1樓:知識技能型
說起這抄
個何志標,他的襲確是一個助人為樂的人。記bai得有一個星期du日,我和他一zhi起去公園玩。在dao路上,我看見有一個溝渠蓋沒蓋好,我就繞著走過去。
走著走著,我突然發現在身旁的何志標不見了,我回頭一看,見到他正在用力地把溝渠蓋搬起來,想要把蓋子蓋回去,可是他不夠力,搬不起來。我說:「何志標,咱們快走吧,已經二點半了,再不走就沒時間玩了。
而且那個蓋子那麼髒,還是不要搬了吧。」他聽了我的話後,說:「我們應該助人為樂,我覺得這樣做更加快樂。
何況我們是少先隊員,更加應該這樣做。」我聽了他的話後,慚愧極了,走過去和他一起把蓋子蓋回去了。我們剛走開,只見一群正在溜旱冰的小朋友飛快地經過這個溝渠蓋,如果不把蓋子蓋回去,那群孩子很有可能會掉進溝渠裡的。
我的小夥伴還是個「書呆子」呢!有一星期六的早上,我和他一起去書店買書,當他看到《小學生作文寶典》這本書時,就高興地買下來,在旁邊津津有味地看起來,我在書店走了兩圈,發現沒有我想買的那本書,於是,我大聲地說:「何志標,走,我們到別的書店買書。
」可他都好像沒聽見一樣,還在看他的寶貝書。看來,他已經被書中那
小學二年級作文的字數是多少?
2樓:薄荷
100~200,一年級只要寫個小片段
3樓:匿名使用者
一句話或一段話
10知200字
4樓:碧月星爍
是150字,800字怎麼可能,又不是高中二年級
5樓:那舒郝婷玉
2年級:寫一段話大約100字到150字
三年級:300字到400字
4年級:400字到500字
5年級:500字
6年級:600字到700字
其實六年級可以寫得多一些(僅限於熱愛寫作的同學來說)
小學各個年級的作文字數大概是多少
6樓:匿名使用者
一年級,看圖寫話,造句。(一句話即可)二年級,看圖寫話,口述。(一個小段落)三年級,正式要求寫作文。
(150字)四年級,簡單的記敘文。(200-300字)五年級,記敘文或說明文。(300-400字)六年級,使用語文修辭的記敘文。
(500-600字)
7樓:哺婁趤滋窢
845480066,軟文寫作沒有一定的知識功底是寫不出來好文章的,我是找他寫的,最前面就是扣維來的。
8樓:匿名使用者
小學各個年級的作文字數大概如下:1年級50字 2年級100字3年級250字
4年級350字
5年級400--500字
6年級500-600字
9樓:你幾睡啦
1~2年級:寫一段話大約100字到150字
3年級:300字到400字
4年級:400字到500字
5年級:500字
6年級:600字到700字
寫作方法:
1、勤收集並積累精彩美妙的字、詞、句和篇章,充實自己的寫作倉庫。收集積累材料的方法有兩種:一是取自報刊書籍。
可直接在報刊書籍上圈點畫出對自己有益的材料,可剪報,可摘錄,也可寫讀後感,把別人的東西「據為己有」,就如蜜蜂釀蜜一樣,首先採集到一定量的花粉。二是取自於生活。做生活的有心人,用一雙慧眼觀察世界,你就會發現社會生活豐富多彩,社會上各種各樣的人和事都是很好的寫作素材:
小到身邊的人和事;大到國內外發生的大事都可以成為我們收集積累的內容。為了取得更好的寫作效果,還需全身心地投入到生活中去,親身體驗學習、生活和工作中的酸甜苦辣,然後讓這些酸甜苦辣自然地流於筆端,成為真實感人的文章。
2、加強練筆。練筆,往往是從寫日記開始。如果把日記本當成知心朋友,當成傾訴物件,把個人的喜怒哀樂淋漓盡致地輕訴於日記本中,日積月累,日記本越積越厚,不知不覺間我們就會發現,我們日記的篇幅變長了,文字表達變巧妙了,對生活的觀察力和適應力也增強了。
養兵千日——寫日記,用兵一時——寫作文功到自然成!
3、不斷醞釀——構思,尋找突破口——靈感,然後下筆成文。收集積累的材料如一大堆乾柴,須有靈感的火花才能點燃;收集積累的材料如一大堆花粉,須經蜜蜂的醞釀才能成蜜;收集積累的材料也如一袋米,須經巧婦加工才能成為香噴噴的米飯。因此,醞釀——構思的過程就是對材料的整理取捨融合的過程,構思成熟自然會產生靈感——久積胸中之情迫切需要渲洩,不吐不快的瞬間衝動。
有心者抓住這一閃而過的瞬間,下筆成文。
4、虛心求教,不斷修改。「好文章是修改出來的」。寫好作文後,自己不滿意,卻看不出何處有瑕瑜,這就須另請高明——讓旁人為你指點迷津。
聽了讚揚的話,權且當作對自己的鼓勵;聽了批評的話,有則改之,無則加勉。經常這樣做,就會不斷提高自己的寫作水平。然而,完全依賴別人修改自己的作文不是長久之計,自己學會修改作文才是寫好作文的關鍵。
5、滿懷信心地寫作文。許多學生反映:看了報刊書籍上的文章,認為它們高不可攀,就對作文失去了信心,認為自己這一輩子也寫不好作文了。
我認為,這種思想是由於自卑心理和功利心理造成的。他們不知道發表一篇文章花了作者多少心血,花了編輯多少心血。假如自己寫作文花了那麼多心血,再經編輯潤色一番,也一定能達到發表的水平。
另外,寫作文不是為了發表,而是為了提高自己的文字表達能力,做到文通句順,結構嚴謹的文章就是好文章。我們不必拿那些發表的文章來衡量自己作文的好差,也不必因此影響自己的作文情緒。
6、整理收藏自己的日記、週記和作文。日記、週記和作文都是自己心血的結晶。若能把小學、中學和大學的日記、週記和作文分類裝訂成幾本「書」,這幾本「書」就是一部個人的奮鬥史,就是一大筆人生財富,經常翻翻自己的習作,不斷吸取自己寫作的經驗教訓,寫出來的習作才能勝人一籌
10樓:我
現在小學生比我們上學那會厲害多了,我們家小朋友三年級可以寫800字左右,一開始也是毫無頭緒,建議他大量閱讀,開始寫流水文,慢慢的有感覺了。我感覺一開始不要要求太高,只要興趣上來了就很簡單
小學各個年級的作文字數大概是多少?
11樓:你幾睡啦
1~2年級:寫一段話大約100字
3年級:300字到400字
4年級:400字到500字
5年級:500字
6年級:600字到700字
寫作方法:
1、勤收集並積累精彩美妙的字、詞、句和篇章,充實自己的寫作倉庫。收集積累材料的方法有兩種:一是取自報刊書籍。
可直接在報刊書籍上圈點畫出對自己有益的材料,可剪報,可摘錄,也可寫讀後感,把別人的東西「據為己有」,就如蜜蜂釀蜜一樣,首先採集到一定量的花粉。二是取自於生活。做生活的有心人,用一雙慧眼觀察世界,你就會發現社會生活豐富多彩,社會上各種各樣的人和事都是很好的寫作素材:
小到身邊的人和事;大到國內外發生的大事都可以成為我們收集積累的內容。為了取得更好的寫作效果,還需全身心地投入到生活中去,親身體驗學習、生活和工作中的酸甜苦辣,然後讓這些酸甜苦辣自然地流於筆端,成為真實感人的文章。
2、加強練筆。練筆,往往是從寫日記開始。如果把日記本當成知心朋友,當成傾訴物件,把個人的喜怒哀樂淋漓盡致地輕訴於日記本中,日積月累,日記本越積越厚,不知不覺間我們就會發現,我們日記的篇幅變長了,文字表達變巧妙了,對生活的觀察力和適應力也增強了。
養兵千日——寫日記,用兵一時——寫作文功到自然成!
3、不斷醞釀——構思,尋找突破口——靈感,然後下筆成文。收集積累的材料如一大堆乾柴,須有靈感的火花才能點燃;收集積累的材料如一大堆花粉,須經蜜蜂的醞釀才能成蜜;收集積累的材料也如一袋米,須經巧婦加工才能成為香噴噴的米飯。因此,醞釀——構思的過程就是對材料的整理取捨融合的過程,構思成熟自然會產生靈感——久積胸中之情迫切需要渲洩,不吐不快的瞬間衝動。
有心者抓住這一閃而過的瞬間,下筆成文。
4、虛心求教,不斷修改。「好文章是修改出來的」。寫好作文後,自己不滿意,卻看不出何處有瑕瑜,這就須另請高明——讓旁人為你指點迷津。
聽了讚揚的話,權且當作對自己的鼓勵;聽了批評的話,有則改之,無則加勉。經常這樣做,就會不斷提高自己的寫作水平。然而,完全依賴別人修改自己的作文不是長久之計,自己學會修改作文才是寫好作文的關鍵。
5、滿懷信心地寫作文。許多學生反映:看了報刊書籍上的文章,認為它們高不可攀,就對作文失去了信心,認為自己這一輩子也寫不好作文了。
我認為,這種思想是由於自卑心理和功利心理造成的。他們不知道發表一篇文章花了作者多少心血,花了編輯多少心血。假如自己寫作文花了那麼多心血,再經編輯潤色一番,也一定能達到發表的水平。
另外,寫作文不是為了發表,而是為了提高自己的文字表達能力,做到文通句順,結構嚴謹的文章就是好文章。我們不必拿那些發表的文章來衡量自己作文的好差,也不必因此影響自己的作文情緒。
6、整理收藏自己的日記、週記和作文。日記、週記和作文都是自己心血的結晶。若能把小學、中學和大學的日記、週記和作文分類裝訂成幾本「書」,這幾本「書」就是一部個人的奮鬥史,就是一大筆人生財富,經常翻翻自己的習作,不斷吸取自己寫作的經驗教訓,寫出來的習作才能勝人一籌
小學二年級作文的字數是多少
12樓:匿名使用者
2年級:寫一段話大約100字到150字
三年級:300字到400字
4年級:400字到500字
5年級:500字
6年級:600字到700字
其實六年級可以寫得多一些(僅限於熱愛寫作的同學來說)
小學二年級作文一般要寫多少字?
13樓:匿名使用者
開頭100字中間300字結尾50字,總共加起來450字不多,不多好說。
14樓:windy江南
應該是100到200字,看老師的要求,二年級是起步,應該會簡單一點。
滿意請採納!
15樓:天涯
應該100字左右,因為小學二年級學生認字不多,未學語法.
16樓:匿名使用者
一般只有100字左右,因為二年級一般是寫出意思就可以
17樓:匿名使用者
100或150應該吧..................
小學生寫作文,一般說來各年級的作文字數分別是多少?
18樓:安靜de噯你
一年級 100以上
二年級 250左右
三年級 400左右
四年級 500左右
五年級 700左右
我們老師比較魔鬼 我們五年級就寫 900 字
19樓:匿名使用者
一年級,一百
二、三年級,一百五到兩百
四年級,三百
五年級,四百
六年級,四百以上
20樓:『公主』汐顏
一年級,一百左右
二、三年級,一百五-三百
四五年級,三百-五百
六年級,
五、六百
新課標要求小學生寫作文一般要求多少字,小學生應該會認多少字
21樓:匿名使用者
一年級學生寫100字 二年級學生150~200字 三年級學生250字 四年級學生300字 五年級學生300~400字 六年級學生500字
認字的話只要學會書上教的字就可以了。
希望對你有幫助哦。
22樓:聞人文玉曆橋
新課標要求:
1.一二年級
小學生:
(1)認識常用漢字1600-1800個,800-1000個會寫;
(2)寫作沒有具體要求。
2.三四年級小學生:
(1)累計認識常用漢字2500個,2000個左右會寫;
(2)寫作沒有具體要求,課內習作每學年16次左右。
3.五六年級小學生:
(1)累計認識常用漢字3000個,2500個左右會寫;
(2)寫作:40分鐘內不少於400字,課內習作每學年16次左右。
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第一題答案 烏鴉愛它的爸爸媽媽。當爸爸媽媽老了的時候，飛不動了，也找不到東西吃了，小烏鴉就天天飛出去，到處找東西給爸爸媽媽吃。不管是颳風還是下雨，烏鴉都不怕，照樣飛出去找吃的。找到吃的東西以後，自己從來都不先吃。叼回來，一口一口餵給爸爸媽媽。爸爸媽媽吃飽了，它自己再吃。第二題答案 我們要學習烏鴉孝順...