1樓：璃渃
晉太元中，武陵人，捕魚為業，緣溪行，忘路之遠近，忽逢桃花林。夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之。復前行，欲窮其林。
林盡水源，便得一山。山有小口，彷佛若有光。便舍船，從口入。
初極狹，才通人；復行數十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然。有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。
其中往來種作，男女衣著，悉如外人；黃髮垂髫，並怡然自樂。
見漁人，乃大驚，問所從來，具答之。便要還家，設酒殺雞作食。村中聞有此人，鹹來問訊。
自雲先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉；遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。
餘人各復延至其家，皆出酒食。停數日，辭去。此中人語云：
不足為外人道也。」
既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷不復得路。
南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規往。未果，尋病終。後遂無問津者。
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2樓：bug丶遊戲
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3樓：我是你大爺
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4樓：匿名使用者
晉太元中，武陵人捕魚為業。緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾(jia）岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之，復前行，欲窮其林。
林盡水源，便得一山，山有小口，彷彿若有光。便舍（shě）船，從口入。初極狹，才通人。
復行數十步，豁（huò）然開朗。土地平曠，屋舍（shè）儼（yǎn）然，有良田美池桑竹之屬。阡(qiān)陌（mò）交通，雞犬相聞。
其中往來種作，男女衣著（zhuó），悉如外人。黃髮垂髫（tiáo），並怡然自樂。
見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要（yāo）還家，設酒殺雞作食。
村中聞有此人，鹹來問訊。自雲先世避秦時亂，率妻子邑（yì）人來此絕境， 不復出焉，遂（suì）與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。
此人一一為 (wèi)具言所聞，皆嘆惋（wǎn）。餘人各復延至其家，皆出酒食。停數日，辭去。
此中人語(yù)雲：「不足為（wèi）外人道也。」
既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡（jùn）下，詣（yì）太守，說如此。太守即遣（qiǎn）人隨其往，尋向所志，遂迷，不復得路。
南陽劉子驥（jì），高尚士也，聞之，欣然規往。未果，尋病終。 後遂無問津者。
5樓：匿名使用者
晉太元中武陵人捕魚為業，緣溪行忘路之遠近，忽逢桃花林，夾岸數百步，中無雜樹 ,芳草鮮美落英繽紛。漁人甚異之，復前行，欲窮其林。
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6樓：黑執___往事
一、①自然環境。
民風民俗。社會結構。
二、以漁人的視覺角度，和漁人的行蹤，以及漁人的心理描寫過渡的。以主人公活動為線索，記錄所見所聞。
三、是；因為這個過渡是以空間順序由外到內，順其自然逐漸過渡，其間還夾雜著漁人進入桃花源的經過和感受，更突出了文章的真實性。以遊記的形式記錄並體現生活追求，虛實相生，過渡自然連貫。
好掰人的problem啊，，吶、、、桃花源記其實非常好學的，，也很過癮，，，只要你走得進課文，也走得出課文，，一定能學好滴！！！
7樓：思維門
1.本文主要描述漁人發現桃花源的經過，並詳細描寫了桃花源的_位置___和___環境__，以及___人物生活狀態___
2本文怎樣從描寫奇麗的桃花林，過渡到漁人發現桃花林的入口？
__以主人公活動為線索，記錄所見所聞___
3你認為這一過渡是否自然連貫？
_以遊記的形式記錄並體現生活追求，虛實相生，過渡自然連貫___
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8樓：網友
樓主您好：
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個人意見，如有筆誤請見諒！
9樓：網友
= =你覺得會有這種聖母存在麼。。。還要85級，要求要不要這麼高。。。
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桃花源記詩詞桃花源記的詩句
嬴 y ng 氏來亂天紀，賢者源避其世。bai黃綺 q 之商山，伊du 人亦云逝。往跡浸復zhi 湮 y n 來徑遂蕪dao廢。相命肆農耕，日入從所憩 q 桑竹垂餘蔭，菽稷 j 隨時藝 春蠶收長絲，秋熟靡 m 王稅。荒路曖交通，雞犬互鳴吠。俎 z 豆猶古法，衣裳無新制。童孺 r 縱行歌，班白歡遊詣 ...
《桃花源記》的翻譯，《桃花源記》翻譯
晉太元中，武陵人捕魚為業。緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美。復前行，欲窮其林。白話文 東晉太元年間，武陵郡有個人以打魚為生。一天，他順著溪水行船，忘記了路程的遠近。忽然遇到一片桃花林，生長在溪水的兩岸，長達幾百步，中間沒有別的樹，花草鮮嫩美麗。繼續往前行船，想走到林子的...
求桃花源記課後練習的答案，求桃花源記課後練習的答案
1 表現了對當時社會黑暗現實的批判，表現了作者對沒有剝削壓迫，沒有戰亂，人民生活安定富足的理想社會的嚮往.反映了當時人們厭惡戰爭，追求和平生活的願望。2 不能 3 可以肯定，也可以否定。肯定，這是作者積極追求美好生活的表現。他把理想社會描繪得如此美好祥和，從中可見作者對美好生活的積極嚮往與追求。否定...