1樓：普普通通的
繞著「八兒」等著吃媽媽熬的臘八粥的情態、心情，展現了一副淳樸的、和睦、溫馨的圖景。
為了把八兒的嘴饞表現得淋漓盡致，從八兒的心理活動變化構成了本課的線索入手，從八兒：今天喜得快要發瘋了，一個人出出進進灶房看到一大鍋粥正在嘆氣，」和「八兒聽了這種鬆勁的話，眼睛可急紅了，體現了八兒的那種迫不及待的的心情。用同樣的方法感受八兒的「苦苦等待」到「美妙的猜想」再到「親見時的驚訝」。
孩子們輕鬆的感受出一個孩子那天真』嘴饞的情形。進而能感受到八兒一家的其樂融融。
臘八粥課文抓住了八兒的什麼描寫？
2樓：時代領跑者
八兒是一個嘴饞、可愛、急切地想要吃到媽媽煮的臘八粥的小男孩
八兒是一個有趣靈動的內人，面對臘八粥時容
想象力豐富，進進出出也看出了他對臘八粥的期待，他的想象力豐富，在臺州這一環節中，他猜的七七八八，更突出了臘八粥的獨特，也側面看出了他天真可愛有趣。也看出了那時候人們的淳樸善良和腳踏實地臘八粥，代表著他們對未來的期望。
臘八粥這一刻作者抓住了八兒的什麼特點？
3樓：虹羽夢馬
作者抓住了八兒嘴饞的特點。
整篇課文圍繞著「八兒」等著吃媽媽熬的臘八粥的神態,心情,展現了一幅淳樸的、和睦、溫馨的圖景。為了把八兒的嘴饞表現得淋漓盡致，從八兒的心理活動變化構成了本課的線索入手，從八兒：今天喜得快要發瘋了，一個人出出進進灶房看到一大鍋粥正在嘆氣，」和「八兒聽了這種鬆勁的話，眼睛可急紅了，體現了八兒的那種迫不及待的的心情。
用同樣的方法感受八兒的「苦苦等待」到「美妙的猜想」再到「親見時的驚訝」。孩子們輕鬆的感受出一個孩子那天真』嘴饞的情形。進而能感受到八兒一家的其樂融融。
4樓：匿名使用者
作者抓住八兒的著急，嘴饞，迫不及待進行對比。
5樓：匿名使用者
臘八粥這一刻作者抓住了巴爾的什麼特點？抓住了巴爾非常餓，看到臘八粥非常驚奇非常
6樓：餜構灝忕帇
抓住了八兒的孩子的天真，好奇心強和嘴饞，迫不及待的性格特點。
7樓：匿名使用者
寫出了八兒性子急，嘴饞的特點
臘八粥一課中通過哪些描寫表現了八兒的饞樣？
8樓：匿名使用者
刻章通過哪些描寫體現表現了八二的產量嗯就是他進進出出沒有造訪的時候嗎
9樓：蘇仁甫
我這不是為了未來，下次吃頓就吃頓吃頓頓，未來之蚩蚩有做的就是吃掉，反正不臭由由地圖
《臘八粥》一文,作者通過對八兒哪些方面的描寫,表現了八兒對臘八粥的期待？
10樓：迂袎惟歡賭互
文章中共有七處描寫巴爾與母親的對話，雖然語言並不是很多，但卻充分表達出巴兒給魚吃的臘八粥的心理。為了為了把巴兒的嘴饞表現得淋漓盡致，從巴爾的心理活動變化，構成了本科的線索入手，從八兒今天喜得快要發瘋了，一個人出出進進灶房看到一大鍋粥正在嘆氣，和八兒聽到這種鬆勁的話眼睛可急紅了，提醒了八兒那種迫不及待的心情，用同樣的方法感受到巴兒的苦苦等待，的心情。
11樓：匿名使用者
通過對八兒的神態、動作、語言、心理、的描寫。
臘八粥第十四段是對八兒的什麼描寫？
12樓：暮靜雨
運用了語言描寫，突出八兒嘴饞的形象特點。
《臘八粥》是小學五年級下冊第三單元民俗板塊裡的一篇課文。整篇課文圍繞著「八兒」等著吃媽媽熬的臘八粥的情態、心情，展現了一副淳樸的、和睦、溫馨的圖景。
臘八粥這篇課文中描寫寫八兒喜得快要瘋了的句子有哪些？
13樓：課文你來說
住方家大院的八兒，今天喜得快要發瘋了。一個人進進出出灶房，看到那一大鍋正在嘆氣的粥，碗盞都已預備整齊，擺到灶邊好久了，但他媽媽總是說時候還早。
14樓：夢遊霜
媽媽，等一下我要吃三碗，我們只准大哥吃一碗，大哥同爹都吃不得甜的，我們倆光吃甜的也媽媽，你吃三碗，我也吃三碗，大哥同爹只准各吃一碗，一共八碗是嗎？
是啊，奴奴說的對
要不然我吃三碗半，你就吃兩碗半
臘八粥課文抓住了八兒的什麼描寫,在臘八粥這一課抓住了八兒的什麼,什麼,什麼,什麼的描寫？
八兒是一個嘴饞 可愛 急切地想要吃到媽媽煮的臘八粥的小男孩 八兒是一個有趣靈動的內人，面對臘八粥時容 想象力豐富，進進出出也看出了他對臘八粥的期待，他的想象力豐富，在臺州這一環節中，他猜的七七八八，更突出了臘八粥的獨特，也側面看出了他天真可愛有趣。也看出了那時候人們的淳樸善良和腳踏實地臘八粥，代表著...
臘八粥這一刻作者抓住了八兒的什麼特點
作者抓住了八兒嘴饞的特點。整篇課文圍繞著 八兒 等著吃媽媽熬的臘八粥的神態,心情,展現了一幅淳樸的 和睦 溫馨的圖景。為了把八兒的嘴饞表現得淋漓盡致，從八兒的心理活動變化構成了本課的線索入手，從八兒 今天喜得快要發瘋了，一個人出出進進灶房看到一大鍋粥正在嘆氣，和 八兒聽了這種鬆勁的話，眼睛可急紅了，...
臘八粥那一課以什麼為線索,臘八粥這一文從什麼為線索主要寫了哪兩件事其中什麼的過程詳什麼過程略有什麼好處？
臘八粥 一課以 臘八粥 為線索，講述了臘八那天八兒等不及要吃粥的嘴饞 對粥的猜想以及看到粥的驚異,寫出了一家人其樂融融的親情,表現出作者對普通百姓生活的熱愛和家庭親情的眷念。這篇課文以八兒的心理活動為線索，敘述了八兒想吃臘八粥的故事，通過對八兒和媽媽的描寫，充分體現了八兒對臘八粥的渴望與喜愛，表現了...