，羨慕不已，於是自己也寫份入黨申請書，企盼有一天自己能獲此榮耀，得到精神上的滿足。這些不端正的入黨動機都程度不同地帶有功利化的傾向。懷著這種入黨動機，即使加入了黨組織，也不可能真正成為有黨性有奉獻精神的先鋒戰士。
而且其功利化的意識一旦顯現，就會給黨帶來不好的影響。
入黨的確是個人追求進步的途徑，但是這種進步不應是為了面子和狹隘的個人目的，而是為了黨的事業，為了個人能在歷史程序中正確發揮作用，實現最大的人生價值。所以，正確的入黨動機應該是：對社會主義祖國和人民充滿熱愛，信仰和堅持馬克思主義科學真理特別是***理論，願意全心全意為人民服務，在建設有中國特色社會主義、實現中華民族偉大復興、服務祖國的過程中實現人生價值，積極學習科學文化知識和共產主義的理論，不斷從思想上豐富提高自己，堅定為共產主義奮鬥的信念，由此而提出入黨的要求。
每一名企盼入黨的同志和每一名共產黨員，都要時刻提醒自己，入黨是為了什麼，入黨以後要幹什麼，嚴格以黨員標準要求自己，成為名副其實的共產黨員。只有這樣，我們的黨才是一個充滿希望的黨。
疫情防控期間,青年大學生如何弘揚和傳承好偉大的中國精神
2020年是記憶以來，最為令人印象深刻的一年。這一年本該有一個歡樂祥和的春節，但面對新型冠狀病毒感染的肺炎疫情及異形的滋生蔓延，全中國打響了一場沒有硝煙的戰爭，萬眾一心共抗疫情。作為當代大學生，有責任有義務為自己為國家做一些力所能及的事來表達我們的愛國之情，疫情的傳播方式能通過體驗傳播，主要是經過規...
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大學生如何應對各種壓力，大學生如何應對壓力與挫折
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