1樓：匿名使用者
文章開頭獨句成段,作者這樣安排有什麼好處? ..喜深厚肥沃的沙壤土，有一定耐乾旱、瘠薄和水溼的能力。實生苗最初幾年呈灌木狀，長出纏繞枝後，能,
2樓：匿名使用者
文句簡潔，給人以豐富的想象空間
3樓：硃砂幻影
橋個鬼！垃圾語文！打倒應試教育！！！
16《橋》中為什麼用很多簡短的句段.好處是什麼
4樓：go雲崖
表現了老漢捨己為人，熱愛人民的精神.
本文多用簡短的句，段來渲染緊張的氣氛。如課文開篇就寫黎明的時候，雨突然大了。「像潑，像倒。
」短短的四個字，構成了兩句話，不僅描寫出魚水之大，而且表現出雨水的來勢凶猛，為下文的山洪爆發作了鋪墊。再如，課文最後寫「他來祭奠兩個人。」「他丈夫和他兒子。
」這裡每句話都單獨成段，語言極為洗練，卻加強了**的悲壯色彩，讓人不禁為之動容。
《橋》 這篇課文的句子和段落與我們平常讀的文章有什麼不同,這樣寫有什麼好處? 15
5樓：夢想世界
1.單句成段
2.這樣寫的好處是體現出了老漢的大公無私！居然在經濟當中不管自己的兒子，而擔心的是全村人民！
回答者： 同一用人
6樓：可愛深紅愛淺人
1.結尾出人意料。
2.語言簡練，顯然出緊張、悲壯的藝術色彩。
3.用比喻手法和擬人手法體現出洪水的瘋狂和放肆、把洪水描繪得活靈活現。
7樓：老師好壞壞
這樣寫：設定懸念，讓讀者思考，引讀者有繼續讀下去的慾望之感
五年級下冊語文第16課[,橋]中的句子和段落與平常有什麼不同/這樣寫有什麼好處
8樓：匿名使用者
表現了老漢捨己為人，熱愛人民的精神.
本文多用簡短的句，段來渲染緊張的氣氛。如課文開篇就寫黎明的時候，雨突然大了。「像潑，像倒。
」短短的四個字，構成了兩句話，不僅描寫出魚水之大，而且表現出雨水的來勢凶猛，為下文的山洪爆發作了鋪墊。再如，課文最後寫「他來祭奠兩個人。」「他丈夫和他兒子。
」這裡每句話都單獨成段，語言極為洗練，卻加強了**的悲壯色彩，讓人不禁為之動容。
9樓：冰天仙子
這篇課文情節跌宕起伏，扣人心絃；語言簡練生動，極富韻味。在表達方法上有三個突出的特點：
1. 構思新穎別緻，設定懸念，前後照應。
2. 用運了簡短的句、段，來渲染緊張的氣氛。
3. 大量運用了比喻、擬人等修辭手法，增強表現力。
1）構思新穎別緻，設定懸念，前後照應。課文先寫老漢將一個小夥子從隊伍裡揪出來，讓他排到隊伍的最後；又寫小夥子讓老漢先走，而老漢把小夥子推上了橋，但就在這時木橋塌了，他們二人被洪水吞沒了；最後寫洪水退了以後，一個老太太來祭奠兩個人，一個是她的丈夫，一個是她的兒子。故事到這裡戛然而止，直到這時人們才恍然大悟，知道了「老漢」和「小夥子」的關係。
這雖讓人感到在「意料之外」，但聯絡前文仔細想想，又覺得在「情理之中」。這樣安排結構，達到了震撼人心的藝術效果。
（2）本文多用簡短的句、段，來渲染緊張的氣氛。如，課文開篇就寫黎明的時候，雨突然大了。「像潑，像倒。
」短短的四個字，構成了兩句話，不僅描寫出雨水之「大」，而且表現出雨水的來勢凶猛，為下文的山洪暴發作了鋪墊。再如，課文最後寫「她來祭奠兩個人。」「她丈夫和她兒子。
」這裡每句話都單獨成段，語言極為洗練，卻加強了故事的悲壯色彩，讓人不禁為之動容。
（3）大量運用比喻、擬人等修辭方法，增強表現力。如，「山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷裡狂奔而來，勢不可擋。」「他像一座山。
」「老漢凶得像只豹子。」這幾句話都運用了比喻的修辭方法，使描寫生動形象，讓人如聞其聲，如見其人。再如，「近一米高的洪水已經在路面上跳舞了。
」「死亡在洪水的獰笑聲中逼近。」「水漸漸竄上來，放肆地舔著人們的腰。」這裡運用擬人的修辭方法，把洪水瘋狂、肆虐的魔鬼形象表現得淋漓盡致。
選編這篇課文的目的，一是繼續引導學生在感人的故事中受到情感的薰陶和感染，體會作者表達的思想感情；二是幫助學生在讀書思考中領悟作者的表達方法。
教學本文的重點是引導學生抓住課文中令人感動的地方，感受老共產黨員無私無畏、不徇私情、英勇獻身的崇高精神，體會課文在表達上的特點；難點是理解題目所蘊含的深意。
2．詞句解析。
（1）對句子的理解。
①老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。
這裡把老漢比喻成「一座山」，既表現了老漢的威嚴、冷靜，與人們在山洪暴發時「驚慌」「瘋了似的」「跌跌撞撞」「亂哄哄」的表現形成鮮明對比，又寫出了老漢在人們心目中的地位，這座「山」是人們獲得生的希望的「靠山」。
②木橋開始發抖，開始痛苦地呻吟。
這裡作者運用擬人的修辭方法，不僅形象地寫出了木橋在洪水的衝擊中、在人們的重壓下即將斷裂的危急情景，也為下文寫木橋的轟塌埋下了伏筆。
10樓：雅妮
本文多用簡短的句，段來渲染緊張的氣氛。如課文開篇就寫黎明的時候，雨突然大了。「像潑，像倒。
」短短的四個字，構成了兩句話，不僅描寫出魚水之大，而且表現出雨水的來勢凶猛，為下文的山洪爆發作了鋪墊。再如，課文最後寫「他來祭奠兩個人。」「他丈夫和他兒子。
」這裡每句話都單獨成段，語言極為洗練，卻加強了**的悲壯色彩，讓人不禁為之動容。
11樓：科學小頑童
（好處） 這樣寫更加說明了老漢的英勇無畏把生的希望留給別人把死的希望留給自己
（不同）平常的寫突出不了老漢的大無畏的精神，這樣寫可以突出老漢的不怕死亡以人民利益為重的精神。。。。。
樓主選我我是五年級的！！！
12樓：匿名使用者
表現了老漢捨己為人，熱愛人民的精神
13樓：ai的寶貝
語句節短，好處是用環境描寫烘托緊張氣氛，突出人物形象。
14樓：劍明狂可
也沒什麼也就不知道怎麼說就是表現了老漢不徇私情，無私無畏，捨己為人的精神
15樓：鍾離—沫
段落分得多，可使文章看起來更詩意一些
16樓：綉暣小吖頭
頂下雅妮li
和我老師說的一模一樣。。。
16課《橋》的分段及段意 15
17樓：匿名使用者
這篇課文寫的是一位村黨支部書記，在面臨狂奔而來的洪水，以自己的威信、沉穩、高風亮節、果斷的指揮，將村民們送上了一座由自己的血肉之軀鑄成的跨越死亡的生命橋，但自己卻不惜殉職，讚揚了他無私無畏、不徇私情、英勇獻身的崇高精神。
《橋》的結構 15
18樓：蟻遠修俏
剛剛答過一個一樣
的請參考：
橋樑一般有以下結構組成：
橋跨結構、基礎（橋墩、橋臺）、上部結構、下部結構支座、錐形護坡
涵洞它是橋樑用來宣洩路堤下流的構造物
五年級課文《白鷺》2-5自然段改成說明文
19樓：匿名使用者
白鷺是一種飛鳥，體型偏瘦，體長約60釐米，喙鐵色，頸纖細，腳青色，腿修長，羽毛像雪一樣潔白，全身呈流線型結構。
白鷺身段勻稱，色素適宜。郭沫若曾經這樣評價它的外形：「那雪白的蓑毛，那全身的流線型結構，那鐵色的長喙，那青色的腳，增之一分則嫌長，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。」
白鷺的精巧讓其他白鷺屬的鳥類相形見絀。白鶴與它相比太大太生硬，粉紅的朱鷺和灰色的蒼鷺還精巧些。然而，與白鷺相比，不僅大了些，而且太不尋常，均不能與白鷺相媲美。
20樓：匿名使用者
把自然段寫得更生動具體形象化。加油！祝你寫對
21樓：匿名使用者
白鷺，世界各地均有分佈，俄羅斯、中國、日本、菲律賓、馬來西亞等國家的白鷺數量相對較多。在我國，許多省份都 有白鷺的棲息地。 三寸。
」郭沫若《白鷺》一文，對白鷺外形有獨到的評價：「那雪白的蓑毛，那全身的流線型結構，那鐵色的長喙，那青色 的腳，增之一分則嫌長，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白， 黛之一忽則嫌黑。」
白鷺姿態優美，動作瀟灑，極富飄逸之神韻。佇立時，白鷺收斂羽翼，頸部或伸或縮，修長的腿輕鬆地支撐著雪白的 身軀，儼然「雪衣公子立芳洲」。行走時，白鷺頸部收縮成 兩腳向後伸直，緩緩地鼓動寬大的翅膀，直衝雲天，卻又從容不迫。
白鷺還有「群飛成序」的習性，故在白鷺棲息地常能 觀賞到「一行白鷺上青天」的美景。可以說，白鷺的優雅和高 貴，完全可以與白天鵝相媲美。 澤地，常能見到白鷺的美麗身影，唐宋詩詞中就有「漠漠水田飛白鷺」，「草長平湖白鷺飛」等生動描繪。
白鷺棲息最密 集的當屬江蘇漣水的白鷺島，每年夏季有上萬只白鷺在島上 築巢繁衍，有時百千白鷺齊飛，場面蔚為壯觀。 白鷺「林棲而水食」。捕食時，白鷺邁動長腿涉水漫步，目不轉睛地盯著水裡的小動物，然後突然伸出長頸，用又長又 尖的嘴向水中猛地一啄，準確地把食物叼住。
有時也「久立 潺潺石」，伺機捕食過往的魚蝦
22樓：匿名使用者
白露是一種飛鳥，體型偏瘦體長約60釐米白鶴太大太生硬，粉紅的朱鷺或灰色的倉路還精。而且與白鷺相比，不僅大了一些還很不尋常雪白的蓑毛、全身流線型、鐵色的長喙、青色的腳、一切都很適宜加一點嫌長。減一點嫌短。
素一點閒白。黑一點嫌黑。
23樓：萍
用一些那些說明方法，然後找一些關於白鷺資料的資料中加入一些自己的語言。應該大概可能就可以了。
24樓：大愛峰峰
把白鷺的外形寫出，不寫讚美的句子就可以了
25樓：匿名使用者
郭沫若曾經這樣評價它的外形：「那雪白的蓑毛，那全身的流線型結構，那鐵色的長喙，那青色的腳，增之一分則嫌長，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。」郭沫若曾經這樣評價它的外形：
「那雪白的蓑毛，那全身的流線型結構，那鐵色的長喙，那青色的腳，增之一分則嫌長，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。」郭沫若曾經這樣評價它的外形：「那雪白的蓑毛，那全身的流線型結構，那鐵色的長喙，那青色的腳，增之一分則嫌長，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。
」郭沫若曾經這樣評價它的外形：「那雪白的蓑毛，那全身的流線型結構，那鐵色的長喙，那青色的腳，增之一分則嫌長，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。」郭沫若曾經這樣評價它的外形：
「那雪白的蓑毛，那全身的流線型結構，那鐵色的長喙，那青色的腳，增之一分則嫌長，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。」郭沫若曾經這樣評價它的外形：「那雪白的蓑毛，那全身的流線型結構，那鐵色的長喙，那青色的腳，增之一分則嫌長，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。
」郭沫若曾經這樣評價它的外形：「那雪白的蓑毛，那全身的流線型結構，那鐵色的長喙，那青色的腳，增之一分則嫌長，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。」郭沫若曾經這樣評價它的外形：
「那雪白的蓑毛，那全身的流線型結構，那鐵色的長喙，那青色的腳，增之一分則嫌長，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。」郭沫若曾經這樣評價它的外形：「那雪白的蓑毛，那全身的流線型結構，那鐵色的長喙，那青色的腳，增之一分則嫌長，減之一分則嫌短，素之一郭沫若曾經這樣評價它的外形：
「那雪白的蓑毛，那全身的流線型結構，那鐵色的長喙，那青色的腳，增之一分則嫌長，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。」則嫌白，黛之一忽則嫌黑。」郭沫若曾經這樣評價它的外形：
「那雪白的蓑毛，那全身的流線型結構，那鐵色的長喙，那青色的腳，增之一分則嫌長，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。」
在「兩個鐵球同時著地」這篇課文中第五自然段最後一句話寫人們對伽利略的嘲諷有什麼作用
反襯出破除陳腐觀念，質疑權威 堅持真理的艱辛不易，突出伽利略的巨大勇氣和擔當，以及嚴謹自信的科學知識 兩個鐵球同時著地 的主要內容 25 兩個鐵球同時著地 伽利略對亞里士多德的理論產生疑問,經過反覆試驗,證明了兩個鐵球會同時著地,並在比薩斜塔做一次公開實驗,大家議論紛紛,後來才知道伽利略是對的。中心...
《中國孩子的呼聲》中課文的第五自然段,作者把父親的犧牲用什麼什麼什麼代替
文中描寫父親犧牲的語句 兩年以前，我親愛的爸爸作為聯合國的一名軍事觀察員，在執行維護和平的任務時壯烈犧牲，您給予了他高度的評價，讚揚他是 一名卓越的觀察員。一箇中國孩子的呼聲在課文的第三自然段,作者回憶了什麼情形 一箇中國孩子的呼聲 關於課文 本文是雷利 於1996年11月18日，在他父親雷潤民 赴...
圓明園的毀滅第四自然段和第五自然段最後一句話語開頭一句話是什
它又是當時世界上最大的博物館 藝術館 圓明園的 輝煌.我國這一園林藝術的瑰寶 建築版藝術的精權華，就這樣化成了一片灰燼 輕易地給英法聯軍燒了.把美的東西毀滅了，這是一個悲劇，能激起人們的痛心與仇恨。我們要銘記國恥，記住圓明園是怎麼被輕而易舉得毀滅的，我們要為明天的祖國爭一臉光！或錯，bai錯，錯 錯...