1樓：**光頭強
漢語比其他語種語義更豐富，需要聯絡上下加以理解，更需要對語言有敏銳的感受力。要把學習指導深入到學習語言、積累語言的過程中，捨得下笨功夫、苦功夫，不走終南捷徑。在教學過程中，我認為教師在課堂上要做到以下方面：
一）在教學過程中，師生在課堂上是完全平等的，學生是教育活動中與教師志同道合的參與者。
民主、和諧的課堂氛圍有助於學生的創新意識得到發展。
二）在語文課的堂上，應鼓勵學生發表超乎尋常的獨特見解。
教師要及時鼓勵他們敢於標新立異，讓他們覺得教師重視他們的想法，以此調動他們學習思考的主動性、積極性。長此以往，學生的創新意識，就會日益增加。討論的組織形式是多種多樣的，有自由討論、小組討論、全班討論，還有好差生討論，師生間的共同**等，課堂上人人是質疑者，人人是解答者，資訊得到了及時的交流和反饋，學生可從中獲得知識，並在交流中活躍了思想，如此不斷迴圈，學生的創新能力也就在千百次錘煉中獲得。
三）在語文課的堂上用課文的空白，發揮豐富想象，拓展學生思維。
課本內容當中作為審美物件的文學作品有許多「空白」和「不確定性」。接受美學的主要代表人物伊爾搴認為：「作品的意義不確定性和意義空白促使讀者去尋找作品的意義，從而賦予他參與作品意義構成的權利。
文學作品中，思維空間的存在，期待著學生的參與，召喚著學生從自己的審美視覺出發對作品進行二度創造。
如何才能教好初中語文作文？
2樓：名成教育
我認為語文提高作文最快最有效的方法是模仿，其實說難聽點就是抄襲。我當時每次拿到手乙個作文題目，第一時間做的不是悶頭開始寫，而是一本又一本的翻看我的各種作文書和文學刊物，按照題目和題材相近的找，一直找到我認為的好文章為止。
一開始我會全部或者大部分都超過去，老師也認為我寫的好，漸漸有了自信，不滿足抄襲了，開始自己模仿改編，修辭手法或者文章段落組織按照它的來，其他語言自己寫。這樣下去越來越有自信，到後來關上書自己也能寫出好的文章。
最後如果樓主還想進一步提高的`話，那就必須提高自己的閱讀量了。不必什麼著作，如果你沒那麼多時間的話。讀一些優美散文可以提高自己的文筆；讀一些雜文選刊可以提高自己的思辨能力，能夠寫出好的議**；多讀一些類似心靈雞湯或者小故事大哲理之類的書籍，有助於你文章言之有物；當然讀一些青年文摘甚至故事會什麼的都行，起碼考試時候編個有道理的故事也行吧。
提起作文，很多學生談之色變，很多教師無可奈何。因為大多數的學生作文言之無物，空洞乾癟，幾乎就是敷衍應付。幾年來在作文教學中，筆者進行了大量的探索和實踐，有了以下幾點經驗。
一、博覽群書學生要有扎實的作文基礎——博覽群書是全面提高學生語文素養的有效途徑，庫法耶夫說過：「書不僅是生活，而且是現在、過去和未來文化生活的源泉。
如何教好初中語文作文教學？
3樓：江蘇蔣碩
首先要在平時上好閱讀理解課，鼓勵學生多開展有益的閱讀。古人說，功夫在詩外，作文提昇之道與此同。
第二是加強作文指導，最好是比較系統地進行從審題、選材、布局等專題之指導，指導者還可多找中考滿分作文，分析與賞析，汲取精華，必有收益。
第三是培養學生養成多寫多練得習慣，鼓勵學生養成寫日記或周記的習慣。拳不離手，曲不離手，多寫是必須的。
4樓：網友
推薦您去購買一本書--《作文就是寫故事》，這本書融入了中小學作文教學的所有內容，**不貴，大概在20元左右，學生老師都適合看。（這本不是作文素材類的！！全篇作文寫作方法，技巧。
讓語文和數理化一樣用「公式」）
5樓：網友
讓學生在大量閱讀的基礎上，養成天天寫隨筆的習慣，慢慢的就越寫越好了~~
6樓：網友
先要讓學生上好閱讀理解課，然後讓學生讀一讀經典名著或作文集。
初中語文的作文教學有什麼好方法
7樓：自在由風
1全部談點個人意見。所謂「文無定法」，所以初中語文作文教學中應該注重思維的引導，幫學生提高針對具體事例進行分析、概括的能力，提高思想認識的能力。這恐怕是根本。
另外，應注重對本教學班的學生的表達實際做些研究和分析，看看學生的表達，尤其是書面表達中到底存在哪些問題，然後有針對性地進行訓練提高。在基礎教育階段，還得注重作文的規範，如明白、準確、連貫地表達，簡潔而生動的表達，句式的合理選擇與應用，合理精煉地組段。在解決了這些基本的問題之後，再進行布局與構思、選材與詳略等寫作技巧的訓練。
以上純屬個人意見，也是經驗之談。望能給趙老師提供一些思路。
寫一篇《如何學好初中語文》的作文
8樓：普蕊公尺溪
多練筆，多學習別人的寫法，多看些有用的書籍，因為你如果能夠熟練引用別人的東西，你的文章就很有說服力。寫記述文的話，還是多體驗生活吧。
談初中語文作文教學的幾點做法
9樓：網友
中學語文作文教學要教給學生布局謀篇的章法。學會如何開頭，如何結尾，如何過渡。
中學語文作文教學要注意學生作文素材的積累。積累優美的語句語段，事例。
中學語文教學要注意引導學生觀察生活。用吾手寫吾心。
中學語文作文教學。要注意讓學生正確的表達自己的觀點。
我是怎樣進行初中語文作文教學的
10樓：小
作文是人們系統地表達知識和經驗，思想和感情的書面語言形式；作文又是一種具有高度綜合性、創造性的語言活動。它是語文教學的一項重要任務，又是語文教學的乙個難點。學生作文又是衡量學生語文水平的重要尺度，因為作文能力是學生語文水平的綜合體現。
一、讓學生從範文中學「仿」作文，鼓勵學生的自信心，從而消除畏難情緒模仿是人類學習、掌握技能的重要方法之一，也是學生的心理特點之一。「仿」不能機械的模仿，不能照范文生搬硬套，例如，學習了《從百草園到三味書屋》一課後，可讓學生學習文中在寫作中巧妙運用過渡句的特點，仿寫《從教室到西邊》。學習了《春》一課後，讓學生學習了文章是怎樣通過細心觀察來描寫大自然優美景色的，讓他們仿寫《夏》。
實際上學生進行模範性寫作訓練時，創造性思維之光就在其中閃耀。我們常對學生講：世上無難事，作文也是這樣。
著名作家巴金先生曾說：「只有寫，你才能真正會寫」。一開始不要怕寫不好，只要勤練筆，熟能生巧。
二、精心設計作文題目，激發學生寫作興趣在作文教學中，激發學生的寫作興趣甚為重要。有了興趣才會入迷，入迷才會頓生靈感。有了靈感就想，想出框架就寫，發現問題就改，偶得佳句就用。
這樣，「長期觀察，爛熟，寫作水平自然就能提高。
怎樣在初中語文教學中培養學生的創新思維
你好 營造愉悅的課堂氛圍，培養學生的創新思維 愉悅的氛圍是激發學生思維活動的催化劑，能刺激學生大腦把貯藏在大腦中的知識閘門開啟，使學生產生回憶 想象，使學生的思維由潛伏狀態轉入活躍狀態，促進思維的發散，迸發出智慧的火花，創造性地解決問題。教育實踐證明，良好的師生關係是使學生在教育過程中造就愉悅氛圍和...
如何在初中語文教學中運用情境教學法
根據中學生身心發展特點,適當開展學習競賽,是激發學生學習積極性的有效手段,有研究表明中學生在競賽條件下比在平時正常條件下往往能更加努力學習,學習效果更加明顯。情景教學法在初中語文課堂上存在著哪些問題 課堂教學 來是教學工作的核心,自課堂教學的質量直接預示著班級水平的高低和教師專業能力的高低。因此,提...
初中作文如何遷移 如何運用遷移進行作文教學
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