論述知識與能力的關係，能力和知識的關係

1樓：追風天蠍

（1）知識與能力之間不僅有區別，也有聯絡。區別體現在：知識和能力是兩個不同的概念。

知識是人們對客觀事物及規律的主觀表徵，知識有陳述性知識和程式性知識。能力是直接影響人的活動效率，促使活動順利完成達到目的的個性心理特徵。陳述性知識體現在「懂不懂是什麼、怎麼樣」，程式性知識體現在「怎麼做」；技能體現在「會不會做」；能力體現在「能不能解決得了、辦得到、完得成」。

聯絡體現在：①掌握知識的目的是為了發展能力。而且知識是能力的基礎，能力是在掌握知識和技能的過程中發展起來的，對知識理解得越深刻，掌握得越牢固，相應的技能越熟練，越有利於能力的發展和發揮。

能力是掌握知識和技能的前提，如果沒有一定的認知能力（如感知能力、記憶能力、思維能力等）就不能很好的掌握知識。

2）實踐證明，知識掌握和能力發展不一定同步，它們之間存在著差距。有高分高能現象——既掌握了豐富的知識，也有較強的解決問題的能力；也有高分低能現象——靠死記硬背掌握了豐富的知識，但是解決問題的能力卻很差。

3）學生能力的發展不是在傳授知識的過程中自發地進行的。認為學習了知識就自然而然地發展了能力，或有了能力就自然掌握了知識的看法都不符合實際。事實上，知識與能力之間的轉化需要具備一定的條件，最重要的條件就是要善於遷移，即要善於將學得的經驗有變化的運用於新的情境，要將學與思、學與用有機結合。

如果善於遷移，知識就促進能力的發展和發揮。如果不善於遷移，一味死記硬背知識，不獨立思考，不善於活學活用，思維缺乏批判性和創造性，那麼學習知識不僅無助於促進能力的發展和發揮，甚至還阻礙乃至抑制能力的發展和發揮。

因此，傳授知識與培養能力是相輔相成，對立統一的。兩者都是教學的基本任務，教師們要把傳授知識和發展能力統一起來，不可偏廢。

2樓：知識力

知識與能力的關係是什麼？知識多的人不一定能力強。知識跟能力之間沒有等於號。

能力和知識的關係

3樓：子靜子的人

能力和知識是有區別的。知識是人類經驗的總結和概括；能力是一個人比較穩定的個性心理特徵，它表現在人們掌握知識和技能的難易、快慢、深淺、鞏固程度以及應用知識解決實際問題等方面。一般來說，能力的形成和發展遠較知識的獲得要慢。

能力和知識又是密切聯絡著的。一方面，能力是在掌握知識的過程中形成和發展的，離開了學習和訓練，任何能力都不可能發展；另一方面，掌握知識又必須以一定的能力為前提，能力是掌握知識的內在條件和可能性。但是，能力與知識的發展並不是完全一致的。

在不同的人身上可能具有相等的知識，但他們的能力不一定是相等水平的；而具有同樣水平能力的人也不一定有同等水平的知識。

知識與能力的區別和聯絡

理解能力與知識的關係

能力與知識對應關係

知識與能力

簡述能力與知識技能的關係

知識與能力的區別與聯絡

4樓：留下一片林

知識是人類生產和生活經驗的總結，知識是各種各樣的，如物理知識、化學知識、人際交往知識、管理知識等等，而且發展十分迅速，以致於人們用「知識**」來形容知識的增長。知識是我們適應社會和工作的基礎，沒有知識我們就會被社會所淘汰。技能是對動作方式的一種概括，是按一定的方式反覆聯絡或模仿而形成的熟練的動作。

如學習繪畫、打字、開車、電焊、修理等等。

農民進城就業既需要知識也需要技能，學習知識是掌握技能的基礎，如果沒有駕駛的知識、不懂得車輛的結構和效能，駕駛技能的掌握就會受到限制。知識的多少決定著技能掌握的快慢和深淺，技能的掌握又反過來影響知識的學習和發展。由此可見知識與技能的聯絡是十分密切的。

知識與技能又有明顯的區別。首先，他們獲得的途徑不同，知識可以從書本上來，可以靠灌輸來獲得；而技能只有通過實踐和反覆聯絡才能獲得，通過反覆聯絡可以使區域性動作聯合為一個完整的動作技能。一般的學校教育不能代替技能的訓練，因此，在從事一種新工作之前，都需要進行技能的訓練，以提高工作效率。

其次，他們在實踐中的作用也是不同的，知識只有通過技能才能在生產中發揮作用，要把知識變成生產力必須依靠技能。正是在這個意義上，用人單位更需要掌握了一定技能的人，僅有知識而缺乏技能所謂「高分低能」的人是不受用人單位歡迎的。

5樓：永遠愛寧

知識與能力的聯絡是相互促進，相互提高。區別是你有了知識不一定代表你的能力強，但能力強的人不一定是知識多的人。不出人意料的是，沒有多少知識的人，一般能力是不怎麼強的，因為沒有知識的人考慮問題不會很全面。

所以他們在面臨問題是，所展現出來的能力就會明顯不足。但能力和知識很多都是後天習得的，所以在平常的學習和生活中，我們都要注意提高這兩者的水平，這兩者對於我們個人的發展都是缺一不可的。

6樓：

知識多，能力就強一些。