1樓：匿名使用者
小弗朗士
抄剛剛得知這是最後一堂法語襲課可能會歡天喜bai地吧，du因為可以不上學，但
zhi是又有點擔心，明dao天會不會來一個更嚴厲的德語老師。但是人是有感情的，雖然韓邁爾先生平時挺嚴厲，但是人並不壞，這會兒他慢含著眼淚告訴小弗朗士和他的同學們，明天德國人就來佔領學校了。雖然是和平的接管，但是，對孩子們還是會很不好，孩子們從今往後要學德語，說德語，崇拜德國皇帝。
因為這時候法國皇帝已經打敗仗，割讓小弗朗士的家鄉給了德國皇帝。韓邁爾先生雖然只是一個普通的外省小學教師，但是他愛自己的祖國，他希望學生們在最後一堂課上記住，法國永遠都是他們的祖國，法語永遠都是他們的母語，只要不忘記母語，將來總有一天，小弗朗士的家鄉還會回到法國的懷抱。在分別的時刻，全班都感動了，小弗朗士也感動了，但是，他不知道怎麼表達內心的激動，只有把韓邁爾先生寫在黑板上的幾個字牢牢記在心裡：
法蘭西萬歲，並在他長大以後，成為一名傑出的作家，把這一切寫成**，讓遠在中國的孩子也能知道140年前的法國和75年前中國東北有著一樣的命運，孩子們都不能再學習自己的母語，而要淪為鄰國的奴隸，但是隻要不忘記自己的語言，就會有獲得自由和解放的那一天。
假如你是文中的小弗郎士，正在上最後一節語文課，你會有怎樣的感受？發揮想象，寫一段不少於200字的短
2樓：不負詩社
小弗郎士走在放學bai
的路du上，心想：最後的一堂
zhi法語課上完了，我還是沒有全dao掌專
握法語，我一定要通過自己的努屬力學會法語。
小弗郎士看到普魯士兵在操練，真的是氣極了，拿起石塊向他們扔，只可惜距離太遠。
天空飄起了小雨，小弗郎士心想：唉，老天都在為我們失去國土，不能說法語而感到傷心。天上飛的鳥也好象在為他們感到悲哀。
走在路上，人們也象這天氣，都傷心極了，鎮中心豎起了德國國旗，法國國旗徐徐降落。小弗郎士卻只能微微嘆息。他走到布告牌前撕掉了不允許教法語的命令。
自己拿了一張紙，寫上了：」法蘭西萬歲！我們是法國人，我們應該說法語。
「不幸的是被一名普魯士兵看見了，把小弗郎士一頓痛打。
不久，這件事在鎮上傳 開了，村民們都把小弗朗士當作英雄。
小弗郎士自己在家裡學習法語，不到學校學習德語。鎮上的人們都依然在**語，有的人還參加了起義部隊。教德語的學校校長被換了三個。
小弗郎士不忘自己是法國人，每天早晨都對天空大叫：「法蘭西萬歲！」
然而，這樣時常會被普魯士兵痛打，但他還是堅持著。終於他參加了起義部隊，經過多年奮戰，終於把德國人趕走了，人們又恢復了自由. ...
《最後一課》文段細緻地描寫了小弗朗士的心理活動 其作用是什麼
心理活動表現小主人公司精神極大的震動，並由此而開始覺醒，對祖國的語言依依不捨，對自己過去沒有好好學習深為悔恨，對淪為奴隸的民族保住祖國語言的重要性有了認識 八上課文 最後一課 小弗朗士的心裡獨白 速度 100字左右 不要太長。描寫普法戰爭後被割讓給普魯士的阿爾薩斯省一所鄉村小學，向祖國語言告別的最後...
急最後一課》中小弗朗士的心理活動
上課時和宣 copy布下課後的心理bai活動 1 吃驚 詫異 學校du教室裡氣氛異樣zhi 2 憤慨 對於取消法語改學德dao語 3 難過 捨不得 a 以後不能再上法語課了 b 韓麥爾先生被剝奪了教法語的權利 c 回答不上老師的問題 4 懊悔 以前沒有認真地學習法語 5 對祖國語言 歷史的熱愛 認真...
最後一課中小弗郎士起到什麼作用,最後一課小弗朗士在小說中起到了什麼作用
我問老師,這道題咋寫,老師給我在書上點了個.說這是正確答案。相信我,真的,老師後來說 你體會去吧 小弗朗士是文章的主要人物之一,他的見聞感受貫穿了,並且是全文的線索。小弗郎士的所見所聞起著貫穿情節,深化主題的作用。最後一課小弗朗士在 中起到了什麼作用 首先,小弗朗士在 中有貫穿故事情節的線索作用,作...