1樓:露天小丑
外國教育史可以學習除中國以外的世界範圍內教育產生與發展程序,揭示教育發展規律。各時期各地區的教育思想發展,可以用於和中國的教育相比較,有相近的、有對立的、有借鑑的、還有繼承發揚的。
為什麼要學習外國教育史
2樓:景田不是百歲山
《外國教育史復》是研究教育理論的制一個重要基礎。教育理論的學
習應當與教育史的學習結合起來進行。其次,它是我們從事教育實際工作的參考指南。它有利於我們開闊教育眼界,更新教育觀念和思維方式。
它可以使我們學習到許多教育家熱心教育事業的感人事蹟和奉獻教育事業的崇高精神。
《外國教育史》主要目的是學習和了解外國教育產生和發展的基本過程,瞭解教育歷史上的遺產,認識外國教育在不同的歷史時期所出現的各種問題和矛盾,以及解決這些問題或矛盾中所採取的各種方法和總結的教訓。
3樓:匿名使用者
外國教育史可以學習除中國以外的世界範圍內教育產生與發展程序,揭示教育發展規律。各時期各地區的教育思想發展,可以用於和中國的教育相比較,有相近的、有對立的、有借鑑的、還有繼承發揚的。
4樓:匿名使用者
教育學類專業的必修課,只有瞭解國內外的教育史,才能全面瞭解這個專業。
學外國教育史的感想。1800急
5樓:匿名使用者
蘇格拉底說:「如果我以眼睛看著事物或試想靠感官的幫助來了解它們,我的靈魂會完全變瞎了。我想我還是求援於心靈的世界,並且到那裡去尋求存在的真理好些。
」因此他認為「認識自己」就是認識真理,教育就是一種真理。牛頓有說「如果說我看得比別人更遠,那是因為我站在巨人的肩上。」這一句話既表明了他為人的謙遜,也表達了他對自己、對學科發展的坦然和自信,同時也為我們提供了一種方**:
如果要在自己的領域做出成就,就必須清楚地知道以前的人們做過哪些探索。
教育作為一種社會現象,至今已有數千年曆史,在教育領域談創新、談改革,更需要站在巨人煩的肩膀上。課程改革的新理念不是幾個課程專家的「突發奇想」,而是歷史上中外教育思想的積澱和整合。在當今世界,教育改革是一股強勁的潮流,尤其在一些發達國家更是一潮接一潮,呈現出芬姿多彩的景象。
教育改革之所以具有強大的動力,一是社會的發展需要教育的支援,二是教育本身存在不完善的地方,需要不斷走出困境,得以發展。作為新課程實施者的一線教師,對於教育發展史上重要的教育家以及他們的主要代表作、主要教育理論貢獻,我們應該有一定的瞭解。否則,新課程所提倡的新理念就可能成為無本之木,就可能成為支離破碎的「教條」和「規則」。
最近看了《外國教育史》這本書,我瞭解了很多,並且從中吸取了更多的精華,體會深切。
中國教育和外國教育的確存在許多的差異。一教授說中國家長教育孩子和外國家長教育孩子是不同的,中國的家長聽見自己的孩子說將來要做泥瓦匠,那肯定是大發脾氣,不會讚賞,甚至會辱罵的;外國的家長聽見自己的孩子說將來要做泥瓦匠,那可要高興地鼓掌的。為什麼國外的人要比中國的要活潑,思想開放,動手能力強呢?
等等...其實這與國外開放式教育是分不開的。中國的教育可以比作是個三角形。家長和學生分別放在三角形的底角,而老師則毫無疑問的放在頂角了,因為家長要老師看的起自己的孩子,對自己的孩子要多些關心。
所以要給老師送禮呀!請老師吃飯呀!等等...學生上課不聽話就批評告訴家長。
上課在下面看課外書就沒收,這樣越管孩子就越不聽話。相反還會起反作用。家長就該用打來管孩子了,大多數孩子都會服的。
這就是中國的傳統。一直這樣延續著。孩子的思想受到壓迫,他能沒有壓力嗎?
他的壓力越大越想好好學習就越做不到。還沒有一個快樂的學校生活。國外的孩子為什麼玩的好還不耽誤學習呀?
很簡單因為他們他孩子放在三角形的頂部,他們尊重孩子,給孩子一個很放鬆的學習環境。所以他們學習的很快樂。
教育要以學生為中心,要根據不同學生不同的水平、能力和特長給予不同的教育方法,陶行知先生稱之為「活的教育」;我們說教育學生不能死記硬背,要衝出「應試教育」的牢籠,讓學生在動手動腦之後,自主地學習,我們說要充分發揮學生的潛能,調動學生的積極性,在學生之間開展互幫互助的活動。
我相信,在今後的教育中,我帶給學生的是快樂,充滿智慧的快樂,我的教學也會取得更大的進步。
17年教育學考研吳式穎外國教育史教材是用最新版(第三版)還是第一版(2023年的)?
6樓:快樂的大鯊魚
建議用最新版的教材,不過教育史基本上也沒有多大變化~
311教育學綜合基本上用最新的教材就行了,中外教育史這類的沒啥特別的內容,可以用老版本的。
7樓:北京花生糖教育
差別不會很大的,建議用最新版本的,99年的可能有點老了
考研的外國教育史怎麼複習求詳細的解答
之前考研的時候覺得國外教育家思想很容易混 像柏拉圖呀赫爾巴特呀福祿培爾呀杜內威呀都肯定得全容背的，另外哪一派系的你得分清楚 派系真的很多，一些你認為不起眼的都有可能是考點 建構主義啥的很容易考。我建議的方法就是找張足夠大的紙，列框架體系，把關鍵人物關鍵觀點都寫在上面，大框掌握熟練了再仔細填充細小知識...
學習學前教育史對未來幼兒教師的意義
學前教育對教師有很好的引導作用，能夠使教師更好地解決孩子教育方面遇到的問題，使老師更好地教育孩子。超常兒童的形成 發展，無一不與適當 正確的學前教育有關，尤其是智力方面的學前教育。學前智育是一個多方面的培養過程。對學前兒童的心理健康關注也不可小覷。這個年齡段的兒童心智發展極不成熟，需要家長及幼師積極...
lt學前教育史gt評述中國古代家庭教育的原則
古代家庭教育原則 1 以身作則 以身示教是以父母的身體力行來感化教育幼兒，就是所謂的身教重於言教。讓幼兒以父母的作風 品質 性格 愛好作為自己效仿的樣板。2 因材施教 讓學生們各盡其才，各展所長了解學生的特長，引導學生髮現自己的興趣和才能去學習。3 重視環境陶冶 自覺地利用環境對少年兒童進行積極的影...