1樓：某_囝曟
尤芳:我覺得——為準確使用詞語,只積累、奠定基礎還不夠,還要經常練,準確運用到自己的習作中去。郭老師:
你們說得好——運用詞語,一定要在「準」上下功夫。習作寫得生不生動,不在詞語用得多,關鍵是用詞是否恰當。如「我取得了優秀的成績,媽媽就誇耀我」,這句話中的「優秀」和「誇耀」都是用詞不當。
要想準確使用詞語,可以在比較詞語的訓練中提高自己準確運用詞語的能力,如「俯視」和「仰視」這一組詞都表示「看」的意思,但卻有差別。這裡就是一個「遣詞造句」能力的提升了。小楠:
我覺得自己對遣詞造句理解得不夠。郭老師:遣詞,就是運用詞語,這,在文章中至關重要。
運用詞語要準確,要符合規範,不要生造詞語。遣詞要恰當,就是說選擇和運用表達意思最準確的詞,還表現在詞語搭配要恰當。
如何提高小學生遣詞造句方面的能力
2樓：小周子
培養學生遣詞造句的能力的措施：
一、以教材為中心，以學生為主體
首先我們語文教學必需把握好教材，以教材為中心，按照新課程的標準和要求，來指導學生進行遣詞造句能力的培養。
其次我們要以學生為主體，針對不同年齡、不同年級、不同層次對學生進行不同的訓練和指導。對語文基礎不太好的同學，要求不要太高，但必須句子結構完整，沒有語病，能夠鞏固他們已掌握的知識。對這類學生我們要循序漸進，逐步提升他們的能力。
而對於語文基礎掌握教牢固，有發展潛能的學生，要鼓勵他們勇於創新，不要限制他們的思維發展，要為他們創造展示才能的機會，激發他們的求異思維。
二 、理解詞語
應用詞語，遣詞造句，就必需知道這個詞語的準確意思，引導學生與同義、近義、反義詞進行比較，辨析，使學生加深理解詞義，在遣詞造句時用詞更準確。例如：光臨和蒞臨的區別，蒞臨用於上級對下級的光臨，屬於客套的書面語。
光臨多用於口頭語。如果是上級領導來我校視察工作，一個很正規的場合，我們就要用蒞臨一詞。又如：
果然和竟然，這兩個詞意思相近，但是，它們也有一定的區別。果然表示事實與所說或所料相符，竟然它表示結果和預期相反出乎意料，它常用在不好的方面。所以，我們在遣詞造句時一定要弄清楚這個詞的確切意思，不明白的可以藉助工具書，這樣我們造的句才能意思表達得更清楚，明白。
三、詞語歸類
要培養學生遣詞造句的能力，就必須讓他們儘可能的記住更多的詞語，怎樣才能記住更多的詞語呢？我想讓他們自己進行詞語歸類是一個不錯的方法之一。如寫人的的詞語吧，哪些是寫人外貌特徵的，哪些是寫人內心活動的。
又如哪些是寫景的，哪些是寫物得，哪些是寫場景的等等，把這些詞語進行歸類整理，以便我們能夠記住。這樣對於我們進行遣詞造句是很有幫助的。
四、加強練習
要培養學生的遣詞造句能力，就一定要加強練習。在練習時，我們可以通過以下幾個方面來達到目
1.說話練習
說話練習也就是通過口頭表達來加強練習，口頭語言是書面語言的基礎，所以培養學生遣詞造句能力也要從提高學生口頭語言表達能力入手。
其中最主要的是提高學生說完整話、通順話、精彩話的能力。人的口頭語言有很大的隨意性，尤其是學生受家庭，社會中的語言環境影響，語言的隨意性更大。這就要求教師（不只是語文教師）在課堂內外注意，培養學生說完整話、通順話、精采話，規範學生的口頭語言，使之規範化。
這不是一朝一夕就能完成的任務，需要所有教師在課堂內外與學生的接觸中，持之以恆地努力，只有這樣才能有所成效。
其次要通過語言訓練活動來提高學生的語言表達能力。如：利用班隊課和早會課的時間開展演講比賽、講故事比賽、競選小主持人比賽，競選班委幹部和少先隊大隊部幹部，組織一些小辯論等活動來提高學生的語言表達能力。
2.書寫練習
書寫練習主要採用句子的仿寫練習和句子的改寫練習相結合的原則來達到目的。我們可以先用這個詞寫一個短句，但它必須是結構完整，然後在短句的基礎上，不斷的充實內容，把句子的意思表達清楚，明白。指導學生遣詞造句時，低年級主要以模仿為主，
一、二年級指導學生遣詞造句的訓練中，為了讓學生認識完整句子，教材安排了「什麼是什麼」、「誰幹什麼」、「誰怎麼樣」、「誰在什麼時間，什麼地點幹什麼」等句式的訓練，而高年級不緊要學會模仿，還要學會創新，要引導學生分析「因果關係」「轉折關係」「遞進關係」分析「比喻句」「排比句」「擬人句」「誇張句」。要拓展詞彙空間，開啟思路，才能造出新穎的句子。
總之，要想培養學生遣詞造句的能力，不是一朝一夕的事情，它是一個漫長的過程，這不僅需要學生的不斷努力，也需要教師的不斷反思，在反思中尋求更好的辦法，達到更好用的效果
怎樣提高小學生的分析問題的能力，如何提高小學生分析問題，解決問題的能力
一 引導學生審題，學會分析題中的數量關係審題是正確解決問題的前提，從小培養學生具有良好的審題能力非常重要。在審題過程中，我教會學生分三步進行 一是讀，要求學生多讀幾遍題目，常言道 書讀百遍，其義自現 讓學生逐字逐句地讀，邊讀邊思考，找出題中的已知條件和未知條件。二是畫，畫就是讓學生用符號畫出題中的條...
如何提高小學生的語文習作能力，如何提高小學生寫作能力
首先要大量閱讀。積澱是閱讀的基礎，只有達到一定量的積累，才能逐漸形成較強的語感。有的同學很注意語文課本的閱讀，尤其是很注意傾聽老師的講解，這固然是好的，但只著眼於個別 範例 的咀嚼顯然是不夠的。要想真正提高閱讀能力，必須由課內延伸到課外，所謂 功夫在課內，提高在課外 其次，要養成良好的閱讀習慣。要讓...
如何提高小學生的估算能力，如何提高小學生的數學計算能力
內容來自使用者 易發表網 估算是日常生活當中的常見演算法，有一些題目很難運算出準確的結果，這就需要用到估算的方法。對學生估算能力的培養，主要可以讓學生運用科學的思維對問題進行思考 分析生活中的問題，不斷提高他們的數學意識。也就是說，提高學生的估算能力一定要將日常和教材相結合進行教學培養。本文將以蘇教...