1樓:獨酌酌酌
抓住課文題bai
目進行問題情du境創設
課題就是問題zhi的一dao個著眼點,為此,語文專閱讀教學中,屬以「思」為核心,引導學生髮現問題,提出問題,解決問題,不僅是發揮學生主體作用的起點,也是自主學習,主動**的一種行之有效的方法。如教學《再見了,親人》,我在匯入課題後,為學生創設這樣的問題情境:同學們,當你讀了這個題目,你想從課文中知道什麼?
生:我想知道題目中的《再見了,親人》是誰與誰再見?生:
我想知道文中的親人指的是誰?生:我想知道課文寫的是什麼內容?
師:好!同學們想知道那麼多的問題,說明大家很會動腦想問題,那麼大家就帶著這些問題去認真讀課文,你一定能解決自己的疑問的。
學生就帶著心中的問題,積極主動地去課文中尋找、**。很快,他們紛紛發表了自己的**所得。由此,我深刻的體會到以往的教學,課堂上的問題是教師提出來的。
老師的提問都是按照自己對教材的理解、自己的思路和意願來設計的,在這種接受性的學習方式中,學生失去了提問的權利,也失去了質疑和深層次思考的機會,最終失去了發現問題、解決問題的能力。
小學數學教學中如何創設有效情境?
2樓:匿名使用者
摘 要:新課程改革對教師提出了更高的要求,
3樓:戈恆史樂
通過學習深刻認識到創設情景具有非常重要的意義。《數學課程標準》指出「讓學生在生動具體的情境中學習數學。
」「數學教學要緊密聯絡學生的生活環境,從學生的經驗和已有的知識出發,創設有助於學生自主學習、合作交流的情境。」我在今後的教學中,竟可能
創設一下幾種教學情景:
一、創設愉悅情境,激發學生的學習興趣
課堂上根據小學生的特點,設法把枯燥的數字、符號、抽象的概念公式變成形象性、愉悅性的教材。尤其是一堂課的開始,為學生創設最佳教學情境,對於激發其興趣,啟動其思維顯得非常重要。為此我利用講故事、聽**、猜謎語、做遊戲等方式,創設愉悅的學習情境,激發學生的學習興趣。
二、創設激疑情境,激發學生求知慾望
教師在指導學生學習的過程中,要善於創設和諧的情境,使學生處於興奮和求知的進取狀態,誘發學生學習興趣,提高學生學習積極性,以最佳心理狀態投入到探索新知識的學習之中。
三、創設**情境,發展學生創新能力
教學時,挖掘教材本身潛在的智力因素,充分利用數學知識的魅力,為學生創設一個發現、探索的學習情境,使他們在**數學知識的過程中,不斷髮展創新能力。
四、創設討論情境,促進學生認知深化
合作交流是學生學習數學的一種重要方式。小學生樂於交往,而討論正好滿足了學生的心理需求。對教學中的知識障礙點和思維障礙點,在學生處於「憤悱」狀態時,創設討論情境,更有利於發揮他們學習的主動性。
生在討論中開闊了思路,加深了對知識的理解,收到了良好的效果。
五、創設成功情境,引發學生成就意識
伴隨課堂教學活動進一步開展,學生由於長時間集中注意,在下課前的十幾分鐘左右,注意力便開始逐漸減退,學習情趣明顯變弱。教學時,注意設計針對性強、形式多樣、難易適中的練習,創造讓全體學生經過一番努力後,都能獲得成功的機會,鞏固學生的學習興趣。
實踐證明,學生在豐富的情境中學習數學,教學活動更加符合認知規律,課堂教學更加輕鬆、活躍、高效,
新課程理念強調讓學生在一定的情境中學習數學,並不是數學課脫離了情境,就遠離了兒童的生活,就不是新課程理念下的數學課。有專家建議:並不是每節課都一定從情境引入,對於一些不好創設情境的教學內容,可以採取開門見山的方式,直接匯入新課。
可以用一句話來概括數學課堂教學中的情境創設,就是「到位不越位,幫忙不添亂」。
小學語文閱讀教學中學生能力的培養
4樓:匿名使用者
那是你的問題,這麼多年沒長進,不過沒關係,你要退休了,什麼都無所謂了
5樓:匿名使用者
真遺憾,我也寫過一篇同一題目的**,而且獲得了獎項,可惜由於電腦快掉,蕩然無存。
6樓:匿名使用者
我好意思,我做教師才兩年半,經驗不足,不敢班門弄斧
如何在閱讀教學中弘揚傳統文化,小學語文閱讀教學中如何滲透中國傳統文化
中國傳統bai文化博大精深 du 源遠流長，在學生文zhi 化底蘊構建 提高dao學生整體文化素專 養方面發揮著重要屬 作用。目前，在各種因素的影響下，當前教學模式下，人文素養缺失的問題已經相對嚴重。而加強在教學中傳統文化的滲透，可以使學生在汲取中國傳統文化精髓的基礎上樹立起正確的人生觀與價值觀，在...
小學語文閱讀教學中如何運用抓重點詞句的方法理解課
作為一名教師首先要有責任感和神聖感，打破 師道尊嚴 的聖框。學回生是否發揮學習主體作答用於教師的態度密切相關。一般學生總喜歡笑口常開 和藹可親 幽默善導 寬容賞識的良師，而心底裡拒絕神情嚴肅 心胸狹隘 苛刻責備 諷刺挖苦的教師，所以教師更新理念，改變角色非常重要。小學語文閱讀教學中如何運用抓重點詞句...
小學語文閱讀教學的方法有哪些，小學語文閱讀方法有哪些？
常用的有以下六種方法 一 單元整體教學法 二 變序教學法 三 整體閱讀法 四 學導式教學法 五 讀 思 議 結合法 六 讀寫結合法 小學語文閱讀方法有哪些？1 帶著疑問去閱讀 在閱讀語文課文時要帶著疑問去閱讀，一邊閱讀一邊思索問題，做到課文基礎性的理解為佳。2 補充閱讀 家長和老師可以根據當前學期課...