1樓：阡陌上花開
燕子，課文嘰的一聲，這並沒有用什麼修辭手法。
蘇教版《燕子》的第一段，採用了什麼樣的修辭手法？
2樓：失而復得的嚮往
蘇教版《bai燕子》第一段du採用擬人、比喻的修辭手zhi法形象地勾畫出了燕子dao可愛的回外貌形象。這答篇課文描寫了燕子的外形和它在爛漫無比的春天從南方趕來，在天空中、湖面上飛行，在電線上休息的情景。課文共四個自然段。
第一自然段寫燕子活潑可愛的樣子。第二自然段寫燕子在春光爛漫時從南方趕來了，為春光增添了許多生趣。第三自然段寫燕子在天空中、湖面上飛行的情景。
第四自然段寫燕子落在電線上休息。表達了作者對春天及「燕子」這一春天使者的喜愛之情。
燕子課文三年級下冊這篇課文第二自然段用了哪些修辭方法？
3樓：寶飛柏郗欣
荷花已經開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之
間冒出來。有的才兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還
是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。
這段話的主要修辭方法是
排比：把結構相同或相似、語氣一致，意思相關聯的句子或成分排列在一起。
作用：增強語言氣氛，加強表達效果。
如：他們的品質是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。
4樓：匿名使用者
燕子，課文三年級下冊，這篇課文的第二自然段運用了哪些修辭方法？運用了比喻誇張的修辭方法
5樓：匿名使用者
我認為這篇課文運用了擬人和排比的修辭手法。
6樓：小木屋
這段用來比喻和擬人的修辭手法。
7樓：匿名使用者
好多修辭手法，自然段他寫的非常好，非常有水平，我們同學們都喜歡
8樓：任你大大
這個我三年級下冊的篇課文，第二自然段用的比喻迷人的修辭手法
9樓：甄好看假美麗
葉子，課文三年級下冊，這篇課文第二自然段用了什麼修辭方法？誇張的
10樓：匿名使用者
這篇課文運用了比喻的修辭手法。
蘇教版《燕子》的第一段，採用了什麼樣的修辭手法
11樓：光環國際
文中「一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，這就是活潑機靈的小燕子。」採用的比喻的修辭手法，把燕子的尾巴比喻成了剪刀，生動形象的描寫了燕子輕巧靈敏的形態和尾巴。
12樓：version你要得
採用了:擬人，比喻，排比。
選段燕子選段中畫波浪線的句子運用了什麼修辭手法？
13樓：暮靜雨
文中「一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，這就是活潑機靈的小燕子。」採用的比喻的修辭手法，把燕子的尾巴比喻成了剪刀，生動形象的描寫了燕子輕巧靈敏的形態和尾巴。
海燕 鄭振鐸 作者寫燕子運用了哪些修辭手法
14樓：虛偽vs冷漠
比喻，擬人 借物贊人
15樓：瑩之爽
比喻，如"海波平穩得如春晨的西湖一樣"，又如"天上……幾片薄紗似的輕雲………如一個女郎穿了絕美的藍色更衣，而頸間卻圍繞了一段絕細絕輕的白紗巾"。前者形象地寫出了海面的平穩，後者則形象生動地寫出了天空的美。擬人，如"……這更使照晒於初夏之太陽光之下的、金光燦爛的水面顯得溫秀可喜"。
擬人的寫法，賦予海以人的性格。反覆，如"我沒有見過那末美的海"，"我沒有見過那末美的天空"，強調海與天的美。排比，文段中最後一句"我們……我們……我們……我們……"，把"我們"陶醉於絕美的海天的那種感情更深刻地表現出來，給讀者留下很深的印象文中。
比喻，擬人，反覆，排比
16樓：匿名使用者
比喻，擬人，感嘆，排比，疑問，誇張，不好意思。。。我也不知道對不對
抑場頓挫的修辭手法,抑揚頓是什麼修辭手法
精銳教育bai 春申了排比的修辭 dao手法。排比 是一回種修辭手法答 利用意義相關或相近，結構相同或相似和語氣相同的片語 主謂 動賓 或句子並排 三句或三句以上 達到一種加強語勢的效果。把結構相同或相似 意思密切相關 語氣一致的詞語或句子成串地排列的一種修辭方法。類似的成語還有 魑魅魍魎 琴棋書畫...
修辭手法中的頂針是什麼，有什麼作用
前一個來 句子的最後一個自詞和下一個句子的第一個詞bai相同，就du是頂真。zhi頂針的作用是，前dao後連貫，語義貫通，讀起來朗朗上口。讀讀 你曉得天下黃河有幾十幾道彎？幾十幾道彎有幾十幾隻船？幾十級只船上有幾十幾根杆？就可有所體會。前一個句bai子的最後一個du詞和下一個句子的第一個詞相同zhi...
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將軍百戰死，壯士十年歸。就這句，我們學過的 木蘭詩 中的使用互文手法的兩句是 在木蘭詩中，作者巧妙運用互文的修辭手法，生動表現了木蘭對女兒妝容的喜愛和嫻熟的句子是？當窗理雲鬢，對鏡貼花黃 當窗理雲比對鏡貼花黃 當戶理紅妝，對鏡貼花 什麼是互文的修辭手法 互文 帶有修互文，也叫互辭，是古詩文中常採用的...