1樓：手機使用者
朗誦就是把文字作品轉化為有聲語言的創作活動。 朗，即聲音的清晰、響亮；誦，即背誦。朗誦，就是用清晰、響亮的聲音，結合各種語言手段來完善地表達作品思想感情的一種語言藝術。
朗誦是口語交際的一種重要形式。朗誦不僅可以提高閱讀能力，增強藝術鑑賞，更為重要的是，通過朗誦，大者可以陶冶性情，開闊胸懷，文明言行，增強理解；小者，可以有效地培養對語言詞彙細緻入微的體味能力，以及確立口語表述最佳形式的自我鑑別能力。因此，要想成為口語表述與交際的高手，就不能漠視朗誦。
朗誦是一門藝術，也是一項創造性的活動，是人類文明現象中的重要一環。 朗誦是一個複雜的系統性工程。朗誦不僅僅是口耳藝術，它還綜合了其他門類藝術的特點。
絕大多數的朗誦都是面對廣大受眾進行的。
什麼是朗誦？朗誦與朗讀的區別
2樓：曉龍修理
朗誦是指大聲誦讀抄詩或散襲。
文，把作品的感情bai表達出來。du
、側dao重點不同。
一、指代不同。
1、朗誦：高聲吟誦；大聲誦讀。
二、出處不同。
1、朗誦：韓北屏 《非洲夜會·舉杯痛飲》：「晚會上還有朗誦和話劇，這些節目全不長。」
2、朗讀：唐·李商隱 《與陶進士書》：「出其書，乃復有置之而不暇讀者，又有默而視之不暇朗讀者，又有始朗讀而中有失字壞句不見本義者。」
白話釋義：唐·李商隱 《與陶進士書》：「從他的書，於是又有置的而沒有時間讀的，又有默默地看著不顧朗讀者，又有開始朗讀而中有失字壞句不見本意義的。」
三、側重點不同。
1、朗誦：把文字作品轉化為有聲語言的創作活動。用清晰、響亮的聲音，結合各種語言手段來完善地表達作品思想感情的一種語言藝術。
2、朗讀：一種出聲的閱讀方式，它是小學生完成閱讀起點的基本功；就語言學習而言，無論中文還是英文等任何語言學習，朗讀都有著重要的位置。
朗讀與朗誦的區別是什麼？
朗誦需要注意什麼？
3樓：菅源宜浩瀚
1.要使自己的朗誦優美動聽，必須使用標準的普通話進行朗誦。
2.朗誦者要把作品的思想感情準確地表現出來，需要透過字裡行間，理解作品的內在含義，首先要清除障礙，搞清楚文中生字、生詞、成語典故、語句等的含義，不要囫圇吞棗，望文生義。
3.要把握作品創作的背景、作品的主題和情感的基調，這樣才會準確地理解作品，才不會把作品念得支離破碎，甚至歪曲原作的思想內容。
4.聽眾是敏銳的，他們不會被虛情所動，朗誦者要喚起聽眾的感情，使聽眾與自己同喜同悲同呼吸，必須仔細體味作品，進入角色，進入情境。
5.正確使用常用的基本表達手段：停頓、重音、語速、句調。
6.最後，朗誦除運用聲音外，還要藉助眼神、手勢等體態語幫助表達作品感情，引起聽眾共鳴。朗誦常常伴隨有手勢、姿態等體態語，但朗誦時的姿態或手勢不能過多、過火。
把握以上要點，對於提高朗誦水平應該有所幫助。
4樓：修夢迪
我是高一的學生，但我初中就拿過區裡的獎，建議你朗誦時不要隨便的抑揚頓挫，語速一定不要快！錯字時不能停，讀到動情時你停頓的時候要稍微拉長些，最好有真情流露， 最好是稍稍的與眾不同，注意是稍稍！再找個好的**也很重要！
5樓：改秀英賽婷
演講講究氣勢和分度，朗誦要求情感合適，要求有感情的讀，而演講要求是說服力，是壓倒對方的氣勢！
朗誦是一種藝術表演，朗誦的語言，多是規範化的書面語或典雅華麗的文學語言，講求的是凝練、含蓄、深沉、優美，如歌似詠，講求節奏的舒展、韻律的雋永，以便給聽眾留下咀嚼的韻味，使聽眾陶醉和深思。朗誦者不必脫稿，也不一定與觀眾作更多的交流，完全沉醉在朗誦內容之中。演講則有對社會生活的積極干預而帶有鮮明的實踐性。
演講者利用真實、準確的生活事例，通過雄辯地論證和有力地鼓動，宣傳自己對社會生活的分析和現實主張，召喚聽眾和自己一起介入和參加的社會實踐活動。因此，特別強調演講者與聽眾的思想交流和感情思維的迅速融合，即情感共鳴。這就決定了聽眾不是演講活動被動的旁觀者，而是積極的參與者。
好的演講，不僅可以使演講者與聽眾成為相互交流的物件，而且可以引起人們一致的思維和行動。人們常說演講具有「煽動性」或「煽情性」就是這個意思。所以，演講是必須脫稿的。
演講所運用的語言，一般要求通俗易懂、簡潔明快、形象準確、生動活潑，接近日常的口語，忌用複雜的多重複句。語速隨情感的變化而快、慢，注重自然流暢。
朗誦最需要注意是什麼？
6樓：王榮梅
朗誦需要注意以下幾點：
1、要使用標準的普通話朗誦，避免方音和誤讀。
2、要選擇適合自己朗誦的作品，別人朗誦效果好的作品或者文學名篇不一定就適合自己朗誦。
3、要有真情實感的自然表達，避免拿腔作調，最適合自己的作品是能夠引起自己和聽眾情感共鳴的作品。
4、朗誦不是扯著嗓門高喊，朗誦不同內容的作品， 一定要先吃透作品的主題、內容、風格，用自己的理解去自然地順暢地朗讀出來。
5、針對不同內容的作品，要仔細揣摩他們在語氣、語調、語速、重音等細節的處理技巧。
6、肢體語言的新增，一定要讓情緒帶動肢體，就是說，當你的情緒鋪墊充分之後，當你的肢體有了一種想動的衝動之後，再動，而不是用動作表達某種情緒。
7樓：u愛浪的浪子
朗誦前的準備：
朗誦是朗誦者的一種再創作活動。這種再創作，不是脫離朗誦的材料去另行一套，也不是照字讀音的簡單活動，而是要求朗誦者通過原作的字句，用有聲語言傳達出原作的主要精神和藝術美感。不僅要讓聽眾領會朗誦的內容，而且要使其在感情上受到感染。
為了達到這個目的，朗誦者在朗誦前就必須做好一系列的準備工作。
選擇朗誦材料。
朗誦是一種傳情的藝術。朗誦者要很好地傳情，引起聽眾共鳴，首先要注意材料的選擇。選擇材料時，首先要注意選擇那些語言具有形象性而且適於上口的文章。
因為形象感受是朗誦中一個很重要的環節；乾癟枯燥的書面語言對於具有很強感受能力的朗誦者也構不成豐富的形象感受。
把握作品的內容。
準確地把握作品內容，透徹地理解其內在含義，是作品朗誦重要的前提和基礎。固然，朗誦中各種藝術手段的運用十分重要，但是，如果離開了準確透徹地把握內容這個前提，那麼，藝術技巧成了無源之水，．無本之木，成了一種純粹的形式主義，也就無法做到傳情，無法讓聽眾動情了。
8樓：匿名使用者
語速，語調，語氣，感情，表情，神態。
請問朗讀和朗誦的區別是什麼？
9樓：陽光燦爛
6、在姿態語方面的區別。
一般對朗讀者的形體、態勢、表情、眼神等均無明確的要求，如老師可以來回走動之讀課文，播音員通常坐著播音等。
朗誦，就要求朗誦者，在朗誦過程中形體、態勢、表情、眼神的和諧統一，協調配合，以強化朗誦語言的藝術感染力。
綜上所述，朗讀和朗誦，既有區別又有著密不可分的聯絡。朗讀者所處的位置是本色化的，而朗誦者所處的位置是藝術化的。朗讀是朗誦進行藝術加工的基礎，朗誦是朗讀藝術加工後的提高。
從對口語的學習上來看，朗讀是基礎，朗誦是朗讀的進一步深入和藝術化的過程。不管是朗讀或是朗誦，語言絕對不能脫離生活語言的基礎。要防止」朗誦腔」、」播音腔」、」舞臺腔」，否則朗讀也好，朗誦也好，只會讓人聽了不自然、不親切，非但不能引起共鳴反而使人感到刺耳。
10樓：普鑲昳
一般從字面上認為，朗誦是不能看原文的，需要記憶背誦。朗讀可以看文章。
朗誦的技巧是什麼?
什麼是誦讀?朗讀和誦讀有何異同?二者有何特點?
11樓：網友
誦讀有兩個意思，一是讀出聲音來，另一個意思是背誦。誦讀就是把文字作品轉化為有聲語言的創作活。
朗讀與誦讀的區別：二者最主要的區別在於，誦讀不僅強調了讀，而且強調了積累，要熟讀成誦。
它是一種創造性的讀書方式，是有聲語言的藝術化，同時也是對普通話聲、韻、調和音變的綜合運用、綜合檢驗的一種形式。
誦讀的特點：誦讀是對課文內容自我感受、自我體驗、自我欣賞的一種讀書方式。誦讀是一門獨特的藝術，是用豐富的情感、抑揚頓挫的聲音、具有藝術表演性地把文學作品轉化為有聲語言的再創造活動。
12樓：匿名使用者
朗讀與朗誦的區別，在「讀」字和「誦」字上。
讀，依照文字念。比如，讀書、讀報。
誦，用有高低抑揚的腔調念。比如，誦歌、誦經。
朗讀，不是一般的讀書，是清清楚楚的高聲讀誦，使書文語氣連貫而見情意。聲音響亮，朗朗有聲。朗讀，也包括朗誦。通常指一般的朗讀。
朗誦，不是一般的朗讀，是要求比一般朗讀高的語言表達形式。朗誦，是用清晰、響亮的聲音，結合各種語言手段來完善地表達作品思想感情的一種語言藝術。朗誦，是語言的創作活動，是一種語言藝術。
朗誦比一般朗讀，更抒情，有**感。
13樓：智愛分享
誦讀即以背誦的方式朗讀，而朗讀可以對著書朗讀的，都是大聲讀書。
小學生朗誦比賽穿什麼衣服,朗誦時最好穿什麼樣的服裝
首先復 定位清楚 小學生麼 當然是以活制潑為主 雖然穿正裝感覺很正式 但是 小學生就要凸顯活潑 其次 現在學校搞這些比賽 一般在服裝選擇上，都會走仿 化的路子 弄的一群小孩子 死氣沉沉 不如反其道而行 走青春可愛活潑的路線 給評委 觀眾 耳目一新的感覺 再次 如果選擇過於正式的禮服，開支會比較大，而...
歌詠比賽朗誦詞的朗誦詞，歌曲是《同一片天空》
迎接挑戰 不再退縮 成功屬於我。憑著一份執著 你挺我到最後。握過的每雙手 都放在心中。看著同一片天空。完成同一個美夢。每次的戰場 都有我馳騁如風。燃燒心中的熱火 擁抱每次的感動。你吶喊不休 只為我迎接勝利 戰果。歌聲與微笑的朗誦詞？生活中充滿歌聲，生活中充滿微笑，生活中充滿給予，生活中充滿愛與真誠，...
什麼地朗誦，填合適詞語,形容朗誦的詞語有哪些？
什麼 地朗誦可以填以下詞語 深情，讀音為 sh n q ng 意思是 懷有深厚感情。忘我，讀音為 w ng w 意思是 不考慮個人。認真，讀音為 r n zh n 意思是 不馬虎，以嚴肅的態度或心情對待。飽含情感，讀音為 b o h n q ng g n 意思是 滿含，充滿感情的。陶醉，讀音為 t ...