1樓：饕餮卻羸
這篇課文是按事情的發展順序進行寫作，並運用了正面和側面描寫的寫作方法。
魚游到了紙上，採用了什麼和什麼的寫作方法，描寫聾啞青年的高超畫技
2樓：寶格格
按 事情發展 的順序敘述的。文中採用了 正面 和 側面
的寫作方法描寫聾啞青年的高超畫技。這兩個方面反映了聾啞青年的 專注勤奮、堅持不懈 的品質。文中「畫游到了紙上」這句話既是文章的題目，在文中又出現了三次，一次是 女孩驚奇地讚歎 ，一次是 作者的描寫 ，第三是作者與聾啞青年的筆談。
3樓：飛得更高
你好，作者寫作手法：運用寫實的手法，描寫了「我」在西湖玉泉觀魚時認識的一位聾啞青年，他畫魚到了忘我的境界，把魚畫得又像又活，讚揚了聾啞青年專注、勤奮的品質。通過外貌、神態、動作的描寫刻畫人物。
作者不僅仔細觀察，認真看、仔細聽，並且與青年進行筆談；而且在描寫時注意通過外表、神態、動作和語言描寫，來表現青年人的執著與專注。
魚游到了紙上採用了什麼寫作方法
4樓：e拍
《魚游到了紙上》一文采用了正面和側面的寫作方法描寫聾啞青年的高超畫技，這兩個方面反映了聾啞青年的專注勤奮、堅持不懈的品質。
這是人教版小學語文四年級下冊中的一篇文章，描寫的是一位聾啞年輕人在西湖玉泉金魚缸邊專心畫畫的情景，彷彿真的金魚游到了紙上。
文章按事情發展順序，以青年人「特別」的舉止為線索，隨著「我」對他認識的不斷深入，一位勤奮專注、畫技高超的殘疾人形象躍然紙上，作者的敬佩之情也越來越濃。
擴充套件資料
《魚游到了紙上》一文可分為四個部分：
第一部分（1-2自然段）：講「我」常去玉泉觀魚。
第二部分（3-4自然段）：講「我」在金魚缸邊認識了一位舉止特別的青年。
第四部分（9-13自然段）：講「我」對這位青年產生了敬佩之情。
「畫游到了紙上」這句話既是文章的題目，在文中又出現了三次，一次是女孩驚奇地讚歎，一次是 作者的描寫，第三是作者與聾啞青年的筆談。
文中的人物描寫細緻入微，對聾啞青年的外貌、神態、動作刻畫傳神；語言平實而含義深刻，很有啟發性，令人回味無窮。
青年對魚的特點非常熟悉，在心中已經形成了金魚的清晰、準確、生動的形象。一個「先」字點明瞭「游到了紙上」和「游到了心裡」兩者之間的關係。要把魚畫得像，畫得活，必須反覆觀察，使頭腦中的金魚形象、生動。
魚「游到紙上」是「游到心裡」的結果，魚「游到心裡」是「游到紙上」的前提和原因。這位聾啞青年之所以能使魚「先游到」自己的心裡，是他勤於觀察，刻苦練習，達到忘我境界的結果。
5樓：瘦骨侯
採用了誇張和借喻的寫作方法。
誇張，是為了達到某種表達效果的需要，對事物的形象、特徵、作用、程度等方面著意誇大或縮小的修辭方式。
借喻是比喻的一種。是以喻體來代替本體，本體和喻詞都不出現，直接把甲（本體）說成乙（喻體）。借喻由於只有喻體出現，所以能產生更加深厚、含蓄的表達效果，同時也使語言更加簡潔。
6樓：愛教學好幫手
嚴格講魚不可能游到紙上。魚在水中游，又游到了紙上，就只能藉助一種感覺，就是移覺。在詩的感覺中，詩人感物，聯類無窮。魚在水中游，在詩人的眼中，藉助感覺之手，可以讓魚游到紙上。
移覺 修辭格——也稱為通感。在現實中，人的五官各司其職。但是在感情的移注下，人的五官可以換位，可以「以耳代目」，可以「以目代耳」，可以偷換視聽，可以偷換感覺。
魚游到了紙上——就是在這種情形下產生的。 這種修辭格就是移覺，換言之，感覺的移植。
7樓：鬧鐘裡的小瓢蟲
您好，本文運用了細節描寫的方法。
希望能幫到您，滿意請採納。
魚游到了紙上採用了什麼寫作方法
8樓：匿名使用者
實際上魚不可能游到紙上，所以是誇張的手法，生動地描述出畫技的純熟、精湛。
9樓：匿名使用者
採用了誇張和借喻的寫作方法。
誇張，是為了達到某種表達效果的需要，對事物的形象、特徵、作用、程度等方面著意誇大或縮小的修辭方式。
借喻是比喻的一種。是以喻體來代替本體，本體和喻詞都不出現，直接把甲（本體）說成乙（喻體）。借喻由於只有喻體出現，所以能產生更加深厚、含蓄的表達效果，同時也使語言更加簡潔。
小學四年級語文下冊課文<<魚游到了紙上》寫法上有什麼特點
10樓：匿名使用者
《魚游到了紙上》課文按事情發展順序，以青年人「特別」的舉止為線索，隨著「我」對他認識的不斷深入，一位勤奮專注、畫技高超的殘疾人形象躍然紙上，作者的敬佩之情也越來越濃。
課文在寫法上有兩個特點：
一是人物描寫細緻入微，對聾啞青年的外貌、神態、動作刻畫傳神；
二是語言平實而含義深刻，很有啟發性，令人回味無窮。
魚游到了紙上採用了什麼寫作方法
11樓：月光下的棗樹
嚴格講魚不可能游到紙上。魚在水中游，又游到了紙上，就只能藉助一種感覺，就是移覺。在詩的感覺中，詩人感物，聯類無窮。魚在水中游，在詩人的眼中，藉助感覺之手，可以讓魚游到紙上。
移覺 修辭格——也稱為通感。在現實中，人的五官各司其職。但是在感情的移注下，人的五官可以換位，可以「以耳代目」，可以「以目代耳」，可以偷換視聽，可以偷換感覺。
魚游到了紙上——就是在這種情形下產生的。 這種修辭格就是移覺，換言之，感覺的移植。
12樓：yellowyan阿
我先介紹寫作手法。下面才是本文得手法。
寫作手法指寫作中使作品更好的藝術表現手法，包括表達方式、修辭手法、表現手法等方面
一、表達方式常見的有五種：記敘、議論、抒情、描寫、說明。
二、修辭手法種類很多，有大家熟悉的：比喻（明喻、暗喻和借喻，博喻），借代，誇張，對偶，比擬（擬人、擬物），排比，設問，反問。其它的互文， 起興等在文言文中用得較多，也可以瞭解一下。
三、表現手法較多，較複雜，下面都是常見的表現手法： 聯想、想像、象徵、對比、襯托、抑揚、前後照應、正面側面描寫、虛實結合、託物言志、直抒胸臆、借景抒情、融情於景。
另外還有不少，譬如渲染、動靜、創設意境、用典等。
本篇文章：
比喻。動作描寫。形象描寫。正面側面描寫、融情於景。動靜結合。直抒胸臆、
關於《魚游到了紙上》這篇作文小練筆怎麼寫？
13樓：公考路上的人
關於《魚游到了紙上》這篇作文小練筆怎麼寫？
在泉白如玉的魚缸邊，人們讚歎著，議論著，有的說他畫的真好啊！有的說年輕人，你真努力呀，我一定要向你學習！有的說年輕人，你把這一幅畫賣給我吧，我出一千元錢。
有的說要是這一幅畫去參加畫畫比賽，我敢說，肯定是第一！有的說哇！真好看！
我們一定要向年輕人學習！
14樓：
周圍的人越來越多，大家讚歎著議論著，有一個白髮蒼蒼的老爺爺，忍不住對年輕人說，你可真，專心，你的話攻擊注重工筆細描又，注重揮筆速寫，把金魚畫的栩栩如生栩栩欲飛
用自已的話說魚游到了紙上和游到了心裡有什麼關係這和哪個成語故事有相邑之處
和 胸有成竹 這個成語故事意思大概相同。胸有成竹的故事 北宋時候，有一個著名的畫家，名叫文同，他是當時畫竹子的高手。文同為了畫好竹子，不管是春夏秋冬，也不管是颳風下雨，或是天晴天陰，他都常年不斷地在竹林子裡頭鑽來鑽去。三伏天氣，日頭像一團火，烤得地面發燙。可是文同照樣跑到竹林子對著太陽的那一面，站在...
魚游到了紙上這篇課文讀完了有什麼感想
魚游到了紙上 這篇文章主要講的是 一位殘疾青年一絲不苟畫魚，直到忘我的境界。文章給我帶來的感想是 連一個聾啞人都能畫栩栩如生的魚，為什麼我就不能呢？因為我做事不能像聾啞青年那樣一絲不苟，所以我不能做到。文章給我最留下最深刻的兩句話是 魚游到了紙上 和 魚游到了心上 魚游到了紙上是因為表明青年畫技高超...
請高人解夢。今天中午夢見釣到了一條很大的魚，好像鰩，黑色，用
有關魚的夢境比較常見，關於魚的象徵性，人們往往根據 魚 和 餘 的諧音，認為夢見魚是富貴有餘的徵兆 尤其是古代的解夢書中，都把夢見魚與財富結合在一起，筆者要說明的是，人們往往忽視了 魚 的另一個解法，魚還可以表示 機遇 下面是平時遇到的一些夢境和大家分享一下 夢見魚群游來游去 事業大成，經過有如順水...