1樓：初浩氣
學習需要理由嗎。如果是為了獲得知識而學習，自然有學習的興趣。物理也一樣，你喜歡數學嗎，如果喜歡數學，那麼你也會喜歡物理的。
2樓：匿名使用者
套用一句廣告詞：「物理，無處不在！」
3樓：網友
高中物理充滿樂趣，它能從很多本質的東西上去解決問題，學習物理一定要注重過程的分析，當你對一個物理過程爛熟於心時，它就會牽引你感悟很多生活中的物理現象，你越是能把生活與物理結合，你就越能夠體會到它的樂趣。
如何提高中學生的物理學習興趣
4樓：哥信邪
先從基礎題做起，做多了你會慢慢喜歡上它，然後回去追求高一層次的題，這就是興趣……呵呵學好了老師看你的眼光都會不一樣。
中學物理教學中如何激發學生的學習興趣
如何提高學生學習的物理興趣？
5樓：廣西師範大學出版社
濃厚的興趣將是人們刻苦鑽研、勇於攻關的強大動力。孔子曰：知之者不如好知者，好之者不如樂之者。
愛因斯坦說：「興趣是最好的教師」。楊振寧博士也說過：
成功的真正秘決是興趣」。一旦對學習發生興趣。就會充分發揮自已的積極性和主動性。
學生只有對物理感興趣，才想學、愛學、才能學好。從而用好物理。因此，如何激發學生學習物理的興趣，是提高教學質量的關鍵。
通過趣味新奇的物理實驗演示，激發學生的好奇心理，從而激發他們思索的谷望。用實驗匯入新課的方法，可以使學生產生懸念，然後通過授課解決懸念。
每節課的前十幾分鍾，學生情緒高昂，精神健旺，注意力集中，如果教師能抓住這個有利時機，根據欲講內容，做一些隨手可做的實驗，就能激發他們的學習興趣，使學生的注意力集中起來，如在講動量和衝量時，讓兩支相同的粉筆分別從同一高度直接到桌面上和落到有厚毛巾鋪墊的桌面上，可以發現直接落到桌面上的粉筆斷了，落到厚毛巾墊上的另一支卻完好無損，老師由此引入動量和衝量知識的講授。
又如在講圓周運動的向心力時，可用易拉罐做成「水流星」實驗，按照常規認識，當易拉罐運動到最高時，水必往下灑，但從實驗結果看卻出乎意料之外，水並沒有下落。接著使轉速慢下來，學生們會發現慢到一定程度後水會灑出，接著提出問題：要使水不灑落下來，必須滿足什麼條件？
從而引入課題使學生在好奇心的驅使下進入聽課角色。
如何在物理教學中提高學生學習興趣
6樓：匿名使用者
一、通過實驗教學，激發學生學習物理的興趣。
物理學是一門實驗學科，物理教學以實驗事實為依據引匯出新概念和新規律。因此，物理實驗尤為重要。
1.用隨手拈來的小實驗使學生產生興趣，從而提高學生學習的積極性和主動性。
上課伊始，學生注意力集中，精力旺盛，如果此時能抓住時機，根據所講內容隨手做一些小實驗，就能激發學生濃厚的學習興趣。如，在教學兩種電荷時，讓學生將圓珠筆在頭皮上來回摩擦幾下，然後去吸引小紙屑，由此引出摩擦起電的概念。
2.用出乎意料的物理實驗引起學生的學習興趣。
好奇心是探求知識的關鍵。因此，利用學生的好奇心來提高學生的興趣是教學過程中的必要手段之一。例如，在教學機械能守恆定律時，可用一個單擺做實驗。
先將擺球拉開較大的角度，試著貼近眼球，人站著不動然後放手，使單擺擺動起來。這樣學生處於緊張狀態，總害怕擺球撞到人而注意力集中。教師因此趁熱打鐵，講述新內容。
二、教師授課時應注意教學的藝術性。
在教學中，教師要注意語言的幽默性，通過幽默詼諧的語言使自己教得輕鬆，學生學得快樂。
1.幽默風趣的課堂語言可以激發和提高學生的學習興趣。
教學是一門藝術，教師語言應體現出機智和幽默，這樣在課堂上才能有聲有色，才能提高課堂氣氛，感染學生，從而使課堂教學顯得輕鬆愉快。
例如，在教學「楞次定律」時，可以這樣比喻：當朋友聚會時，有人向你送小禮物時，你拒絕接受，而當別人準備收回時，你卻接受了，實實的「來拒去留」呀。
教學生動風趣，不但能活躍課堂氣氛，而且能加深學生對知識的理解和記憶。例如，教學動量時，可以問學生：「在足球比賽中，如果足球迎面而來，你敢用頭迎接嗎？
2.必要的「失誤」可以增強學生的學習自信心。
每個人都有獲得成功的渴望。成功時情緒激昂，鬥志昂揚。一旦失敗的次數多了，那麼學習的興趣將會低落，導致失去學習的動力。
因此，教師在教學中，設計一些必要的「失誤」讓學生去發現，這樣既可以集中學生的注意力，又可以提高學生在上課期間發現問題的積極性。
總之，在物理教學中，教師的言行和教學藝術可以使知識深入淺出；生動有趣的實驗可以使抽象的知識具體化，從而活躍課堂氣氛，並能培養學生的學習興趣，使學生在樂趣中獲得知識，鞏固知識。
如何在物理教學中提高學生的學習興趣
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