1樓：匿名使用者
引導學生在閱讀過程中積累文字中的好詞好句。
積累在語文學習中佔據著十分重要的地位，只有不斷熟悉語言，積累語言，才能把古今中外的語言精華據為己有，才能為學生語文素質的全面提高打下堅實的基礎。
中國語言豐富多彩，從低段開始，文字中就出現很多優美的詞語。在教學中，除了讓學生學會寫這些字以外，還要教會學生積累這些詞語和運用這些詞語。如：
二年級上冊的「識字一」,編排了一組描寫秋天的詞語。在教學時，除了讓學生在課堂中學會這些詞語外，還應該鼓勵學生在平時的習作中運用到這些詞語，以達到鞏固和積累運用的目的。
在閱讀教學中，進行讀寫結合訓練是提高學生習作能力的一種有效方法，請就此擬一份教學設計。
例談如何讓閱讀教學有效的為習作教學服務
如何在閱讀教學中滲透習作訓練
2樓：雲朵課堂
在閱讀教學中時時滲透習作指導，實現讀與寫的有機結合，既是閱讀教學的重要目標之一，又是整個語文教學所追求的理想境界，要真正實現讀寫結合，就必須注重閱讀教學滲透習作指導的科學設計。方法如下：
一、加強說話訓練。
作文打基礎要從最基本的詞語句式訓練開始，從一二年級開始，便根據學生的認知發展結構由易到難、由淺入深地安排了許多詞語、句式訓練。要按照一定的順序介紹，而且要條理清楚，語言形象、生動。閱讀教學中，注意加強句式訓練，及時進行說話訓練，紮紮實實，反覆進行，而不是一帶而過，這也是基礎知識目標的落實，堅持訓練，就會逐漸使孩子們基礎牢固，語言規範。
習作時就不會表述不清，病句連篇。
二、巧妙填補課文空白。
「留白」是中國傳統繪畫中一種獨特的視覺語言，它通過虛實相間達到「無畫處皆成妙境」的效果。教材中有不少文章寫得含蓄委婉、言簡意賅，給學生留下想象、延伸、拓展的空間。教學時，教師應留心捕捉這些留白點，引導學生通過合理想象，把簡練的語句寫具體，把意猶未盡的意蘊表達出來。
這樣，不但可以激發學生的寫作興趣，還可以鍛鍊學生的發散性思維。
三、延續情感、整合感悟。
有許多課文結尾意猶未盡，留給了讀者廣闊的想象空間。因此，教學時我們要巧妙把握教材延伸點，善於引導學生順著作者的思路或情感發展的方向，發揮想象，對文字進行內容的延伸，情感的昇華，學生的靈性就會在這樣的想象小練筆裡飛揚起來，恰到好處的課堂練筆，同樣可以使文章的主題得以昇華。
要提高學生的寫作水平，必須藉助課本的範文作用，把閱讀教學和寫作教學有機聯絡起來，以讀帶寫，讀寫結合。
如何在閱讀教學中弘揚傳統文化,小學語文閱讀教學中如何滲透中國傳統文化
中國傳統bai文化博大精深 du 源遠流長，在學生文zhi 化底蘊構建 提高dao學生整體文化素專 養方面發揮著重要屬 作用。目前，在各種因素的影響下，當前教學模式下，人文素養缺失的問題已經相對嚴重。而加強在教學中傳統文化的滲透，可以使學生在汲取中國傳統文化精髓的基礎上樹立起正確的人生觀與價值觀，在...
如何在小學語文閱讀教學中創設問題情境
抓住課文題bai 目進行問題情du境創設 課題就是問題zhi的一dao個著眼點,為此,語文專閱讀教學中,屬以 思 為核心,引導學生髮現問題,提出問題,解決問題,不僅是發揮學生主體作用的起點,也是自主學習,主動 的一種行之有效的方法。如教學 再見了,親人 我在匯入課題後,為學生創設這樣的問題情境 同學...
如何提高小學語文閱讀教學的有效性
提高語文閱讀與寫作能力的幾種方法 1 細緻觀察,追求真實.用眼睛去看,事事留心,時時注意,並養成一種習慣.學會觀察是提高寫作水平的第一要素.總的來說,就是缺少觀察,沒有真實感,因此無從下筆.如何改變這種現象呢?我認為,首先要學會觀察.指導學生進行寫作訓練時,非常重視觀察,重視寫真實內容.2 積累素材...