1樓：優點教育
其實很多大學生並不是上課不聽，而是老師因為不會等你，所以速度會比較快，稍微一走神的情況下，就跟不上老師的思路了，而且很多大學的課程是為了豐富思想的，實際作用並不是很大，所以很多學生會選擇去自學去考一些有含金量的證書為自己的就業做幫助。而且大學的時間很豐富，你可以有足夠的自學時間去擴充知識點，老師也會鼓勵你去考一些有含金量對自己的就業有幫助的書，而且大學的課程很多都是枯燥無味的，成績也是比率得分，所以很多都會划水然後課後補回來。
2樓：董董要學習
沒有很多，想認真學習的還是需要認真聽課，上課都不認真聽你覺得空餘時間他還會努力麼？估計只有臨近考試了才努力的抱一抱佛腳吧。
3樓：小王習題
大學時間比較自由大部分是學生自己控制，所以大部分學生都是自己學習。
4樓：郝俊清
1.大學生有一個共同的問題：熬夜現代大學生基本都有一個通病，就是喜歡熬夜。
大學生睡得晚了，有的玩遊戲，有的聊天，有學霸學習工作，所以晚睡的結果一目瞭然。在這個可以輕鬆地用手機打發一兩個小時的時代，時間的流動是無意識的，你必須知道你是否認為自己有很多時間學習。早點把書攤開後，玩手機玩到深夜，上課可能會提不起精神，上課就想睡、犯困。
2，大學課堂節奏相對較快，理解力跟不上上大學真的和中學不一樣。中學當我們不明白時，老師會給我們佈置作業，解釋並解決它，但這在大學不會發生，不可能停下來等待你消化不明白的事情。上大學聽完這堂課你不理解，感受不深，即使你在上課時間玩手機，老師也不會說什麼。
而且課的進度整體比較倉促，沒時間整理，而且大學老師叫我課前預習，不然上課的時候可能自然聽不懂，下課後就沒法了做你的功課，結果你將不得不自己學習或等待你不及格的期末考試。
3，不想聽老師講課大學裡有很多老師在上課時間直接念ppt，並且可能這個ppt已經用了好幾年了，這樣的老師怎麼教學生學知識呢？所以說，大學老師有上課的計劃，很多老師也明白，這兩節課後99%的人都沒有完全消化掉知識。如果學生不能獲得知識，自然不想在上課的時候聽到老師的話，所以放學後自己學習是必然的。
如果沒懂下課後還是要慢慢消化，不能停止你的學習計劃。可以在課餘背誦這些知識，大學大多數都注重自學。事實上，大學是學習專業基礎課程的地方，為我們建立了基礎知識體系，可以自行深入學習。
老師只能為我們開窗，能飛多遠還是要靠自己。。
5樓：清茶雅香雅香
其實很多大學生並不是上課不聽，而是老師因為不會等你，所以速度會比較快，稍微一走神的情況下，就跟不上老師的思路了，而且很多大學的課程是為了豐富思想的，實際作用並不是很大，所以很多學生會選擇去自學去考一些有含金量的證書為自己的就業做幫助。而且大學的時間很豐富，你可以有足夠的自學時間去擴充知識點，老師也會鼓勵你去考一些有含金量對自己的就業有幫助的書，而且大學的課程很多都是枯燥無味的，成績也是比率得分，所以很多都會划水然後課後補回來。
6樓：孤山獨行
1.學校的課程設定過於陳舊。高校儘管不斷在改革，希望能夠培養符合社會需求的專業人才，但不少高校在開設一些新專業，進行課程設定時，還是免不了以現有教師的專業方向為基準來設定新專業的課程，就使得一些專業的課程顯得過於陳舊，滿足不了學生學習的需求，從而導致學生課堂學習的積極性不夠；
2.專業課程的課時和學分不斷下調。近年來，高校改革的力度較大，一些通識教育課程的學時和學分不斷在增加，而專業課程的學時和學分不斷在下降，這就導致一些專科課程的學時不足，老師的課堂講授只能突出重點講授，部分學生跟不上，就只有課餘時間自學了。
3.部分老教師資訊化教學能力較低，只能採用傳統的教學方式教學，很難調動學生的積極性。隨著技術的不斷進步，教學領域裡技術也是吸引學生的一大亮點。
現在的00後們對於視覺的、聽覺的學習很有興趣，但少數老教師在這方面恰恰顯得滯後、笨拙，於是課堂上學生的學習興趣就會受到一定的影響；
4.中青年教師忙於科研，無暇顧及教學，教學能力和水平堪憂。多數中青年教師在教學能力和手段的應用上，能夠緊跟時代的步伐。
但也有少數教師，本來就沒有太多語言表達的天分，而又花了更多的時間來做科研工作，教學上投入的時間精力就不夠，導致課堂講授時屢屢出現狀況，這也會挫傷一部分同學課堂學習的積極性。
7樓：網友
當代的大學生基本上都有一個通病，那就是喜歡熬夜，不熬夜的大學生都是荒廢的，（當然，我並不鼓勵）甚至有人說，當代大學生不逃課，不談戀愛，那大學就白上了，這種觀點我是不認可的，特別是逃課這一說法，相對而言真的不多。
但是大學生熬夜，這實打實的真的很多人，有的是打遊戲，有的是聊天，對於學霸就是學習或者是工作，那麼熬夜帶來的後果就顯而易見了。
以下這張圖，就是熬夜，對於第二天上課不聽，下課自學最好解釋。
大學講課進度比較快，理解能力差聽不懂。
上了大學，真的不像以前初中還是高中，當你沒聽懂，老師，給你佈置完作業，他還會給你講解，還會給你鞏固，但是大學不會出現這種情況的，上課就是上課，不可能停下來，等你聽不聽懂的。
在大學，你一個恍惚，一個不留神，這一節課後面的內容你又聽不懂了，本人深有感受。即便你是上課玩手機，老師也不會說什麼，聽不聽是自己的事。
並且課時進度普遍比較趕，哪有時間給你鞏固，另外，大學老師要求課前預習，做不到，上課自然聽不懂，課下作業也自然就不會做了，然後的結果就是你必須要自學，否則你就等著期末考試掛科。
教學水平差，不想聽老師講課。
在大學，不乏有的老師上課照著ppt念，這樣的老師如何讓學生學到知識，學生學不到知識，自然在課堂上就不想聽老師的，那麼課下自學，就成了必然。
比如某些老師，念著幾年前做的老古董ppt，中間穿插一些和教學無關的所謂「活躍氣氛」的聊天，這效率得有多低。於是學生就主要分成幾派：
1. 來上課，滿足出勤率，上課自己學。
2. 來上課，滿足出勤率，乖乖聽老師念ppt。
3. 翹課。
所以這種現象，對於大部分學生來說，取決於老師個人。在這種情況下呢，也只能自學，現在網上的教育資源也挺豐富的，比如中國慕課，超星，智慧樹，等資源數不勝數，但是質量也是參差不齊的，所以同學們一定要注意甄別，選擇與教材版本所對應的課程。
或者選擇自己去問學長學姐，去網上搜資料，定學習路線，用更高效的方法把這門課搞定。
8樓：匿名使用者
大學並不是以你上課是否認真聽講來評價你是否有學識的。
大學的課程可能分為三大類：水課、精品優質課、一般的課。那老牛就從這三個角度談談為什麼有的大學生寧願自學，也不想聽講。
一、水課。這類課程，換句話說就是老師講的少，有用的內容少，上課的時間長，得到的有效資訊少，沒有什麼實質性的內容。但是這類課程在大學生中十分受歡迎，因為課不用聽，最後不考試，只用寫一篇簡單的**，還可以抄襲，隨便換幾句話，改改格式就可以了。
再者，一些教師上課，就開始追憶往昔歲月，絮絮叨叨聊一圈學術八卦和學術大佬，對於應該講授的知識卻隻字未提，一個學期過去了，八卦學了不少，可知識也什麼都沒學會。
既然如此，那也沒有什麼聽的必要。
有的學生出於對老師的尊重，還是會選擇一個角落坐下，默默帶上耳塞，看自己的書，學自己課。也有的學生在後排，看看課程相關的網課，以此加強自己的學習。
這類課程，你上課開心，老師上著也開心，可最終沒學到知識的人是你。
二、精品優質課。
這類課程一般是優秀教師來講，涉及的內容很廣泛，知識點也很充足，但是很多時候這類課程就相對無聊，雖然課程內容豐富，但全部按照ppt設計的流程來講解，一不小心，優質課程就變成了ppt展示課，很難吸引學生，也很難讓學生提起興趣。
而有的學生平時擅長自學，可能老師講過的一些內容他都知道，那為什麼不利用這些時間看看別的書籍，提升一下自己其他方面的能力呢？
再者，這類課程以實用為主，單純講課是很難吸引學生的，最好是能夠講練結合，才能讓學生提起興趣，所以，雖然這類課程很優質，但還是容易是使學生不喜歡。
三、一般的課。
這些課程，就是我們大學中開設的很多課程了，老師講得一般，課件準備也一般，考試背背老師的資料就可以取得高分，平時也不用多努力。這些課也是可聽可不聽。那這時候，很多同學就會選擇看自己喜歡的書，做自己喜歡的事情。
其實，隨著科技的發展，在網路上可以獲取很多的課程資源，所以獲取知識的途徑已不再侷限於課堂。像一些網路課程平臺甚至可以獲取其他國家的優秀課程，提升自己的機會變多了，那為什麼不選擇多種途徑提升自己呢？
所以，現在的學習不能說單從課堂獲得，這只是你獲取知識的途徑之一。
你想要提升的部分和你想要認真鑽研探索的部分，還是要好好學習。老師之所以成為老師，是因為他們的學識比你豐富，而不聽講，只是因為有的老師很難將豐富的知識講出來。
9樓：墨傾染料科普小屋
態度問題。大學現在考試，很多學生都是在考前一星期臨時抱佛腳，考前惡補，大概率就可以通過考試，所以他們覺得平時上課聽不聽沒什麼，考前在學都來得及，所以課上就在做自己的事情。也有就是晚上熬夜打遊戲的，第二天課上沒有精神，躲在後面睡覺。
還有就是認為老師講課的方式自己不太喜歡，不如自己課下自學可能效果要比老師講的好一些。
建議，課上還是要是認真聽講，老師上課講的不僅僅是為了應付考試，還有更多是以後工作上能夠用的到的，或者一些拓展知識 都是很有用的。
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