1樓：科學普及交流
雲霧的特點是千姿百態、瞬息萬變。
作者採用了總分的結構先總寫「雲霧千姿百態」，再分寫「山頭、半山、山谷、山峰與山峰間」的雲霧的形態來突出「千姿百態」的特點；先總說「廬山的雲霧瞬息萬變」，然後圍繞這個中心句來突出這一特點。
2樓：匿名使用者
雲霧的特點是千姿百態，瞬息萬變
《廬山的雲霧》向我們介紹了什麼、什麼、的廬山的雲霧
3樓：sunny柔石
《廬山的雲霧》向我們介紹了山頭、半山、山谷、山峰與山峰間的廬山的雲霧。突出雲霧千姿百態的特點然後圍繞這個中心句來突出這一特點。
課文來自於蘇教版第六冊第一單元第三課。本文以明快的語言、比喻聯想等方式描寫了祖國廬山雲霧的千姿百態、瞬息萬變的特點，展現了廬山景色的秀麗。表達了對祖國山河的熱愛以及對大自然美好風光的喜愛之情!
廬山的雲霧
景色秀麗的廬山，有高峰，有幽谷，有瀑布，有溪流，那變幻無常的雲霧，更給它增添了幾分神祕的色彩。在山上游覽，似乎隨手就能摸到飄來的雲霧。漫步山道，常常會有一種騰雲駕霧、飄飄欲仙的感覺。
廬山的雲霧千姿百態。那些籠罩在山頭的雲霧，就像是戴在山頂上的白色絨帽；那些纏繞在半山的雲霧，又像是系在山腰間的一條條玉帶。雲霧瀰漫山谷，它是茫茫的大海；雲霧遮擋山峰，它又是巨大的天幕。
廬山的雲霧瞬息萬變。眼前的雲霧，剛剛還是隨風飄蕩的一縷輕煙，轉眼間就變成了一瀉千里的九天銀河；明明是一匹四蹄生風的白馬，還沒等你完全看清楚，它又變成了漂浮在北冰洋上的一座冰山……
雲遮霧罩的廬山，真令**連忘返。
4樓：匿名使用者
《廬山的雲霧》是通過對廬山雲遮霧罩景象的描寫,展現了廬山景色的秀麗.抒發了熱愛大自然、熱愛祖國山河的思想情懷.
廬山的雲霧有兩個特點：千姿百態和瞬息萬變.通過採用打比方的寫作方法,體現了雲霧靜態時的美。
作者採用了總分的結構先總寫「雲霧千姿百態」，再分寫「山頭、半山、山谷、山峰與山峰間」的雲霧的形態來突出「千姿百態」的特點；先總說「廬山的雲霧瞬息萬變」，然後圍繞這個中心句來突出這一特點。
望採納，謝謝您！~
5樓：匿名使用者
千姿百變，瞬息萬變。 這是準確答案
6樓：匿名使用者
廬山的雲霧四個特點是什麼
《廬山的雲霧》這短文主要描寫的是什麼？它的特點是什麼
7樓：匿名使用者
特點：1、 巧妙滲透，為學生搭建掌握總分構段結構的階梯。
《廬山的雲霧》這篇課文的第2、3自然段是按著「總—分」的結構，讓學生掌握這一結構，即有助於學生體會文字的內容，又有助於學生運用此構段方式進行寫作。這針對三年級學生而言非常重要。
在教學中尊重學生的認知規律教給學生閱讀認識「總—分」結構段，巧妙滲透，授之以漁，為學生搭建掌握「總—分」結構段的階梯。
首先讓學生找到四種描寫四種姿態的雲霧。學生找到了籠罩在山頭的雲霧；纏繞半山腰的雲霧；瀰漫山谷的雲霧；遮擋山峰的雲霧。然後引導學生朗讀體悟不同姿態的雲霧的美，這樣學生感受到廬山的雲有各種姿態而且很美，這為體會這段第一句和後幾句的總分關係做好了情感的鋪墊。
2、巧妙鋪墊，為學生搭建積累背誦的階梯。
對於三年級的孩子來說，豐富語言積累非常關鍵，這對學生閱讀、表達和思維都起著重要作用。學習本文首先讓學生充分地讀，形成語感，感受語言的美，讓學生對廬山雲霧的姿態的美產生喜愛之情，對語言有了喜歡的情感，這樣的訓練不僅讓學生讀得非常到位，
更重要的是，使學生在有形的訓練中無形地入情，入境，用情……最終獲得知識與情感的雙豐收。
接著引導學生掌握本段的總分結構，為背誦理清了層次，然後指出背誦支柱點的詞——即雲霧的方位詞，學生背起來就有章可循了，然後去掉支柱點的詞，學生背誦下來了。這種「情感的鋪墊、結構認知的鋪墊、方位支柱點的詞語的鋪墊，為學生豐富語言積累架設了階梯。
3、巧妙結合，為學生搭建運用語言的階梯。
在教學第3自然段時，要巧妙地抓住了讀寫結合點，先引導學生朗讀感受到雲霧變化的姿態多，學生對文字中的語言產生感受。
然後讓學生積極投入練筆之中，通過學生的補充更深刻地感受到雲霧的瞬息萬變，學生的寫的能力也得到了提高，還培養了學生的思維能力，一舉三得。
8樓：匿名使用者
山的雲霧有兩個特點：千姿百態和瞬息萬變。課文的重點也是這2個自然段，而文中所描繪的廬山的雲霧的姿態都是比較抽
象的，所以我通過引導學生在通讀全文的基礎上，結合多**的**，使學生在頭腦裡初步把抽象的文字描寫變為具體的影象。在進行第二自然段的教學時，我先讓
學生邊讀邊思考：課文寫了廬山雲霧的哪些特點？作者是怎樣具體描寫這些特點的？
通過採用打比方的寫作方法，體現了雲霧靜態時的美。抓住4句比喻句，讓學生藉助想象，把不同的比喻描述轉化為頭腦中的具體影象
《廬山的雲霧》這短文主要描寫的是什麼？它的特點是什麼？
9樓：沒有天國吧
《廬山的雲霧》是通過對廬山雲遮霧罩景象的描寫，展現了廬山景色的秀麗。抒發了熱愛大自然、熱愛祖國山河的思想情懷。對於教學一些景色的文章，我特別喜歡運用課件，通過課件給學生展示了廬山的**，讓學生初步感受到廬山風景的秀麗，激發學生學習的興趣。
通過多**出示了廬山雲霧的**，從學生那種充滿歡喜的表情，學生一定愛上這廬山的雲霧了！而且有的學生都會情不自禁地說：「哇！
真美啊！」
廬山的雲霧有兩個特點：千姿百態和瞬息萬變。課文的重點也是這2個自然段，而文中所描繪的廬山的雲霧的姿態都是比較抽象的，所以我通過引導學生在通讀全文的基礎上，結合多**的**，使學生在頭腦裡初步把抽象的文字描寫變為具體的影象。
在進行第二自然段的教學時，我先讓學生邊讀邊思考：課文寫了廬山雲霧的哪些特點？作者是怎樣具體描寫這些特點的？
通過採用打比方的寫作方法，體現了雲霧靜態時的美。抓住4句比喻句，讓學生藉助想象，把不同的比喻描述轉化為頭腦中的具體影象。通過這樣的**結合，對於學生的理解是很有幫助的。
10樓：匿名使用者
主要描寫的是廬山的雲霧，它的特點是變幻萬千。
11樓：匿名使用者
海拔高，溫度低，地形雨
根據課文內容，完成下列習題。 1．廬山的雲霧有什麼特點？說說作者是怎樣具體描寫這些特點的。 ___
12樓：劉喜菊啦
1．雲霧的bai特點是千姿百態、瞬息萬變du。作者採用zhi了總分的結構dao先總寫「雲霧千姿百態」
版，再分寫權「山頭、半山、山谷、山峰與山峰間」的雲霧的形態來突出「千姿百態」的特點；先總說「廬山的雲霧瞬息萬變」，然後圍繞這個中心句來突出這一特點。
2．「我」盼望著雪兒早日**，早日重返藍天。表現了「我」對雪兒的喜愛與期盼，對自由、健康的熱愛。
3．景色描寫 渲染氣氛，為「落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色」做鋪墊。
（意思對即可）
13樓：匿名使用者
瞬息萬變:短時間內變化多而快。流連忘返景色太美捨不得離開。
寫出了廬山雲霧的什麼特點？？
14樓：暴來緱竹筱
廬山雲霧茶，古稱「聞林茶」，從明代起始稱「廬山雲霧」。此茶產於江西廬山，是綠茶類名茶。
廬山雲霧茶的工藝特點：由於天候條件，雲霧茶比其他茶採摘時間較晚，一般在穀雨之後至立夏之間始開園採摘。採摘標準為一芽一葉初展，長度不超過5釐米，剔除紫芽、病蟲害葉，採後攤於陰涼通風處，放置4--5小時後始進行炒制。
經殺青、抖散、揉捻、理條、搓條、提毫、烘乾、揀剔等工序精製而成。
廬山雲霧茶的品質特點：芽壯葉肥，白毫顯露，色澤翠綠，幽香如蘭，滋味深厚，鮮爽甘醇，耐沖泡，湯色明亮，飲後回味香綿。
廬山的雲霧有什麼特點？
15樓：匿名使用者
百科有複製的「廬山雲霧景觀奇，變幻無常千萬姿；剛作浪濤騰漢海，又成瀑布瀉天池」。廬山雲霧 ，變幻無常，千姿百態。廬山處於一個盆地，四面山嶺聳立，南依鄱陽湖，北傍浩瀚的長江。
大江大湖蒸騰大量不竭的水汽，形成滔滔的雲霧湧向廬山，因為這襟江帶湖的關係，廬山的溼氣很盛，因此山中雲氣出沒無常，諸峰忽隱忽現。瞬息間雲海密佈，瀰漫山谷，咫尺之間不能辨物。當峽谷中向上吹的風力比雨往下降的重力大的時候，雨滴就隨風往上飄了。
這種"雨自下而上"的奇特現象就出現了。廬山雲霧，四季皆有。夏季最多，秋季較少。
夏季雲霧多在山頂，冬季雲霧多在山腰，這是因為冬季水氣凝結的位置低於夏季，所以冬季雲層的位置也就低於夏季。春夏之交，由於水氣多，季風變換，群峰經常雲遮霧罩，煙霞瀰漫，天氣忽晴忽雨，雲霧也詭譎奇特，變化多端。整個廬山隱現在虛無縹緲之間，年均霧日為190多天。
真使人有"不識廬山真面目"之感。
形成原因
這神奇的廬山雲霧是哪兒來的呢？原來廬山峰巒林立，峽谷縱橫，構成了雲霧滋生的天然條件。而江湖環繞的地理位置，又為廬山提供了生成雲霧的充足水汽，水汽一旦碰上空氣中的塵埃，就成了小水滴。
數不清的小水滴就形成了美麗神奇的廬山雲霧。
16樓：歐覓潘安然
神奇縹緲，詭譎多變，廬山雲霧是一支活潑跳蕩的流行曲；色彩斑斕，濃淡有致，廬山雲霧是一幅美麗生動的水彩畫；迷離恍惚，若隱若現，廬山雲霧是一首韻味無窮的朦朧詩
三年級課文《廬山的雲霧》主要描寫了雲霧的什麼和什麼
y n w 雲霧抄 詞語 編輯襲雲霧，漢語bai詞彙。拼音 duy n w 釋義 1 指雲和zhi霧，多比喻遮蔽或障礙dao的東西，讓人看不清事物的本質。2.比喻令人煩惱之事。3.有云霧狀底紋的織物。4.指有云霧狀底紋的紙張。三年級語文下冊廬山的雲霧課文中廬山雲霧的四種姿態是什麼 伴著明媚的陽光，我...
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